2.应用按钮元件 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.应用按钮元件 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-02-17 16:40:15 | ||
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文档简介
2.应用按钮元件
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
(1)了解按扭的主要功能。
(2)理解按钮的四种状态帧的含义。
(3)掌握向按钮中添加声音的方法。
(4)发挥创意、综合应用所学知识,制作动感按扭。
2、过程与方法
(1)运用演示操作法,让学生经历、体验基本按钮的制作过程。
(2)从生活中取材,应用任务驱动的教学方法,让学生进行门铃的创意设计。
3、情感态度和价值观
(1)让学生感受到按钮在动画中的重要作用:是交互动画的灵魂。
(2)培养学生对所学知识进行综合应用的意识和习惯。
(3)培养学生从生活中获取信息,并利用flash动画技术,对具体的事物动态进行过程模拟的意识和习惯。
2学情分析
本节课的教学对象是本校初二四班的学生,56人。
1、学生现有的知识结构
(1)学生已经基本掌握了以下知识点:
对绘图工具的使用;对场景、图层、库、图形元件、关键帧、普通帧、时间轴的认识和操作;Flash动画的制作原理;逐帧动画;补间动画:包括动作补间动画和形状补间动画;引导路径动画;遮罩动画。
(2)学生在初二上学期已经学会使用cool
edit
pro
2.0录制声音。
2、学生的心理特征
(1)初二的学生爱表现,总希望自己能引起他人注意,也总希望自己的作品能得到全班同学的赞赏。因此作品评价这一环节学生非常期待,一方面想让别人称赞自己的作品好;另一方面,也想看看其他同学的作品究竟如何。
(2)初二的学生爱表现,还表现在作品内容这一方面。如:有个学生偏爱腊肠,他每节课的作品几乎都是表现腊肠系列。还有两个男生,也许是学习了心理卫生课的原因,作业内容反映的是青少年的性特征。
3、学生的学习类型分析
总体来说,不善于钻研和探究。
(1)大部分学生的学习习惯不好,不愿钻研,而只是机械地重复和模仿,没有自己的内容。在作业上的表现就是,没有新意,只是将老师演示的内容“复制”一次而已。只有少数学生(如:刘杰夫,黄雅文)善于思考,在本节课的基本知识点上,发挥创意,创作出有新意的优秀作品。而且这些学生几乎每节课的作品都能得到全班同学的一致肯定。以至于,全班同学在无意中达成了一个人人都认可的默契:每节课的作品评价阶段,一致要求第一个看刘杰夫的作品。而这些又同时激励着刘杰夫会做出更优秀的作品来。
(2)不愿主动记一些内容。例如,上传作业的地址:ftp://192.168.0.238就这几个数字和符号,已经用了快两个学期了,到目前为此,至少还有40%的学生记不住。
(3)还有一部分学生不会学习。他们是死记,完完全全地照着老师的演示来做,而不是通过自己的理解来做作业。例如,曾经不止一个学生问过我这样的问题:“下一步应该做什么 是“插入关键帧”还是“插入帧”或者“插入空白关键帧” ”甚至有学生这样问道:“老师,这个元件应该命名成什么名字 ”
3重点难点
(1)教学重点
①理解按钮的四种状态帧的含义,制作普通按钮。
②掌握如何往按钮中添加声音,联系生活,进行门铃设计。
(2)教学难点
①“点击”帧的理解和应用。
②根据内容需要,录制恰当的声音效果。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入，激发兴趣
1、分别播放教师准备的两个动画:
①教师自已制作的一普通按钮动画play.swf。
②网上下载的互动小游戏《有趣的按钮》。
2、阐明本课的学习目标和学习任务。
活动2【讲授】新课讲授
1、演示欣赏“play.swf”,请学生仔细观察鼠标的动作与按钮的动画效果之间的联系。
引出本节课的任务1:制作普通按钮。以及本节课的第一个教学重点:对弹起帧、指针经过帧、按下帧、点击帧的理解。
(1)教师演示必要的步聚:
插入---新建元件---按钮
(2)教师对重点内容进行讲解:
◆弹起帧、指针经过帧、按下帧的含义。
◆点击帧只是一句话带过,但提醒学生要留意它,可不可以不理它
(3)布置任务1:制作普通按钮
(4)找一学生在教师机上操作
(5)对于学生A的问题,(如果学生没有此类错误的话,教师要事先准备此类作品。)请全班学生帮帮忙:思考、分析一下,并尝试着帮帮那位同学。
2、演示欣赏《有趣的按钮》,请学生仔细观察它这个按钮和我们做的按钮有什么不同
引出本节课的任务2:门铃设计
(1)教师引导
问1;“当舞台上想放多个对象时,例如现在想往按钮(门铃)中添加声音,我们应该怎么办 ”
问2:声音怎么获得
(2)教师只对新知识点做演示:
1)文件---导入---导入到舞台…选择所要插入的声音文件
2)打开“属性”面板---“声音”选项----选中所加入的声音文件
(3)布置任务2:门铃设计
告诉学生老师提供的声音文件的存放地址、或者利用cool
edit
pro
2.0自己录制声音;
(4)反馈学生作品
1、演示欣赏其他班部分优秀作品:动态效果的按钮
引出本节课的任务3:制作动感按钮。
2、提示学生如何借助教师、同伴、《flash8.0自学指导》的辅助完成拓展任务。
3、提示学生影片剪辑是我们下节课的教学内容,课后预习相关知识。
活动3【练习】反馈评价
1、请学生在个人电脑上观看全班作品,自评、互评;评选出你最喜欢的作业
2、广播部分学生的作品;加以点评。
活动4【作业】回顾思考
小结:
问:通过本节课的学习你有哪些收获 还有哪些问题没有弄明白 还想实现按钮的哪些效果
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
(1)了解按扭的主要功能。
(2)理解按钮的四种状态帧的含义。
(3)掌握向按钮中添加声音的方法。
(4)发挥创意、综合应用所学知识,制作动感按扭。
2、过程与方法
(1)运用演示操作法,让学生经历、体验基本按钮的制作过程。
(2)从生活中取材,应用任务驱动的教学方法,让学生进行门铃的创意设计。
3、情感态度和价值观
(1)让学生感受到按钮在动画中的重要作用:是交互动画的灵魂。
(2)培养学生对所学知识进行综合应用的意识和习惯。
(3)培养学生从生活中获取信息,并利用flash动画技术,对具体的事物动态进行过程模拟的意识和习惯。
2学情分析
本节课的教学对象是本校初二四班的学生,56人。
1、学生现有的知识结构
(1)学生已经基本掌握了以下知识点:
对绘图工具的使用;对场景、图层、库、图形元件、关键帧、普通帧、时间轴的认识和操作;Flash动画的制作原理;逐帧动画;补间动画:包括动作补间动画和形状补间动画;引导路径动画;遮罩动画。
(2)学生在初二上学期已经学会使用cool
edit
pro
2.0录制声音。
2、学生的心理特征
(1)初二的学生爱表现,总希望自己能引起他人注意,也总希望自己的作品能得到全班同学的赞赏。因此作品评价这一环节学生非常期待,一方面想让别人称赞自己的作品好;另一方面,也想看看其他同学的作品究竟如何。
(2)初二的学生爱表现,还表现在作品内容这一方面。如:有个学生偏爱腊肠,他每节课的作品几乎都是表现腊肠系列。还有两个男生,也许是学习了心理卫生课的原因,作业内容反映的是青少年的性特征。
3、学生的学习类型分析
总体来说,不善于钻研和探究。
(1)大部分学生的学习习惯不好,不愿钻研,而只是机械地重复和模仿,没有自己的内容。在作业上的表现就是,没有新意,只是将老师演示的内容“复制”一次而已。只有少数学生(如:刘杰夫,黄雅文)善于思考,在本节课的基本知识点上,发挥创意,创作出有新意的优秀作品。而且这些学生几乎每节课的作品都能得到全班同学的一致肯定。以至于,全班同学在无意中达成了一个人人都认可的默契:每节课的作品评价阶段,一致要求第一个看刘杰夫的作品。而这些又同时激励着刘杰夫会做出更优秀的作品来。
(2)不愿主动记一些内容。例如,上传作业的地址:ftp://192.168.0.238就这几个数字和符号,已经用了快两个学期了,到目前为此,至少还有40%的学生记不住。
(3)还有一部分学生不会学习。他们是死记,完完全全地照着老师的演示来做,而不是通过自己的理解来做作业。例如,曾经不止一个学生问过我这样的问题:“下一步应该做什么 是“插入关键帧”还是“插入帧”或者“插入空白关键帧” ”甚至有学生这样问道:“老师,这个元件应该命名成什么名字 ”
3重点难点
(1)教学重点
①理解按钮的四种状态帧的含义,制作普通按钮。
②掌握如何往按钮中添加声音,联系生活,进行门铃设计。
(2)教学难点
①“点击”帧的理解和应用。
②根据内容需要,录制恰当的声音效果。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入，激发兴趣
1、分别播放教师准备的两个动画:
①教师自已制作的一普通按钮动画play.swf。
②网上下载的互动小游戏《有趣的按钮》。
2、阐明本课的学习目标和学习任务。
活动2【讲授】新课讲授
1、演示欣赏“play.swf”,请学生仔细观察鼠标的动作与按钮的动画效果之间的联系。
引出本节课的任务1:制作普通按钮。以及本节课的第一个教学重点:对弹起帧、指针经过帧、按下帧、点击帧的理解。
(1)教师演示必要的步聚:
插入---新建元件---按钮
(2)教师对重点内容进行讲解:
◆弹起帧、指针经过帧、按下帧的含义。
◆点击帧只是一句话带过,但提醒学生要留意它,可不可以不理它
(3)布置任务1:制作普通按钮
(4)找一学生在教师机上操作
(5)对于学生A的问题,(如果学生没有此类错误的话,教师要事先准备此类作品。)请全班学生帮帮忙:思考、分析一下,并尝试着帮帮那位同学。
2、演示欣赏《有趣的按钮》,请学生仔细观察它这个按钮和我们做的按钮有什么不同
引出本节课的任务2:门铃设计
(1)教师引导
问1;“当舞台上想放多个对象时,例如现在想往按钮(门铃)中添加声音,我们应该怎么办 ”
问2:声音怎么获得
(2)教师只对新知识点做演示:
1)文件---导入---导入到舞台…选择所要插入的声音文件
2)打开“属性”面板---“声音”选项----选中所加入的声音文件
(3)布置任务2:门铃设计
告诉学生老师提供的声音文件的存放地址、或者利用cool
edit
pro
2.0自己录制声音;
(4)反馈学生作品
1、演示欣赏其他班部分优秀作品:动态效果的按钮
引出本节课的任务3:制作动感按钮。
2、提示学生如何借助教师、同伴、《flash8.0自学指导》的辅助完成拓展任务。
3、提示学生影片剪辑是我们下节课的教学内容,课后预习相关知识。
活动3【练习】反馈评价
1、请学生在个人电脑上观看全班作品,自评、互评;评选出你最喜欢的作业
2、广播部分学生的作品;加以点评。
活动4【作业】回顾思考
小结:
问:通过本节课的学习你有哪些收获 还有哪些问题没有弄明白 还想实现按钮的哪些效果
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