7.敬业与乐业课件

课件37张PPT。同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 。议论文敬业与乐业7（重点）（难点）把握作者论证的思路，理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的运用，体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。（重点）梁启超(1873～1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖，学者。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作编为《饮冰室合集》。1922年，梁启超先生应上海中华职业学校的邀请，向该校的学生致演讲词，由于讲演的对象都是有志投身社会工作、为就业作准备而入学的学生，因此作者便用与职业有关的题材，以“敬业与乐业”为题发表演说，借以慰勉该校的学生。演讲稿本文是一篇演讲稿。演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以肢体语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解或主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。一般演讲主体是名人或者有特殊经历的人，以面对公众演讲达到某种目的。演讲稿就是为演说准备的文稿。中国古代的史官为了给后代留下“信史”而不惜牺牲一切，因为他们不畏强权，心中有史。梁启超同样具有这样的真性情。袁世凯窃取帝位，为了封堵人民口舌，大肆收买当时的文学之士，对梁启超更是开出了很高的价码。但梁启超却并不买账，毅然拒绝袁世凯的重金收买，并写出了揭露窃国大盗恢复封建帝制的《异哉所谓国体问题者》，对当时揭露袁世凯阴谋起到了很大的作用，引起了巨大的反响。梁启超不畏强权解剖 痀 偻 承蜩 亵 渎
丧事 垂头丧气pōugōu lóutiáoxiè dúsāngsàng语境记忆法：因义辨音法。“丧”字在表示“跟死了人有关的(事情)”时读“sāng”，在表示“丢掉；失去”或“情绪低落；失意”的含义时读“sàng”。pián（ ）进　 强guō（ ）不舍
jiǎn（ ）择 旁wù（ ）骈聒拣骛1.敬业乐群：
专心致志于学业或事业，与人相处得很好。　 例句：敬业乐群，是中华民族的传统美德，是中国古代职业道德规范的核心内容。
2.断章取义：
不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。
例句：听人说话要听全，切不可断章取义。3.全副精力：
全部精力。全副，整套的，全部的(多用于精神、力量或成套的物件)。　例句：以罗阳为代表的军事科研人员用全副精力报国的事迹，既让我们感动，也让我们振奋。
4.旁骛：
在正业以外有所追求；不专心。
5.杜绝：
制止；消灭(坏事)。杜绝、禁止辨析：两者都有制止，不许可的意思。“杜绝”还有消灭的意思。如，难道我们还要让罂粟花在儿童的心里留下祸根，让毒品在童真的世界里肆意妄为吗？难道少年儿童不支持杜绝毒品吗？“禁止”侧重于不许可。如，在我们的小区，楼梯口和墙角都有“禁止乱丢杂物”的牌子。
6.强聒不舍：
硬要啰唆个不停。　例句：年少时总嫌父母强聒不舍，成人后才明白父母用心良苦。7.亵渎：
轻慢，不尊重。
亵渎、侮辱辨析：二者都含有轻视、不敬的意思。区别在于：“亵渎”，侧重于态度上轻慢、不尊重。如，经不住糖衣炮弹的攻击，就会出卖灵魂，亵渎圣职，辜负人民的重托。“侮辱”，使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。如，这是对我人格的侮辱，我觉得自己应该拿出更大的勇气进行正面回击。
8.骈进：
并进。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。1.作者先后谈论了哪几个问题?它们之间是什么关系？【答案】有业；敬业；乐业。
有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界.2.论点是什么？请在文中找出一句话回答。【答案】但我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。1.标题有什么作用？【答案】文章标题是个并列短语，揭示了中心论题，同时也明确了论述的层次，即从“敬业”与“乐业”两方面阐述观点和看法。2.作者列举当大总统和拉黄包车的事例，运用了什么论证方法？有什么作用？【答案】举例论证。第二问运用举例论证作用分 析法进行分析。作者列举“当大总统”与“拉黄包车”这两种人的例子，证明了“凡职业没有不是可敬的”这一观点，极具代表性，说服力很强。3.“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，……和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”这一部分列举了哪些事例？有什么作用？【答案】本题可运用举例论证作用分析法进行分析。列举当木匠的做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，当挑粪的把马桶收拾得干净和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，论证无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)的观点，使论证更具体，更有说服力。4.列举英国人和法国的走路的事例有什么作用？【答案】本题可运用举例论证作用分析法和对比论证作用分析法进行分析。这里运用举例论证、对比论证的论证方法，举英国人和法国人的事例，两相对比，从正反两方面说明什么是敬业，什么是不敬业，突出强调了敬业的重要性。5. “一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果反害了自己。”这一句是从哪个角度进行论证的？【答案】这句话是从反面进行论证的，说明了“一个人对于自己的职业不敬”的害处。6.引用孔子的名言有什么作用？【答案】引用孔子的名言，属于道理论证，充分有力地论证了乐业在我们人生中的重要性，增强了文章的说服力。7.第6自然段是怎样深入论述“乐业”的道理的？【答案】首先分四点证明“凡职业都是有趣味的”的观点， 这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”的观点。8.文章最后一段的作用是什么？【答案】作者最后把“敬业”和“乐业”总结为“责任心”和“趣味”，含义深刻、简洁明了地收束了全文。同时作者在结尾用感叹的语气，对听演讲的青年学生提出了殷切的期望，感情强烈而真挚。阅读方法解密议论文结尾段作用分析法。首先应明白在议论文中，结尾段的作用主要有：深化中心论点，提出××的结论；强调××的中心论点；发出××的号召或希望人们××；补充论证了××，使论证更加充分。然后，结合具体内容，分析其作用。但要注意：作用往往是多种综合在一起的，不可只想着某一种。本题的回答就应从提出结论和提出希望两种作用来分析。重难点小结这一部分论述“乐业”的必要性，并勉励人们敬业乐 业。作者以“第二要乐业”开头，提出论述的第二层，即与“第一要敬业”相照应，也使演讲层次更加清晰。作者通过剖析生活中常遇到的感叹“做工苦”的事例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 这样写使文章更进一步贴近生活，更容易让人产生共鸣，然后分条陈述四点理由，充分有力地论证“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，增强了文章的说服力。【答案】课文中所讲的敬业，就是要热爱自己的事业，要干一 行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其是体力劳动。我们可以结合中国传统文化的特定背景，来深入领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷把出人头地、显亲扬名看成是人生价值的实现。因此，梁启超的“敬业”说，虽有其局限性，但在当时却有着矫正世风、改良国民性的积极作用。1.【难点探究】请你结合课文谈谈怎样深入理解“敬业”精神。【答案】作者从三个方面来论述：(1)引用朱子的话做理论论据论述什么叫敬业。(2)列举两个地位悬殊的职业做事实论据来论述为什么要敬业。(3)引用《庄子》、曾文正、法国学者和孔子的论述做理论论据论述怎样才能做到敬业。
阅读方法解密：分析议论文的论证思路。分析论证思路是近几年来中考常见题型。所谓论证思路就是论证过程，即是怎样论证 的。先要了解文章(或段落)各层次之间的内在联系，再理清论证思路。答题模式为：本文(本段)先(用××论证方法)提出论点××，再用××论证方法进行论证，最后得出××的结论。2.【难点探究】作者是怎样论述“敬业”的？敬业与乐业分析论证提出论述中心——“敬业乐业”发扬
“敬业”
“乐业”
精神“敬业”(基本) 举例论证
对比论证
道理论证“乐业”（境界）道理论证总结勉励“敬业”——责任心
“乐业”——趣味这篇演讲针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望青年学生发扬敬业、乐业的精神，去过“人类合理的生活”。1．本文论证条理清晰，论据生动有力。
本文开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇，条理很清晰。在证明自己论点的过程中，本文列举了很多论据，既有事例，又有名言警句等，这些论据的精选运用，使文章富有说服力。
2．本文语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如 话，一听就懂；引用古代文句时，如文字较深，就用现代的话加以解释，很自然地化深为浅。同时，还多次运用了设问句和反问句，引用了不少古代名言警句，这些都使语言显得概括有力。课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些 “坐这山，望那山，一事无成”的人们，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家），获得心灵的宁静与平和（佛家）。
拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负， 努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重。这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千 万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，那么这支部队的战斗力也大为可疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当 “元帅”又当不了士兵，人生岂不尽是一场失败？
可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要忠于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。一、文章中有关敬业和乐业的观点有很多，如：
①“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
③凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
④所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
⑤从劳苦中找出快乐来。
例如：我最信服的观点是：从劳苦中找出快乐来。不管你是做什么工作的，只要你认真做了，你就会发现每天都有新变化，每天都有新感觉，每天都有新发现。这时你会感到劳作是快乐的。 点拨：回答赞同或不赞同都可以，关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的是加深对课文的理解。二、1.句中的“我”分别指当木匠的和当挑粪的两种人。
2.句中的“我”泛指一般的人。
3.句中的“我”指作者自己。
这样灵活的表达，可以使说理亲切自然，更容易被听者接受。 点拨：联系语境便可以推断出文中“我”的身份。再指出运用第一人称的表达效果。三、略。　点拨：制作资料卡片的基本要求：①每张资料卡片一般只记一段话、一件事或一个问题，这样既灵活，又不乱，便于分类存放。②每一段资料都要加上题目，指出这段资料属于什么问题，以便整理使用。③每张资料卡片均须注明资料的来源，即摘自某书某篇某页等，便于查找核对。四、略。　
点拨：注意理清思路，理解后再去背诵。