29.在萧红墓前的五分钟讲演课件

课件26张PPT。一位文坛的革命女青年，以她的才华在中国文学史上留下了深深的足迹，她就是萧红。他的去世让许多人惋惜不已，今天我们学习一篇悼念她的演讲。在萧红墓前的五分钟讲演29演讲稿（难点）感知课文内容，分析课文的基本结构、中心。
学习写作演讲稿。
感受萧红的“年轻人”精神。（重点）（重点） 郭沫若(1892～1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。杰出的文学家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，我国卓越的无产阶级文化战士，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1921年出版的第一部诗集《女神》是中国现代文学史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。它确定了郭沫若在我国现代文学史上新诗歌奠基人的地位。还著有《虎符》《棠棣之花》《蔡文姬》等历史剧。萧红，在鲁迅先生培养下成长起来的现代女作家。幼年丧母，寂寞的童年使她养成孤独、矜持、倔强的性格。1932年开始文学创作，1935年出版小说《生死场》，奠定了她在现代文学史上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日战争。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾。她身上有着年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家，1948年，一大批民主、革命的文化人在萧红的墓前举行集会，郭沫若在会上作了五分钟的即兴讲演。
即兴讲演，就是在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。讲演者事先并没有作任何准备，而是随想随说，有感而发。即兴讲演人溺己溺　　　　　舐干nìshìbēnbèn奔跑 投奔魔法记忆：记少余多法。“奔”只在表示“急走、跑”“紧赶，赶忙”“逃跑”或“姓”时读“bēn”；其余读“bèn”。反jié( ) 雄biàn( )诘辩魔法记忆：因义辨字法。表示“辩解，辩论”时用“辩”；表示“辨别、分辨”时用“辨”。雄biàn( ) 明biàn( )是非辨辩1．反诘：
2．理直气壮：
3．雄辩：
4．成见：
5．如饥似渴：反问。理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。强有力的辩论。对人或事物所抱的固定不变的看法(多指不好的)。 形容要求非常迫切。　例句：贫困人家的孩子一旦得到读书的机会，便会如饥似渴地吸收书本里的知识。6．打抱不平：
7．人饥己饥、人溺己溺：
8．精神： 帮助受欺压的人说话或采取某种行动。　例句：一向见义勇为、爱打抱不平的王大伟，今天受到校长表扬，说他协助民警叔叔抓住了一个坏人。 把别人挨饿看作自己挨饿，把别人被淹没看作自己被淹没。比喻设身处地，急他人所急，替他人着想。 人的意识、思维活动。精神、精力辨析：“精神”主要指人的意识、思维活动和一般心理状态。如：他有着舍己为人的精神。还可以指宗旨和主要意义，如：我们要领会先哲们的精神内涵。“精力”指精神和体力。如：他一直是精力充沛的人。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。1.作者赞美和痛斥的各是怎样的人？【答案】
赞美：具有年轻精神品质的人。
痛斥：思想僵化，逆潮流而行的人。2.作者认为，什么是年轻人？ 【答案】
一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。
“太好了，我的五分钟讲演哪好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。”？这句话在文中有什么作用？【答案】本题可运用中间句(段)作用分析法进行分
析。这句话紧承上文内容，自然地引出下文对年轻人的论述，起过渡作用。2.仔细阅读第⑤段和第⑥段，这两段运用了怎样的论
证方法？分析其作用。【答案】本题可运用对比论证作用分析法进行分析。对比论证。第⑤段从反面论述，第⑥段从正面论述。这两段形成正反对比，在对比论证中鲜明地向读者提出“一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年
龄，而主要的还是看精神上的年龄”的见解。3.第七段单独成段有何作用？【答案】本题可运用中间句(段)作用分析法进行分析。用一个设问句独立成段，承上启下，引起读者注意和思考，引出对“年轻精神的品质”的阐述。4.作者在论述“年轻精神”的三个特征时，各自采用了怎样的结构？【答案】本题可运用文章结构分析法进行分析。每一个特征都是采用了“总—分—总”的结构。都是第一句提出论点，中间几句进行论证，最后一句进行总结。5.第?段中作者运用了怎样的论证方法？有什么好处？【答案】本题可运用对比论证作用分析法进行分析。对比论证，把具有“三种年轻精神的特征”的人与失掉了“三种年轻精神的特征”的人进行对照比较，这样不仅可以表现出鲜明特征，还可以显示讲演者的爱憎情感，表现讲演词的思想倾向，鲜明突出地表现主题。6、怎样理解“使自己年轻，使中国年轻”的含义？【答案】“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。“使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣富强，屹立于世界民族之林。这一句话是鼓励年轻人要树立远大的理想。
7.最后一段有何作用？【答案】本题可运用结尾句(段)作用分析法进行分析。最后一段阐明了对青年人的期待，勉励青年人为未来的中国贡献自己的力量，收束全文，深化文章主题。【答案】不偏离。开头三段文字，作者就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为下文提出讲演话题作铺垫。并且这三段文字语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对演讲的兴趣。 1.【主题探究】开头三段是不是偏离本文主题？为什么？【答案】这篇讲演是在青年女作家萧红墓前的讲话，这样的场合容易使演讲者和听众触景生情。郭沫若的这篇讲演，深入浅出，通俗易懂，庄重中含幽默，平实中见风趣，既富于哲理，又充满深情。语言的情理交融，主要表现在：郭沫若满怀着对萧红的怀念和哀悼之情，引出了人应该有“年轻精神”的主
题。这个主题是富有哲理性的。人，由少到老，由生到死，这是谁也无法抗拒的自然规律，然而郭沫若认为“年轻精神”可以使人超越短暂的生理年龄走向精神生命的永恒。这种生命观念饱含哲理，寓意深邃，富含辩证色彩。 2.【难点探究】试分析这篇讲演情理交融的语言特点。使自己年轻使中国年轻在萧红墓前的五分钟讲演开头
主体
结尾　 鼓励青年，深化主题营造轻松气氛，拉近心理距离
抒发怀念哀悼之情，引出话题正反对比，引出演讲主题（总）
分析“年轻精神”的三个特征（分）
小结“年轻精神”的特征（总）这篇讲演讲述了“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，为未来的新中国贡献自己的力量。1．构思巧妙。
首先，就地取材，巧妙引出话题。其次，以幽默的语言制造轻松气氛，拉近与听众的心理距离。再次，在抒发感情之后，自然地引入本文主体论述，最后收束全文，深化主题。
2．正反对比的手法。
郭沫若在论述“年轻精神”时，采用了正反对比的手法。如课文的⑤、⑥两段，以及?段中的内容。作者通过对比，展示了讲演者的爱憎感情，表现了讲演词的思想倾向，鲜明突出地表现了主题。 同学们：一个人无论什么时候，都应当保持好的精神面貌，做一名自信的学生。希望大家能永远做到这样。