2.合欢树课件

课件31张PPT。提到史铁生，同学们对他并不陌生，小学课文《秋天的怀念》。他是当代中国最令人敬佩的作家之一，自称是“职业是生病，业余在写作”，他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 有很多评论家说史铁生是最爱笑的作家。一个残疾人都成为最爱笑的作家，那么到底是什么样的一种神秘的力量在支持他面对疾病后的风风雨雨呢？这种神秘的力量来自何方呢？今天我们就要学习史铁生的散文《合欢树》，看大家能不能从中到到一点答案。合 欢 树2记叙性散文（难点）品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
理解“合欢树”在文中的象征意义。
品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。（重点）（重点） 史铁生(1951～2010)，当代作家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了多篇小说。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。正如文中所写，史铁生的母亲到劳动局去给史铁生找工作，误把合欢树当作含羞草栽种在花盆里，第二年，合欢树没有发芽。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且比较茂盛。又过了一年，合欢树被移出盆，栽在院子里。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由健康变残疾，因残疾而对生命有所感悟，并坚定地活下来有相似之处，于是，作者写出了这篇散文。记叙性散文以记叙和描写为主，兼有适当的议论和抒情。记叙一般通过述说和交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯串起来，使读者对人物、事件的来龙去脉有一个清晰的了解。描写是在需要具体刻画的地方，绘出鲜明生动的人物形象，使读者获得具体深刻的印象。记叙和描写常常结合起来使用。
记叙性散文史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。史铁生去世了，不少人都在哀悼：他是最纯粹的写作者，其想象力与思辨力代表了我们当代文学所能达到的高度。而他沿着悬崖行走，一次次以生命的名义对抗死亡卷土重来的生命奇迹，留给人们更多生活的勇气。——韩少功名人谈史铁生
史铁生留下的不只是他的作品，更是他人格的力量。我觉得他思想的重量，跟任何一个作家比都不逊色，没人能取代他。——迟子建
“用生命书写生命”，“史铁生的意义在于代表了我们这一代人的理想”。——王安忆
铁生对生命的解读，对宗教精神的阐释，对文学和自然的感悟，构成了真正的哲学。他幻想脚踩在软软的草地上的感觉，踢一颗路边的石子的感觉。——贾平凹够呛　　　敷 熏 灸
侍弄 惊惶 昼夜qiàngfūxūnjiǔguàngshì魔法记忆：记少余多法，意思为“把东西放进去”“容纳”时，读chéng，其余读shèng。huángzhòu茂盛 盛饭shèngchéng瞎逛 qián( )诚 jiǎo( )幸
mào( )盛虔茂侥1．偏方：
民间流传不见于古典医学著作的中药方。
2．虔诚：
恭敬而有诚意。
3．瘫痪：
由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力；比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用。
4．惊惶：
惊慌。
5．绝望：
希望断绝；毫无希望。
6．侥幸：
由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。
7．安慰：
使心情安适；因精神上得到满足而心情安适。
8．侍弄：
经营照管(庄稼、家禽、家畜等)；摆弄，修理。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。1.可以表现母爱的东西很多，作者为何独选“合欢
树”？【答案】合欢树是作者情感的一种寄寓，并折射作者对母爱对命运对生命的感悟。 合欢树，落叶乔木，夏天开红色的花。得名由来：对称的叶子，入夜就两两相合的缘故。而作品中的合欢树是这篇抒情作品中的外界景物。2、文中几次出现“合欢树”？分别有什么作用？【答案】
文章共有四处写到合欢树：（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子；（4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。写儿子与母亲的一场小冲突有什么特别的作用？【答案】①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就率真可爱，这与后文母亲因操劳而早逝的可敬形象形成对比；②展现母子曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活，这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对比；③这样的开头非常别致，增强了文章的生活情趣和吸引力。2. ②、③段体现了母亲怎样的性格特点？【答案】母亲乐观坚强，执着隐忍，热爱生活。3.第6段文字有何作用？【答案】这是一个过渡段，前面追忆母亲，后面思索合欢树；前面对母亲的追忆为合欢树的意义作好了铺垫，奠定了感情基调。两部分衔接流畅，浑然一体。4.第七段我”心里为什么会“抖”？这句话包含了“我”怎样的感情？【答案】“抖”字体现出“我”复杂的感情。①激动。因为出乎意料，当年母亲种的那棵合欢树现在居然开花了。②伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。③愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢？也正是因为害怕触物伤怀，“我”才不愿直面合欢树。 理解作者感情法。理解语句中蕴含的感情可运用抓句子中关键词语理解、联系上下文理解、根据主题理解三种方法，答题时要写出句子的字面义和蕴含的思想感情或深刻道理，运用修辞手法的还要点明修辞手法及其作用。答题模式一般为：本句中的……（词）/本句运用……手法（修辞等），写出了……（句子的内容），表达了……的思想感情。阅读方法解密5.作者为什么花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？【答案】合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。6、为什么“我”对合欢树起先不敢看，后来又想去看了
呢？【答案】起先，合欢树会勾起“我”对母亲的深深思念，失母之痛，难以忍受，所以不敢看；后来，“
我”认识到母亲虽然去世，但她对“我”的爱却并未消失，所以想去看。
7.“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”如何理解这句话？ 【答案】母亲的早逝是令人悲伤的；想起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的；母亲的爱、命运的苦难让“我”明白了生存的意义，并鼓舞“我”在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是享受。【答案】本文行文近半才出现合欢树，显示了作者结构文章的技巧。前面大量的铺垫为合欢树的出现铆足了劲，蓄足了情。并且，在前面六段的记述中，作者很巧妙地选取了人生中的三个时间段，来说明自己成长的过程，来塑造刻画母亲的形象，可谓用心良苦，显示了作者选材的高
超。 1.【难点探究】本文题为“合欢树”，为什么到第⑦段才
提到合欢树？【答案】史铁生的散文语言质朴自然，尤其是单音节词语的使用非常准确，而且富于表现力。本文也是如此。如“这实在太悬了”“非疯了不可”“躲出去”“她心里太苦了”“受不住”“召她回去”“光扯些闲话”“忙扯些别的”“过道窄到一个人……”等处都使用了单音节词语，使文章语言生动、传神，具有日常口语平易浅近的自然、朴素、淡雅的韵味。尤其“我心里一阵抖”中的动词用得非常精彩，把作者极为复杂的内心感情表现得细腻而传神。 2.【难点探究】本文的语言有何特点？请举例分析。合欢树母爱借写树来忆人、写情母亲母子间感情的象征以小见大、托物言志(情)本文以合欢树为抒情线索，描述了母亲生前和逝世后的几个生活片段，歌颂了母爱的深沉和伟大，用无尽的追思表达了自己对母亲的深切怀念和理解。作者借物抒情，通过拟想别人对合欢树的态度，含蓄地表达了对母亲的爱。1．行文简洁，表现力强。
文章前面部分采用了类似电影蒙太奇手法，对“我”十岁时、二十岁时、三十岁时自己和母亲的生活状况进行概括性描述，突出重点，略去枝节，选择富于包孕性时刻的精彩画面，给读者留下广阔的想象空间，同时，也给读者带来强烈震撼。
2．运用多种人物描写的手法。
语言描写使母亲的形象更鲜明，细腻的心理描写生动传神，感人至深。
3．运用以小见大的技法，寓意深刻。
合欢树是作者从生活的细小沙粒中淘洗出来的“金子”，它承载着作者对母亲深厚而复杂的爱以及对生命的感悟。 小孩暗合作者看到树想到母亲的心情 这个小孩子可以理解为一种生命现象，对合欢树庇荫的感恩是不需要理由的，毋需知道合欢树是谁种的，怎么种的。生命对母体有与生俱来的依恋，合欢树既是母子合欢的感情附丽，作者将自己对母亲，对合欢树，对自己命运的感怀，迁升到整个生命现象的叹喟与感悟。人处于逆境不必惊慌，人生或许不可避免的会遭受痛苦，完美的人生或许并不存在。新陈代谢不可抗拒，而生命总那样因因相陈，敬重生命，母爱永存！一、第一问略。
第二问：十岁，把她气得够呛；二十岁，对母亲无私的、艰辛的付出不以为然，理解不了母亲所受的煎熬和她的奉献牺牲；三十岁以后，“我”怀念母亲，自责不已，但“子欲养而亲不待”了。
合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大、长强、长壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
合欢树是母亲亲自带回家，亲自栽种，细心呵护，并寄予着无限希望的树：寄予着对治好“我”的腿的希望，寄予着渴望二、三、“我”顽强活下去的希望。所以可以说合欢树是母爱的化身。
孩子是希望的象征，树影儿是母爱的象征，作者祝福孩子沐浴着浓浓的母爱健全幸福地成长；结尾孩子的“会”，说明母爱是普遍的，可以延绵；孩子的“不会”，说明母爱是独特的，不可复制。母亲已逝，但树仍在，爱仍在。
这种间接的、含蓄的抒情，深化了主题；含而不露，韵味悠长。
略。
四、