23《送东阳马生序》学案

《送东阳马生序》学案
【轻松预习】
一、丰富积累。
1、给加点的字注音。
叱（
）咄（
）
负箧（
）曳（
）屣（
）
皲（
）裂
媵（
）人
衾（
）
容臭（
）
俟（
）
烨（
）然

缊（
）袍敝衣
冻馁（
）
嗜（
）学
日再食（
）
被（
）绮绣
2、文学常识积累。
《送东阳马生序》作者
，字
，
（时代）文学家。
二、释词译句。
余幼时即嗜（
）学。家贫，无从致（
）书以观，每假借（
）于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大（
）寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（
）。录毕，走（
）送之，不敢稍（
）逾约。以是（
）人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（
），益（
）慕圣贤之道，又患（
）无砚师、名人与游，尝（
）趋百里外，从乡之先达执经叩（
）问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞
色。余立侍左右，援（
）疑质（
）理，俯身倾耳以请；或（
）遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（
），不敢出一言以复；俟（
）其欣悦，则又请焉。故余虽（
）愚，卒（
）获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支（
）僵劲不能动，媵人持汤（
）沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（
），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（
）绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰（
）白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然（
）若神人；余则缊袍敝（
）衣处其间，略无慕艳意。以（
）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【课堂导学】
一、预习成果展示。
组长组织组内展示，并记下组员解决不了的问题。


集中展示。请2号组员，依次展示。
提出疑问，互助答疑，教师点拨。
二、合作探究，深入理解文章内容。
1、第一段可以分为两个层次，请在文章中划分出来，并用自己的话概括两层的意思。
第一层：

第二层：

“余因得遍观群书”的原因是什么？“余虽愚，卒获有所闻”的原因又是什么？


2、阅读文章第二段，概括“从师”的艰苦。并摘抄表明作者态度的句子。



3、这篇文章是作者送给东阳县的书生马君则的，马君则在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。、作者把过去求学的艰苦告诉了他，目的是鼓励具备优越学习条件的年轻人勤奋学习。请你以马君则的口吻写一篇回信，表明你读过本文后的态度。



【拓展阅读】
一、阅读《送东阳马生序》第三段，完成文后的问题。
今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
1、解释句中加点的词语。

2、这段文字与课文节选部分对照,在方框里填写相关语句。并思考：采取了什么样的写作方法？有什么作用？
太学学生
宋濂
衣食：廪稍之供、裘葛之遗——【
】

住宿：【
】——行深山巨谷

从师：【
】——未尝稍降辞色、叱咄
书籍：凡所宜有之书皆集于此——【
】



3、谈谈你对这段文字最后一句话的感悟。


二、阅读短文，感受作者的人格美。
宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
（选自《明史》）〔注〕

①帝：指明太祖朱元璋。
②朕（ｚｈèｎ）：皇帝自称。

宋濂的人格美在哪里？