种子的萌发和幼苗的形成 教案

7.2种子的萌发和幼苗的形成
教案
1教学目标
认知目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。
能力目标：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，逻辑思维判断，汇报交流，归纳总结等步骤，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力。
情感目标：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。
2学情分析

七年级学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强、大胆好动。本节课通过分析课前实验案例，查阅资料、讨论设计探究方案等活动，满足学生的好奇心，发展学生的潜能。通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标。
3重点难点
重点：设计对照实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习的过程
难点：多变量的探究实验方案的设计是本课的难点
4教学过程
第二学时
教学活动
活动1【导入】创设问题情境，激发学生学习的兴趣

植物的一生是从种子萌发开始的，大家的家中或农民粮仓里储存的种子(各种豆类谷物等)一般情况下能萌发吗
种子必须在适宜的条件下才能萌发。教师可提出：种子可以随时随地萌发吗？种子的萌发需要什么外界条件？让学生思考。结合生活经验，做出假设：学生由此联想到：1.肥料、2.土壤、3.阳光、4.空气、5.水分、6.温度等。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水分，充足的空气。

设问：如果所有必备的环境条件都满足了，所有的种子都能萌发吗？
种子的萌发不仅要满足必备的环境条件，还要具备一定的自身条件。自身条件得不到满足，种子也是不能萌发的！这就是为什么要选种。
种子萌发的自身条件：结构完整，胚是活的，已度过休眠期
活动2【活动】设计方案　：
教师提示，要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分 ”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温度，充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。
方案一：
材料器具：绿豆（大豆）种子40粒，有盖罐头瓶4个，小勺1个，餐巾纸8张，标签4张，胶水、清水。
处理方式：取4个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
拧紧瓶盖
洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖
洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
置于室温环境中
置于室温环境中
置于室温环境中
放在低温处（如冰箱内）


方案二：

材料器具：大豆种子18粒，矿泉水瓶(或透明玻璃瓶)2只，用电线弯折成如书本p181 图7.2.4所示的挂钩2只(或一次性筷子2双)，线，标签2张，胶水，清水。



处理方式：将矿泉水瓶剪成水杯状，如图中所示对种子进行处理。 甲杯：置于室温环境中 乙杯：置于纸温处（如冰箱内） 如书本p181 图7.2.4所示
活动3【活动】引导探究
在“种子的萌发”课前1个星期，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：
方案一：
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
外界条件
水分不足
水分、空气、宜的温度
空气不足
温度不适宜
预期结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
实验结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
方案二：
甲 杯
乙 杯
上
中
下
上
中
下
外界条件
水分不足
水分、空气、适宜的温度
空气不足
水分不足、温度不适宜
水分、空气、温度不适宜
空气不足、 温度不适宜
预期结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
不萌发
不萌发
实验结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
不萌发
不萌发
活动4【活动】汇报交流

采用课前（课外）交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论，总结成功经验，分析失败原因。
研究小组内交流→撰写研究组实验报告→班内汇报交流
活动5【讲授】实验结论

在研究小组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。
活动6【练习】课堂练习


详见ppt
活动7【活动】课外延伸

有人提出这样的假设：光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个实验，检验该假设是否成立。