(共20张PPT)
同学们，我们在生活中经常会见到各种各样的问卷，大家回忆一下都做过或听说过哪些问卷调查呢？
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Logo一、体验问卷调查的过程
“信息时代
你知道多少？”调查问卷
(3分钟)
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Logo二、自学指导（5分钟）
通过阅读书本P.25~26页，思考以下两个问题：
1、调查问卷是一种什么样的研究方法？
2、问卷处理数据的一般过程是什么？
用Excel处理问卷数据需要哪几个步骤？
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Logo问卷调查
问卷调查是我们常用的一种研究方法，一般以选择题、判断题的形式设计问卷题目，以随机抽样的方式，在有代表性的人群中展开调查，然后对回收的有效问卷进行统计分析。
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如何对回收的大量有效
调查问卷进行数据统计与分析，
从而挖掘隐藏在数据中的信息
并进行有效表达呢？
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Logo二、自学指导
通过阅读书本P.25~26页，思考以下两个问题：
1、调查问卷是一种什么样的研究方法？
2、问卷处理数据的一般过程是什么？
用Excel处理问卷数据需要哪几个步骤？
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Logo问卷处理数据的一般过程是什么？
把回收的大量有效问卷录入到电子表格中，形成一张原始数据表。
根据原始数据表统计处每个选项的选择人数及其在调查人群中所占的比例。
分析出数据中所包含的信息。
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Logo用Excel处理问卷数据需要哪几个步骤
1、把调查问卷转化为数据清单
2、设计调查结果统计表
3、引用原始数据表进行统计
三、知识讲解
一般的表格结构
（书本P.6）
标
题
栏目名称
栏目内容
数据清单
（原始数据表）
标题
字段名
记录
一行栏目内容就是一条记录
1、把调查问卷转化为数据清单
“信息时代
你知道多少？”
问卷数据转化成“数据清单”
数据清单
信息时代
你知道多少？原始数据表
应该包括那些字段？
记录数是多少？（=有效问卷数）
标题：
字段：
记录：
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Logo信息时代
你知道多少？原始数据表
问卷编号
第1题
第2题
第3题
……
记录1
记录2
记录3
……
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Logo2、设计调查结果统计表
信息时代
你知道多少？调查结果统计表
选项
第1题
第2题
第3题
……
A
B
C
D
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Logo选择合适的函数进行统计
思考一下如何进行自动计算。
参阅书本P.27-28或观看教学视频
3、引用原始数据表进行统计
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四、评价赏析（10分钟）
案例分析题
云计算正在全球范围引发第三次信息技术革命浪潮,今年备受关注的一项技术——云电视。下面列出了用电子表格处理问卷数据的过程图示，请选择正确的图，并按照问卷处理过程进行排序。
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请同学们根据今天所学知识，找出正确的图，并按照问卷数据处理的过程，将正确的图片进行排列。
图1
图2
图3
图4
图5
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以全组讨论的形式，根据问卷结果统计表，分析题目所包含信息。
（3分钟）
组别
负责讨论题目
题目调查目标
第1小组
第1题
对Web2.0的含义的了解程度
第2小组
第2题
对网络应用服务的熟悉程度
第3小组
第3题
有无微博的调查情况
第4小组
第4题
对微博更新频率的调查
第5小组
第5题
有播客的调查情况
第6小组
第6题
有无播客作品
第7小组
第7题
对网络语言的使用情况调查
第8小组
第8题
对QQ空间的使用情况调查
第9小组
任选一题
第10小组
任选一题
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Logo五、总结反思（2分钟）
问卷处理数据的一般过程是什么？
用Excel处理问卷数据需要哪几个步骤？
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Logo第五节
用电子表格处理问卷数据
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
(1)能理解数据清单的概念和结构。
(2)能把原始数据转化为数据清单及能从数据清单中提取分析结果。
(3)能引用不同工作表进行统计。
2.过程与方法
(1)能在处理原始调查问卷的过程中,掌握实际工作中分析统计的方法,能从最原始数据中通过电子表格提取有价值的信息。
(2)能根据工作需求分析确定计算方法,寻找合适函数,探究函数的使用方法。
3.情感态度与价值观
培养主动解决问题的积极态度和探究精神,强化在问题的解决过程中探究新知、创新技术的意识。
2学情分析
本课例的教学对象是本校初一年级的学生。
1.起点能力分析
(1)学生已经掌握了电子表格的结构,并能够独立输入表格内容。
(2)学生在学习单元格引用时,已经领会数据内在的逻辑引用和关联。
(3)学生已经学会了如何进行电子表格的自动计算、排序、筛选、分类汇总等技术,对于函数和公式的参数设置也有了一定的认识。
2.
学习风格分析
学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成,它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式(Keefe,1979)。按照逸思EAS(中国)教育咨询机构提供的四个指标:知觉感官、表达风格、思维社交、学习时段对初一年级学生进行学习风格分析。
知觉感官方面,初一年级的学生喜欢动手操作、对于现代信息技术非常敏感。多种知觉系统参与有助于同学们知觉印象的保持。本课例中,要求学生要用眼看、用耳听、用口读、动手操作,动脑思考,尽可能的将学生所有的感官系统都调动起来,让多种器官协同活动。
表达风格方面,初一年级的学生擅长运用动作或手势把自己所学习的知识表现出来,在与别人交流时擅长口头表达。本课例,创设了让学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达等活动情境,最大限度地引导学生参与学习活动,以“动”启发学生的思维。
思维社交方面,初一年级的学生对知识细节和知识整体的把握欠佳,自控能力较弱,希望有老师能够督促自己学习,而对于同学间的协作能力较弱。在学习过程中,同学们往往习惯于按照课本知识点的顺序依次学习,常常忽视对知识的结构或对问题的全面性考虑,缺少对知识的结构或问题的各个因素之间的相互作用的考虑。
学习时段方面,每个人的生物钟都有差异,学生在学习的过程中对于不同时段的效率有着偏好。信息技术学科课时安排通常会在上午第三、四节,或者下午第一、二节,学生的状态一般,注意力下降,效率不高。教师在上课过程中,注意时间安排紧凑,密切关注学生注意力。
3.学习动机分析
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。初一年级的学生活泼好动、思维活跃,对新鲜事物有强烈的好奇感;喜欢与同学比较,争强好胜,不甘落后;想得到别人对自己的鼓励和赞赏。
本课例中,教师从注意力、关联性、自信心和满足感四个方面激发和维持学生学习动机。首先,以Web2.0时代涌现出的新型技术引起学生对新知的注意,继而将其与问卷调查的数据处理过程关联在一起,学生通过“基础任务——进阶任务——挑战任务”层层递进,培养学生持续关注的耐心,强化在问题的解决过程中探究新知、创新技术的意识,教师密切关注学生动态,及时表扬,并邀请同学上台演示,促进学生自信心和满足感的实现,从而激发学生学习动机。
4.学习自我效能感分析
学习自我效能感是自我效能感在学习领域的表现。是指个体的学业能力信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。学习自我效能感影响个体的学习努力程度,面对挑战性任务的学习,学习的坚持性,学习策略和元认知策略的应用等方面。
初一年级的学生自我效能感存在差异,本课例中,教师尊重学生差异,提供了不同层次的教学材料、不同层次的探究任务,以期满足不同层次效能感学生的学习需求。
3重点难点
(1)教学重点
①
数据清单的概念和结构。
②
引用原始工作表的数据进行统计。
(2)教学难点
①
数据清单的设计。
②
寻找合适函数的方法。
(3)突出重点、突破难点
为了突出重点,突破难点,本课例尊重学生的认知差异,将教学内容的重点、难点融进web2.0的生动具体的情境中,让学生不知不觉进入新知的学习,问卷情境贯穿课堂始终,从而促进学生对于实际问题的解决能力。在“知识讲解”的设计中,为学生提供支架策略,提出不同难度层次的学习任务,让学生在教师、同伴、视频演示、教学支撑网站的帮助下,通过“自主——协作——探究”发现问题、分析问题、解决问题,让学生展示小组协作的成果,体验探究和成功的快乐,真正地完成知识建构。
4教学过程
活动1【导入】课前准备
教师将网站资源及学生学习资料包发送至学生桌面,预先将本课的任务主旨告诉学生,引导学生依据“组内异质、组间同质”的原则,按照起点能力、学习风格、学习动机和自我效能感等方面自由组成学习小组
活动2【导入】情境创设 体验问卷
运用“情境创设”模块
提问:生活中,我们经常会遇到各种各样的问卷调查,同学们回忆一下都有哪些问卷调查呢
视频激趣:随着信息时代的不断发展,各种新型技术不断涌现,人类已经进入Web2.0时代。
引导学生体验“Web2.0时代
你知道多少 ”调查问卷的过程。(附件1)
要求:请同学们认真阅读问卷题目,并从四个选项中选出最符合您实际情况的选项。
活动3【讲授】目标导航 明确任务
运用“目标导航”模块
1.呈现本节课教学目标
2.提问:如何对回收的大量有效调查问卷进行数据统计与分析 (P.26)
引导学生一起寻找解决问题的方法(流程)
1.用电子表格录入调查问卷的反馈信息。
2.确定调查问卷的统计项目。
3.运用前面学习的知识与技巧统计调查结果。
活动4【讲授】重点讲解 启发思维
运用“知识讲解”模块
把调查问卷转化为数据清单
回顾表格的一般结构,与数据清单建立关联,帮助学生理解数据清单的概念和结构。
活动5【活动】任务引领 突破难点
当堂检测
(1)所谓“数据清单”,就是由
和
组成的一张表格,表格中的表头栏目又称为()栏目名又叫()
。
(2)表头行下的每一行数据就是一条()。
(3)表中的记录个数就是
()。
激励机制:抢答正确的为小组加2分。
运用“任务探究”模块
设计调查结果统计表
进阶任务:我校信息技术科研小组的同学在初一年级随机抽取了60名同学进行了“信息时代
你知道多少 ”问卷调查,回收50份有效问卷,并整理成了原始数据表,请同学们参阅书本P.27~28或观看视频完成调查结果统计表的设计(sheet2)。
活动6【练习】评价交流 实战演练
引用原始数据表进行统计
挑战任务:引用原始数据表sheet1,完成“Web2.0时代
你知道多少”调查结果统计表的计算。
提问:1.计算选“A”人数所占比例的方法是什么
2.如何寻找合适的函数,并设置函数的参数
3.如何引用Sheet1工作表的单元格进行计算
4.如何将计算结果用百分比的形式呈现
5.如何快速计算出其他题目结果统计
激励机制:每个问题2分,上台展示正确的小组加2分。
活动7【测试】评价交流 实战演练
运用“评价交流”模块
案例分析题
云计算正在全球范围引发第三次信息技术革命浪潮,今年备受关注的一项技术——云电视。下面列出了用电子表格处理问卷数据的过程图示,请选择正确的图,并按照问卷处理过程进行排序。(题目见附件4)
要求:错误的图是:
、
。
正确的排序是:
--
--
。
激励机制:回答正确的小组加2分。
活动8【作业】拓展总结 思考延伸
运用“拓展探究”模块
拓展任务:根据“Web2.0时代
你知道多少”调查结果统计表,分析数据所包含的信息。
要求:按照分工表及评价模板(附件5),以小组形式讨论,并选1~2个组展示汇报。
激励机制:上台展示的小组加5分。
运用“总结反思”模块
1.总结:问卷数据处理的三过程
2.提问:通过本节课的学习你有哪些收获 思考运用问卷调查可以展开那些研究
