水的组成 教案

课
题
第5节
水的组成
施教时间
学情分析
教学目标：1.通过观察电解水实验现象，确认其产物，知道水的组成。2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。3.从水的电解示意图解释水分子的构成。
重
点
水的电解产物分析及结论，水的重要性质
难
点
电解水实验的分析及解释
教学准备
电解水装置，学生电源，火柴
教学方法
实验归纳法
学教合作：
合作探究
合作探究反馈
【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？
有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？【引入】若把水通直流电，又有什么现象产生？一、水的电解：
1.介绍实验装置及电路连接。
2．观察内容及步骤：
A.电极上产生的现象：
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：
D.验证让两种气体所采用的不同的方法：
E.出现的不同的现象：
3．实验结论讨论：电解水是物理变化还是化学变化？二、水分子的构成1.画出氧分子、氢分子、水分子的模型。读图P9：水电解的过程示意图2.水由＿＿＿＿＿＿构成，水分子由＿＿＿＿＿＿构成。氧气由＿＿＿＿＿＿构成，氧分子由＿＿＿＿＿＿构成。分子可以构成＿＿＿＿，原子不但能构成＿＿＿＿，还能直接构成
。3.水由___组成，水的汽化是______变化，水分子的运动导致分子之间的______变_____，水分子本身__________（发生了/没有发生）变化,
__________（有/没有）变成新的分子。4.思考：水电解实验说明了什么 答：水通电生成了______和_______，体积比_______。实验说明了水分子是由__________________构成，这种粒子就是_______。5.1803年英国科学家_______提出_______概念，认为_____________________。6.用模型方法表示电解水：7.水电解实验可证明，分子由____________构成。此反应中______发生了变化，_______（分子/原子）没有变化。此过程属于_______（物理/化学）变化。水电解后，_______性质不再保持，可见在由分子构成的物质中，________是保持物质_______性质的最小粒子。8.从上述水的两种变化模型中你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？分子和原子的根本区别吗？物理变化：分子本身____变化，可以是分子间_____变化。化学变化：分子本身_____变化，变成更___的微粒_____。
学教典例：1.如图是电解水的简易装置，试管盛满水，通直流电后，两支试管内产生大量气泡，在与电源负极相连的试管内得到_________，在与电源正极相连的试管内得到_______。__________极生成的气体能使带火星的木条复燃，___________极生成的气体可燃烧，产生________色的火焰。该实验说明水是由_________组成的。2.判断下列说法是否正确：(1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气。
(
)(2)水可以蒸发成为氢气和氧气。
(
)(3)水电解时水分子被破坏。
(
)(4)水在电解前后，氢和氧的存在形态发生了变化。
(
)
学教评测：1.利用已有知识总结水的重要性质：水的颜色
_____
气味_____
标准大气压下，水的沸点______
凝固点_____水的反常现象：水结冰后体积______,单位体积质量减小，浮在水面，水在4摄氏度时单位体积质量最大。水4摄氏度以上_______4摄氏度以下_______，水的密度是____________
______，表示的意义是________________________2.下面关于水的组成的叙述中，正确的是
(
)
A..水由氢气和氧气组成
B.水由氢分子和氧原子组成
C.水是由水分子构成的
D.水是由水元素组成的3.关于水的电解的叙述正确的是(
)
A.物理变化
B.化学变化
C.物理性质的表现　
D)产生的氧气体积较大4.能使带火星的木条复燃的气体是
(
)
A．氢气
B
.电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体
C．空气
D.电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
作业布置
板书设计
教学反思