自我评价
评价内容
学生自评
心
得
能否在课堂中完成任务要求的电子表格制作
能否灵活使用单元格序列自动填充功能
能否输入特殊格式的数据
能否熟练调整列宽、行高和合并单元格
能否熟练自由修饰表格等操作
能否保存工作簿
否使用
能使用1.输入表格内容
教学设计
一、背景分析
《建立电子表格》是《初中信息技术第一册下》第三章第2节所涉及的内容，教学对象是初中一年级学生，他们已经学会了Word中表格的编制和修饰，本节将学习用Excel来完成同样的操作，达到相同的表格外观效果。两种软件相识的界面，会让学生主动用Word的操作习惯和方法来使用Excel,这是我们在教学中可以借以利用的有利因素，同时，提升学生的这种知识迁移能力也是我们的目标要求。
二、教学内容分析
本节通过参照Word文档中绘制的表格，重新用Excel完成的过程中，学习Excel的基本输入操作方法和修饰电子表格的外观的方法，这是对电子表格的基本操作进行系统的学习和梳理，为后面的电子表格自动计算打下基础。
三、学生分析
1、学生的学习特点及学习习惯
由于我校一直贯彻分层教学及小组协作的教学模式，学生的合作学习意识较强，学生能够进行自主学习，能够主动参与探究。所以在3个任务的完成中，我设计了让学生自主探究和小组协作的过程。
2、学生的个性特征
这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。对于好奇心强、渴望探知新事物的初一年级的学生来说，本节课的内容极具吸引力，只要任务设置合理，课内引导恰当，学生会产生浓厚的学习兴趣和学习积极性。因此通过解决老师难题来导入，通过游戏明确任务，自学指导和任务驱动使学生自己体验到利用信息技术解决生活问题,学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。
四、课时要求：
1课时，40分钟
五、本节需完成的教学目标
（一）、知识与技能
1、能熟练输入单元格内容；
2、掌握单元格序列自动填充操作；
3、能熟练进行单元格的插入、删除操作；
4、能进行表格的格式设置；
5、能保存或另存工作簿到指定文件夹。
（二）、过程与方法
以学生实践操作为主线，通过找茬游戏激发学生的学习兴趣，明确学习任务，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和自主学习的能力。
（三）、情感态度价值观
1、培养学生的自主、协作学习能力，通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机软件的兴趣。
2、通过解析为什么要在是英文输入法下输入单引号中，增强学生爱国主义的教育。
六、教学重、难点
（一）教学重点：
1、单元格的输入操作。
2、表格的格式设置。
（二）教学难点：
1、利用填充柄实现单元格序列自动填充。
2、单元格的清除、单元格的删除区别.
3、单元格文本对齐方式的设置。
七、教学策略
1、组成合作学习小组
从第一学期开始，教学中即要求学生组成了3人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容
围绕“电子表格的建立”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标。
3、教学流程：
八、教学资源
硬件资源：多媒体网络教室、投影仪、音响设备等。
软件资源：极域2007+V6电子课室、“建立电子表格”幻灯片。
九、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题（5分钟）
1、情景创设，提出问题：老师这边有了评委给各个选手的评分，但怎样统计实质等分和排名呢？2、引导学生总结Word文档中编辑制作表格的过程：A.确定表格基本框架B.输入表格内容C.调整修饰表格D.保存电子表格3、展示学习目标，分男女生朗读A.能熟练输入单元格内容；B.掌握单元格序列自动填充操作；C.能熟练进行单元格的插入、删除操作；D.能进行表格的格式设置；E.能保存或另存工作簿到指定文件夹。4.知识讲解表格结构通常包含标题、栏目名称和栏目内容。
根据教师提出的问题思考，举手抢答分男女生朗读学习目标，初步了解所需学习内容把课本相应内容画下横线
提出的问题包含本节的操作流程框架，这样设计可以让学生从一开始就了解本节的学习任务的流程；明确学习任务提高学习效率；为下面的学习做铺垫
任务探究一（15分钟）
1、通过找茬游戏，引入基础任务2、讲解基础任务中学生需要完成的具体内容
知识点：A.单元格的输入操作；
B.利用填充柄实现单元格序列自动填充；
C.单元格的插入、删除操作；3、自主探究，合作探究4、学生演示5、教师点拨：A.在数值前加入0时，数字不用于计算，需要在数字前加入英文单引号把他它定义为字符类型。B.强调是在英文输入法的状态下输入单引号，因为研发的人员使用的英语，所以只识别英文输入法，希望我们的同学好好学习，让我们的国家繁荣富强，更具影响力。C.有些同学的“评委1”输成“评委一”，是否可以使用填充柄自动序列填充呢？
强调自动序列填充功能只对数字使用6、没有完成基础任务的同学接着完成，已经完成任务的同学当老师的小助手，看看旁边的同学是否需要你的帮助。
认真观察举手抢答认真听讲打开老师发的素材及基础任务图对照，看书自学，小组合作探究，完成任务完成任务的同学帮助小组内外成员
以游戏的方式激发学习兴趣，让学生在游戏中了解学习任务改变学生被动接受式的学习方式，以小组为单位，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式在自学后遇到困难和不解，带着问题听讲，学习积极性更高在教学中增强爱国主义教育通过纠错，突破教学难点以生带生，提高课堂效率，保证每个学生都能完成基础任务
任务探究二（8分钟）
1、以游戏引入进阶任务2、讲解进阶任务中学生需要完成的具体内容知识点:A.表格的格式设置；B.单元格文本对齐方式的设置；3、学生自主学习，合作探究。4、学生演示5、教师点拨
认真观察举手抢答认真听讲在完成基础任务的基础上，对照进阶任务效果图，看书自学，小组合作探究，完成任务
考虑学生的个体差异，分基本任务、进阶任务和挑战任务，让不同层次的学生都能得到发展，在课堂上体会成功的喜悦以学生的学习和发展为中心，采用自主、协助学习的学习方法，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神
任务探究三（5分钟）
1、明确挑战任务中，学生需要完成的具体内容知识点：A.初步美化电子表格；B.突破难点：单元格的清除、单元格的删除区别；2、鼓励学生自主去美化表格3、学生归纳、演示
在完成进阶任务的基础上，对照进阶任务效果图，看书自学，小组合作探究，完成任务总结归纳举手抢答
学案虽然详细，但学生不是都能记住。用小组讨论让学生自己的语言总结出概念和方法，有利于学生学习力的培养，以此突破教学难点
交流评价（5分钟）
1、打开老师发的评价表，对照完成相应内容2、小组交流，共同提高3、教师展示优秀评价
打开评价表对照检查是否完成学习目标，填写自己的心得和体会小组讨论交流所得
设置多种评价方式，提高学生交流与评价的能力。通过小组交流，增强学生沟通、交流、语言表达能力，学生进行实时评价，及时得到反馈信息，提高了评价的效率和可信度，提高学生学习积极性。
总结拓展（2分钟）
1、让学生谈谈这节课的所得2、课后同学们试着制作P12明明零用钱登记表
回顾今天所学内容
帮助学生进行总结为学有余力的同学加餐
十、教学板书
建设电子表格
1、单元格的输入操作；
2、表格的格式设置
十一、教学效果
整个教学过程顺利，落实重点，突破难点，学生在课堂上表现积极、活跃，圆满完成教学目标，。学生完成任务的情况：100%的同学完成基础任务，80.49%的同学完成进阶任务，积极踊跃地以多种方式开展评价，达到交流提高的效果。
十二、教学反思
1、优
点
（1）以兴趣为起点
通过找茬游戏引入学习任务，极大的激发学生的学习热情，不知不觉中掌握并活用知识与技能，激发学生的学习热情，增强学习求知欲。
（2）以任务为驱动
信息技术的学习过程不是机械的知识传授和技能训练的过程，而是一个充满体验、充满探究、创造、实践的过程。在学习过程中先设定任务，在教师的指引下学生自主探究、协作学习，让学生在解决实际问题的过程中，掌握知识。此外，还注意到任务的分层性和梯度性。
(3）以评价为激励
通过小组交流，学生自主进行实时评价，并通过查看评价，及时得到反馈信息，提高了评价的效率和可信度，充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能，将学生的评价过程引导为学生主体意识发展、主体性不断提高的过程，促进学生全面发展与提高。此外，在教学过程当中，还注重赏识教学，让学生在充满赞赏、表扬的学习氛围中掌握知识。
2、不足及改进措施
不
足：
对学生点评及评价的语言美感略少。
改进措施：
抓只一切机会，不断的学习，提高自己的专业素质和自身素质。初一（6）班“校园小歌手”选拔赛评分表
编号
姓名
班级
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
总分
最高分
最低分
选手实际等分
名次
01
杨丽
一（6）班
90
87
85
78
89
02
吴凌
一（6）班
77
75
80
78
78
03
沈建
一（6）班
70
75
71
73
76
04
黄淑美
一（6）班
80
82
83
83
84
05
黄晓迪
一（6）班
83
80
78
82
80
06
陈迪旺
一（6）班
89
88
85
86
88
07
何莉莎
一（6）班
86
90
85
84
86
08
繆芷惠
一（6）班
92
90
91
89
90
09
廖嘉欣
一（6）班
78
76
80
81
79
10
梁乐乐
一（6）班
75
78
78
76
80
11
叶诚
一（6）班
84
85
87
89
85初一（6）班“校园小歌手”选拔赛评分表
编号
姓名
班级
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
选手实际得分
名次
01
杨丽
一（6）班
90
87
85
78
89
02
吴凌
一（6）班
77
75
80
78
78
03
沈建
一（6）班
70
75
71
73
76
04
黄淑美
一（6）班
80
82
83
83
84
05
黄晓迪
一（6）班
83
80
78
82
80
06
陈迪旺
一（6）班
89
88
85
86
88
07
何莉莎
一（6）班
86
90
85
84
86
08
繆芷惠
一（6）班
92
90
91
89
90
09
廖嘉欣
一（6）班
78
76
80
81
79
10
梁乐乐
一（6）班
75
78
78
76
80
11
叶诚
一（6）班
84
85
87
89
85初一（6）班“校园小歌手”选拔赛评分表
编号
姓名
班级
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
选手实际得分
名次
01
杨丽
一（6）班
90
87
85
78
89
02
吴凌
一（6）班
77
75
80
78
78
03
沈建
一（6）班
70
75
71
73
76
04
黄淑美
一（6）班
80
82
83
83
84
05
黄晓迪
一（6）班
83
80
78
82
80
06
陈迪旺
一（6）班
89
88
85
86
88
07
何莉莎
一（6）班
86
90
85
84
86
08
繆芷惠
一（6）班
92
90
91
89
90
09
廖嘉欣
一（6）班
78
76
80
81
79
10
梁乐乐
一（6）班
75
78
78
76
80
11
叶诚
一（6）班
84
85
87
89
85(共10张PPT)
如何统计选手得分呢？小组讨论（1分钟）
第二节
建立电子表格
建立电子表格
1、能熟练输入单元格内容；
2、掌握单元格序列自动填充操作；
3、能熟练进行单元格的插入、删除操作；
4、能进行表格的格式设置；
5、能保存或另存工作簿到指定文件夹。
建立电子表格
建立电子表格
打开老师发的“评分表
基础任务.xls”,自学课本P7-8页，小组合作完成基础任务
1、输入：编号“01—11
”
、评委1-评委5、后面两选手的得分
2、在评委1前插入1列，内容为班级
3、在评委5前多了一列，请删除
建立电子表格
建立电子表格
在完成基础任务的基础上，自学课本P9-11页，小组合作完成进阶任务
1、标题合并单元格，设置表格边框线，参考P9；
2、调整列宽为10，行高为20,
3、设置文本居中对齐，参考P10-11；
建立电子表格
1、思考单元格的清除、单元格的删除的区别
2、美化进阶任务（底色、加粗）
3、另存为“自己的学号.xls”,提交作业
合
SEPTWOLVES
让才飛
七匹狼2011实习生暑期训练营
诚号改善
可“每”协作
责任8
做中国
创给
互勿
SEPTWOLVES
上才竿飛
冷命协作
创
SEPTWOLVES
THANKS
彰虽才华·放伛梦想
O粗
O粗
编号
姓名
班级
评梨1评委2评委3|评委4评委5
吴凌
选手实际得分
名次
75
编号
姓名
班级
评委
评委2
评委3
杨丽
(6)班
89
编号姓名
班级
评委1
评委2
评委3
评委4
评委
选手实际得分
09
廖嘉欣
名次
(6)班
76
80
79
号杜名班级评类1年2评委3评委4评5选手实际得分
名次
05
黃晓迪
78
编号
姓名
班
评委1
评委2
评委3
评委
选手实际得分
名次
陈迪旺
(6)班
86
编号
姓名
班级评委1评委2评委3评委4
委5
03
沈建
选手实际得分
名次
(6)班
70
编号
姓名
班级
评委1
评委3
评委4
评委5
选手实际得分
名次
繆芷惠
(6)班
92
89
编号
姓名
班级
评委1
评委
评委4
选手实际得分
名次
叶诚
(6)班
84
89
编号姓名
班级
评委2
评委3
评委4
10
评委5
梁乐乐
(6)班
选手实际得分
名次
75
76
名次
编号
姓名
班级
评委1
评委2
评委3
评委5
选手实际得分
黄淑美
(6)班
80
编号
姓名
班级
评委1
选手实际得分
名次
07
何莉莎-(6)班86
90
85
86
