人教版（新课程标准）语文八年级下册第1单元 单元总结与提升（含答案）

单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第一单元
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"../../../积累字.tif"
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1．易错字音
畸(jī)形　　　　诘(jié)责　　
　匿(nì)名
瞥(piē)见
杳(yǎo)无消息
佃(diàn)户
笙(shēng)
掺(chān)和
马鬃(zōng)
磨磨蹭(cèng)蹭
椽子(chuán)
脊(jǐ)背
盈眶(kuàng)
胡髭(zī)
黝(yǒu)黑
鬈(quán)发
禁锢(jìn
gù)
酒肆(sì)
颔(hàn)首
尴尬(gān
gà)
广袤(mào)无垠
不屈不挠(náo)
2．易错字形
不逊　托辞　翳　宽恕　凄惨　翻来覆去
愚钝　侏儒　藏污纳垢　正襟危坐　诚惶诚恐
黯然失色　教谕　孤苦伶仃　龙肝凤髓
光大门楣　家徒四壁
3．多音字
解
薄　
拧
和
哄
宿
4．形近字
　　　　　
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"../../../积累成语.tif"
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MERGEFORMAT
抑扬顿挫　　深恶痛疾　　翻来覆去　　粗制滥造
藏污纳垢
郁郁寡欢
鹤立鸡群
正襟危坐
诚惶诚恐
无可置疑
黯然失色
龙肝凤髓
肃然起敬
家徒四壁
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"../../../修辞手法.tif"
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MERGEFORMAT
1．比喻：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
2．夸张：(托尔斯泰的目光)令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
3．反问、反语：“文化大革命”中间，我曾想到：如果叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？
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"../../../表现手法.tif"
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1．类比：如《藤野先生》第5自然段中以北京的白菜在浙江被尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟在北京成为温室花卉，来类比作者在留学生不多的仙台小镇受优待，使自己“物以希为贵”的猜测更具说服力。
2．衬托：如《我的母亲》第9自然段中用简洁的语言介绍两位嫂子的性格特点，并以此衬托母亲宽容、善良的品性。
3．欲扬先抑：如《列夫·托尔斯泰》前面五段都是写托尔斯泰如何丑陋、平庸，甚至粗鄙，为下文刻画托尔斯泰眼睛的犀利、灵魂之伟大张本。
4．小标题式结构：如《我的童年》中按照幼时家境——教育启蒙——六岁离家的时间顺序，用小标题的形式展开叙述，展示了自己童年“灰黄”记忆的不同片段，让我们对作者的童年有了更清晰、深刻的认识。
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"../../../综合.tif"
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1．有关意志的名人名言
(1)顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——狄更斯
(2)苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。——巴尔扎克
(3)顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。——培根
2．关于读书的名言
(1)读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。——培根
(2)读书使人心明眼亮。——伏尔泰
(3)腹有诗书气自华。
——苏轼
3．关于老师的名言
(1)不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子。——居里夫人
(2)先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
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"../../../作家.tif"
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1．《藤野先生》作者鲁迅，这篇文章选自他的散文集《朝花夕拾》，鲁迅是我国著名的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
2．《我的母亲》节选自《胡适自传》。胡适，字适之，安徽绩溪人。现代著名学者，诗人。1917年在《新青年》杂志上发表《文学改良刍议》，积极提倡白话文。1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
3．牛汉，山西定襄人，蒙古族，诗人。是“七月派”的重要成员。
4．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格。奥地利著名作家，擅长写小说、人物传记。作品有《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》《伟大的悲剧》等。
5．《我的童年》节选自《季羡林自传》，作者季羡林。山东临清人，学者、翻译家、作家。
二、单元检测卷
第一单元达标检测卷
(100分，90分钟)
题　号,一,二,三,总　分
得　分,一、基础积累与运用(22分)
1．下列加点字注音无误的一项是(　　)(2分)
A．繁衍(yán)
滞留(zhì)
恍然(huǎng)
诘责(jié)
B．黝黑(yóu)
愚钝(yū)
侏儒(rú)
炽热(chì)
C．广袤(máo)
禁锢(gù)
文绉绉(zhōu)
庶亲(shù)
D．匿名(nì)
栖息(qī)
椽子(chuán)
谦逊(xùn)
2．请选出下列书写全部正确的一项(　　)(2分)
A．盛气凌人　暗然失色　孤苦伶仃　广袤无垠
B．粗制烂造　诚惶诚恐　颔首低眉　翻来覆去
C．家徙四壁　杳无消息　气宇轩昂　油光可鉴
D．深恶痛疾　藏污纳垢　无可置疑　正襟危坐
3．下列加点成语使用有误的一项是(　　)(2分)
A．我们在学习科学文化知识的过程中，要刻苦钻研，深入领会，不能不求甚解。
B．为了迎接首届文化艺术节，小龙和小钱逢场作戏，精心编排了一出话剧。
C．杨绛在散文集《我们仨》中，回顾了一幕幕一家三口尽享天伦之乐的温馨场景。
D．中国驻马里维和部队突遭袭击，战士申亮亮将自己年轻的生命永留异乡，他死得其所。向英雄致敬！
4．下面语段中加线的短语，与“非常坚强”结构类型相同的一项是(　　)(2分)
第68届戛纳国际电影节落下帷幕(A)，来自中国台湾的侯孝贤凭武侠片《刺客聂隐娘》摘得最佳导演奖。《刺客聂隐娘》是侯孝贤酝酿多年(B)的作品。首映后，中外媒体都给出了高度评价(C)。不少媒体记者及影评人被侯孝贤所创造的唐朝宫廷、山水世界所吸引，认为影片优美舒缓(D)、细腻精致，就像一幅画，一首诗。
5．下面画线句子有语病，请任选一句修改。(4分)
①网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。②事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会使许多人成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。
我选______句，修改后的句子：________________________________________________
6．下列说法有误的一项是(　　)(2分)
A．鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
B．列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《老人与海》。
C．《我的童年》节选自《季羡林自传》，作者是中国作家季羡林。
D．《我的母亲》节选自《胡适自传》，作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，展现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。
7．《海底两万里》中，法国生物学家阿龙纳斯跟随诺第留斯号潜艇进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入危险之中，又是如何脱离危险的。(4分)
8．用一句或几句话补写出结尾的内容，并用简练的语言(不超过20字)概括第①段。(4分)
①当地时间4月4日14时50分(北京时间20时50分)，在第53届意大利博洛尼亚国际童话书展上，2016年“国际安徒生奖”正式揭晓，中国儿童文学作家曹文轩获得该奖项，这是中国作家第一次获得该奖项。
②国际安徒生奖于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名，每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。
③曹文轩曾创作了《草房子》《青铜葵花》等作品。曹文轩曾说：“《草房子》的主人公就是小学时候的我，《青铜葵花》的主人公就是中学时候的我。”作为中学生，我们未必都要走曹文轩的文学道路，但他的话却能给我们写作文带来有益的启示：__________________________。用简练的语言概括第①段：________________________________________________________________________。
二、阅读(38分)
(一)阅读《藤野先生》选段，回答问题。(10分)
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
9．“我拿下来……同时也感到一种不安和感激”，“我”为什么会有这样的心理感受？(2分)
10．“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”指什么？(用文中原句回答)(2分)
11．“实物是那么样的，我们没法改换它”反映了藤野先生对学生对科学的什么态度？(2分)
12．用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生相处的四件事。(4分)
(二)阅读下面文章，完成文后问题。(15分)
最后的短信
义兰
①寒冬，强壮的父亲竟然一下子病倒，来城里住进了医院。我和先生都很忙，为了方便联系，就给父亲买了手机。父亲戴着老花镜，满面欢喜地摆弄着新手机，遇到病友就说：“我的新手机，我女儿买的。”
②在病床上，我手把手地教会了父亲拨打电话，接听电话，又自作主张地替他存了几个常用号码。我以为手机对父亲而言，只是“便携式电话”而已。六十多岁的人了，能拨打接听就相当不错了。
③父亲住院，我在公司上班。我每天中午都给父亲打个电话，常常是匆匆两句就挂了，全然不顾父亲还在电话那端絮絮叨叨。父亲有时也给我打电话，说得最多的一句话是：“今天我精神好多了，你放心。”然后就是几床出院了，几床恶化了，几床陪伴不错之类的鸡毛蒜皮。
④我常常粗暴地打断他的话：“年底了，我忙得很，我挂了。”
⑤周末去看父亲，他恳求我说：“听说发短信又便宜又不必接听，你教我发短信吧，到时你看一下就知道我说的事了！”我不耐烦地给他演示了一遍，说：“你有空就慢慢琢磨吧！”顺手将《使用说明书》递给他。没过多久，我的手机“嘟”了一声，原来是父亲的短信发过来了。父亲呵呵笑着说：“以后挂盐水针的时候，我就给你发短信。”
⑥果然，父亲学会用手机发短信，我的手机像热线一样忙。他在短信里告诉我他用上新药了，主治医生来看过他了，又做了新检查，睡眠也不错……当然最多的是关照我的生活和工作。
⑦每每我还在赖床，父亲的短信就到了：“起床了吗？别误了上班。”每每到了吃饭时间，他的短信就到了：“吃饭了吗？别饿坏肚子。”每每我在网上聊天，他的短信就到了：“睡了吗？过度上网有害健康，关好门窗，谨防小偷。”……
⑧我想我30多岁了，还不能料理自己的生活吗？暗地里笑他婆婆妈妈。
⑨偶尔回个短信，连字都懒得打，找现成“电报式”的范本，“嗯”“好”“没”是我常用的消息内容。
⑩父亲的病加重了，确诊竟然是“胰头癌”，他发短信开始吃力，我劝他说：“还是打电话吧！我不忙了。”父亲笑着说：“发短信，既便宜又解闷。”他扬扬手机说：“最最重要的是，它不会打断我的话。”
听了这话，难过的感觉像潮水一样涌上我的心头，泪水溢出了眼眶。我怎么没想想，父亲还能给我发多少条短信呢？
正月十五，我去单位上班，收到父亲的短信：“我很好，勿念！”这是他所有短信中最简要的一个。我回了，说我下午就去医院，但我没想到的是，这是父亲给我的最后一条短信，最后一个安慰，最后一个善意的谎言。
傍晚我到医院的时候，父亲已经深度昏迷，手机就摆在床头。母亲流着泪说，中午他就时不时地看手机，大概还想给你发条短信。
父亲走得十分意外，本来预计怎么也还有半年左右的时间，没想到上苍捉弄人。他留下的短信，我再也舍不得删去，这是父亲留给我的最后的财富和温暖。泪光迷离中，我仿佛看到父亲在天堂门口给我发短信，每个短信都带着老父的一颗心，向我飞来。
13．本文主要记叙了一个什么故事？请用一句话概括。(3分)
14．“最后的短信”在文中具体指什么？本文以“最后的短信”为题，有何作用？(5分)
15．请赏析文中第③段加点词语的表达效果。(2分)
16．父亲短信的内容可以被分成哪几类？“我”为什么舍不得删去父亲留下的短信？(5分)
(三)阅读文章，回答问题。(13分)
①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！
②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”
③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。
④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”
⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。
⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。
⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。
⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”
⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。
(选自《北京晨报》)
17．结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。(2分)
18．成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段④中“坐椅待币”这个成语。(1分)
19．结合语境，从人物描写的角度说说下面句中加点内容的表达效果。(4分)
(1)走近一看，她食指和中指在不停地绕动。
(2)一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白成粉末状)！”
20．通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。(3分)
21．结合第⑩段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。(3分)
三、写作(40分)
22．在我们的现实生活中，不乏各式各样的报答：子女对父母的，学生对老师的，受益者对恩人的，游子对故乡的……
要求：请你自选角度，以“报答”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
答案：
第一单元达标检测卷
一、1.D　点拨：A项中的“衍”应读yǎn；B项中的“黝”应读yǒu，“愚”应读yú；C项中的“袤”应读mào。
2．D　点拨：A.“暗然失色”应为“黯然失色”；B.“粗制烂造”应为“粗制滥造”；C.“家徙四壁”应为“家徒四壁”。
3．B　点拨：本题运用【成语误用五判断法】。逢场作戏：原指卖艺人遇到合适的演出场地，就开始表演。后指遇到机会，偶尔玩玩，凑凑热闹。
4．C　点拨：根据所了解的短语常见的几种类型，判断出“非常坚强”为偏正短语，再判断语段中加线的词的结构类型。
5．示例一：②　事实表明，网络谣言的滋生和泛滥，会使许多人成为受害者。
示例二：③　开展“绿色网络”进校园的活动，是保护未成年人健康成长的需要。
点拨：本题运用【病句判断法】。②句语序不当，③句成分残缺。
6．B　点拨：《老人与海》是美国作家海明威的作品。
7．诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口；后来尼摩船长让诺第留斯号用自身的重量来回冲撞，冲破冰层。
8．作文要反映自己真实的生活经历，现实生活是写作的源泉　曹文轩获“国际安徒生奖”　点拨：启示要抓住曹文轩的话来写。从他的话中，我们可以探究到写作不要离开自己的生活、要从生活中寻找灵感等结论。第①段相当于这则新闻的导语部分，概括第①段大致相当于给这则新闻拟题目，抓住“谁”做了“什么”概括即可。
二、(一)9.因为“我”没有想到藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；而“我”的讲义错误多，让先生费神。(2分)　点拨：答题时紧扣“不安”“感激”两种心理感受来谈：“我”的讲义错误很多，让“我”心有不安；老师认真地给“我”——一个外国留学生，添改讲义，“我”深表感激。
10．我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。(2分)　点拨：“这样”属于指示代词，要根据上下文内容来判断它指代的内容，本题要从“这样”的上文中找答案。
11．严格、严谨的态度。(2分)
12．①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解裹脚。(每点1分)
(二)13.一个住院的父亲在病床上坚持每天给女儿发短信，直至生命的最后一刻。(3分)
点拨：本题运用【概括文章主要内容法】。采用“谁＋在什么地点＋做了什么事”的模式来概括。
14．父亲给“我”发的最后一条短信：“我很好，勿念！”(1分)标题的作用：①体现了文章的主要内容，揭示了文章的主旨：“最后的短信”，流露出父亲对女儿的无限牵挂和关爱，也蕴含着女儿的感激、愧疚、懊悔之情。(2分)②“最后的短信”是文章的行文线索，题目设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。(2分)　点拨：本题第二问运用【标题作用分析法】。本文标题作用内容上主要从“体现了文章的主要内容，揭示了文章的主旨”作答，结构上主要从“线索、设置悬念”作答。
15.
“匆匆”写出了“我”对父亲的冷淡，“絮絮叨叨”写出了父亲对“我”无微不至的关爱。(1分)通过鲜明的对比，赞美了父爱的伟大，流露出“我”的自责、懊悔之情。(1分)　点拨：先理解“匆匆”和“絮絮叨叨”的语境义，然后结合语境分析两词的表达效果。
16．分成两类，一是提醒女儿照顾好她自己，二是告诉女儿自己的身体状况。(2分)这些短信是父亲留给“我”最后的财富和温暖，凝聚着父亲对“我”的浓浓关怀，它时时提醒“我”要学会珍惜。(3分)
点拨：第一问，先确定写父亲给“我”发短信的内容的相关段落，用找各段中心句、关键词的方法对各段大意加以概括，然后进行整合、归纳即可得到答案。第二问，抓住文章结尾的“这是父亲留给我的最后的财富和温暖”这一抒情句，体会因何说是“财富”，因何“温暖”，即可判断出“温暖”是指短信中包含的父亲的爱，“财富”是指“珍惜”这一情感。
(三)17.示例：智者的幽默(2分)
点拨：本题运用【拟写标题法】。为文章拟标题，要找文章的线索或中心。注意：①题目要体现出核心人物、核心事件；②能点明中心；③能反映作者的思想感情；④能激发读者阅读兴趣。本题抓住“智者”“幽默”两个关键词进行概括即可。
18．坐以待毙。(1分)
19．(1)运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与“我”打招呼时的可爱和热情。(2分)　(2)运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。(2分)　点拨：先指明句子所运用的描写方法，然后再结合文章内容分析其表达效果。
20．杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心。(3分)　点拨：先找出表现幽默的具体事件，再分析概括其幽默特点。
21．示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我们要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。(意近即可)(3分)　点拨：抓住重点词句“博大的学识”“丰富又坎坷曲折的生活阅历”，结合自身实际，谈谈具体如何去做即可。
三、22.思路点拨：1.审准题目，确定写作范围。“报答”有“子女对父母的，学生对老师的，受益者对恩人的，游子对故乡的……”以上提示就是可以选择的写作范围。
2．定准材料，确定文章中心。在以上的写作范围中，选取自己最熟悉、最能写出彩的一个方面，可以写老师的无私奉献需要我们去报答，可以写母亲的默默付出需要我们去报答。当然，也可以写人类与大自然之间彼此的报答，以此表达自己的环境保护意识。
3．叙事抒情，力争真挚动人。作文时要紧紧扣住所记叙的事情来抒情。“文章不是无情物”，作文时，只有把自己的真情实感表达出来，才能增强文章的感染力，进而打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。
例文：报　答春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。师爱是无私的，童心是纯洁的，谁说我们没有一颗感恩的心？F1那天，教室里还是像往常一样鸦雀无声，同学们仍认为老师不会来上课，安静地坐在座位上，各自做着各自的作业。不一会儿，从门外传来一阵脚步声。门开了，同学们的眼睛齐刷刷地向门口看去。F2原来是张老师带病来上课了，这实在是出乎我们的意料。只听老师一声令下：“上课。”同学们齐刷刷地站起来向老师问好。课前的礼仪已进行完毕，但老师那声“上课”一直停留在我的脑海中，是那样低沉，那样具有威严。开始讲课了，老师拿着那细小的粉笔在黑板上艰难地写下几个大字：F3绿叶对根的情谊。看着这几个大字，我感受至深。从老师做出的每一个艰难的动作当中，我能想象出老师病得有多严重。再看看老师两鬓的银发，眼角的皱纹，瘦弱的身躯，F4这不就是为我们操心而留下的吗？台下坐着的都是绿叶，F5但又有哪些能够理解老师、体谅老师？我想大概没几个吧。老师有气无力地对我们说：“根对树叶是很重要的，树叶一定要懂得感恩。这并不是说树叶对根要做出很大的牺牲来报答它，而应在精神上给予它快乐。”F6听了老师这番话，我不得不提醒自己：要抓住眼前的时光，为自己的恩师做一些力所能及的事情。绿叶终于可以报答对根的情谊了。老师还是一如既往地走进教室，她用眼睛扫视了一下教室，今天的我们有点奇怪，个个脸上都挂着一丝“不可告人”的笑容，但老师并未注意。当她用手打开粉笔盒开始上课时，她愣住了，我分明看到了老师眼中的泪珠在打转，但她还是忍住了。在那深邃的目光中我看到了一丝欣慰。F7让她惊喜的是，同学们居然把粉笔都用各种各样的纸包起来了，有的粉笔还用擦完的口红壳装着，这样一来，老师就不会弄得手上全是粉笔灰了，这对身体也有益。看见这些，老师高兴得说不出话，她侧着脸，想把自己的感动掩藏起来，F8但我们谁都知道，此时的老师是幸福的，因为她的学生没有令她失望。只见老师拿起那用口红壳装着的粉笔在黑板上写下了几个字：根已经感受到绿叶的情谊了。全班同学相互凝视，都高兴地笑了起来。绿叶将会在根的滋养下继续茁壮成长……F9每个有良知的人都要有一颗感恩的心，学会报答是做人的根本。F10
点评：开篇点题。引用诗句，有文采，吸引人。动作描写，体现出同学们因有人来上课而感到意外、吃惊。“艰难地写下几个大字”是细节描写，可见老师的疾病确实未愈，表现出老师一心为学生的高贵品质。肖像描写，写出了老师的憔悴和苍老，表明了老师已经把自己的青春献给了挚爱的教育事业。比喻句：将学生比作一片片绿叶，生动形象。点明文章主旨，紧扣主题“报答”。比喻句，让人很容易理解句意：学生要知道感恩，要知道报答恩师。神态描写、细节描写。“愣住”“眼中的泪珠在打转”“忍住了”等表现了老师的惊讶、感动。细节描写。真实地再现了老师当时内心的激动、喜悦，也体现了老师含蓄、深沉的性格。省略号意味深长，师生情令人回味。篇末升华主旨，照应开头。
　　总评：本文语言流畅，主旨突出，首尾呼应，结构严谨，是篇佳作。第四段中老师说的话，生动形象地点明了“报答”的主旨。文章还运用神态、动作、肖像等多种人物描写方法，表现人物的性格特点，使人物形象更加鲜明。
三、单元考点方法专项练
第一单元
写人记叙文专项
分析人物形象及性格特征)
一、考点解说
人物形象是写人记叙文的核心。写人记叙文中的人物往往体现的是一个社会群体的特征。写人记叙文对人物形象的塑造是通过在具体事件中采用多种描写方法来实现的，可概括介绍，也可具体描绘，有外貌和心理描写，也有动作和语言描写，可正面(直接)描写，也可侧面(间接)描写。
在写人记叙文塑造的人物中，体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是中心人物，也叫作主人公。
考题表述为：(1)概括人物的性格特点。(2)分析评价文章中的人物。(3)文中××是个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。
二、解题方法
对人物形象的分析主要运用人物形象五分析法。
分析人物形象一般从五个方面进行：①通过人物描写来分析人物形象，如根据外貌、动作、语言、心理、细节等描写分析人物形象。重视人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物形象。②通过故事情节来分析人物形象。③通过典型环境描写来分析人物形象。④通过人物间的关系来分析人物形象。⑤结合写作背景或文章主题来分析人物形象。
对人物性格的分析主要运用概括人物性格法。
概括人物性格为中考常考考点。做这类题可先仔细阅读相关内容，然后根据①故事情节(事例)；②人物描写，如：外貌、语言、心理、动作等；③对其进行的侧面描写，整体感知人物，并结合文中代表人物性格的关键性词语(若没有需概括)，一般用两字或四字，多角度全面概括。
三、考点训练
1．(2016·咸宁)
【导学号：41392009】
照相师
①照相师来了，女孩们激动起来。
②寻找焦点的人，首先成了焦点。瞧他那一身打扮，大波浪的披肩发，直筒裤子，尖头皮鞋，花格衬衫，套着一个鼓鼓囊囊的红背心。要是村里哪个小伙子装扮成这样，不被人说成“二流子”才怪呢。可是他这样装扮，村里人觉得理所当然。要知道，人家是照相师呢，胸前吊着的相机为他的职业做了证明。村里人不会用“艺术气质”这样的词语，但是他们知道持有相机的人，应该不同凡俗，可以异于常人。人们或远或近地看着他，想象着自己或者某个亲人的面容，仿佛他的到来是为了提醒记忆里的一些事物。
③女孩们是他的主要顾客。她们奔走相告：“照相师来了！照相啵？”“啊？在哪儿？”听到消息的女孩先是惊喜，然后故意掩饰自己的激动，“我看看有没有合适的衣服，你先去吧。”传达消息的女孩当然知道对方心理，一个劲儿催：“还不快收拾，照相师说走就走了。”
④于是，女孩们一个一个站到了照相师的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子的，也有搀扶着老人的。他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就。
⑤照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。
⑥盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相。人们一来，小茴就悄悄地溜了。
⑦那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来了，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冷冰冰的女孩其实很好，热情善良。她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。
⑧吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢间上角隐藏着一个米粒大的疤痕，不是很深，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？
⑨吃过饭，雨也停了，照相师说：“我给你们照张相吧？”母亲笑笑，看着女儿。小茴低头不语。照相师走到月季花前，摘了一朵，对她说：“我给你照一张拿着花的照片，保证好看。”小茴的眼睛里放出了惊喜的光芒。
⑩她站到月季花前，将那朵被雨水润得更显明艳的花举了起来，花朵遮住了她四分之一的脸庞，她的脸上露出了忧伤而憧憬的表情。照相师感到了一种别致的美，神秘、梦幻。他轻轻按下了快门。接着，他又给小茴的母亲照了一张，还给母女俩照了合影。
几天之后，照相师送来了照片，小茴扫了一眼，就很快收了起来。照相师笑笑说：“你是我拍到的最好看的女孩。”
小茴的脸红了。
照相师又拿出一张照片，说：“你看看，知道这是谁吗？”小茴盯着照片上的女子问：“是谁？”照相师说：“我对象，她腿有残疾，但是人很好，性格开朗，头一次见面，她就把我吸引了。”“真的很漂亮！”小茴笑着点头。
照相师说：“我们明年想开个照相馆，等你有了男朋友带去我那里合影啊，免费！”
小茴的脸又红了。
照相师笑笑说：“我走了。”他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了。他知道她一定躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实他的妻子并无残疾。他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相——照相啦——”
(选自《百花园》2016年第3期，有删改)
读完全文，请你简要说说文中的照相师是一个怎样的人。(4分)
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2．(2016·黄冈)
含泪奔跑的少年
……
②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。
③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。
④进了城，他才知道，城里人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。
⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。
⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋时，看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查。公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。
⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉到连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。
⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其他的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。
……
(选自《时文选粹》，略有删改)
请简要概括文中母亲的性格特点。(4分)
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　概括文章主要内容)
一、考点解说
故事情节是记叙文的骨架，是记叙文中用以表现主题和人物性格的一系列有组织的事件。概括文章主要内容偏重于对信息提取、整合进而概括的能力的考查，是中考阅读设题中经常出现的考查点。
主要命题形式有：(1)本文的主要内容是什么？(2)请用简洁的语言概括全文或部分情节。(3)在横线上或方框中填写主要内容。
二、解题方法
回答此类题运用概括文章主要内容法。
概括文章主要内容的方法有：①扩展标题，从文中找出关键词对题目进行扩展；②归纳要素，找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六要素并合理组织；③合并段意，将每段的段意进行合并；④摘录句段，摘录总起句、过渡句、总结句、点题句、中心句、议论抒情句等进行概括；⑤取主舍次，抓重点段落、主要事件进行概括。答题格式一般为：时间、地点＋人物＋在什么情况下＋做什么事＋结果如何。
三、考点训练
(2016·淄博)【导学号：41392010】
最暖心的事
(美国)鲍勃·布劳顿
①十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会碰到形形色色的人，有的人幽默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一个老太太。
②那是今年5月份第2个星期六的深夜，我接到城郊的一个要车的电话。我想，也许是一些参加完晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人。
③我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光。这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲门。
④“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。隔了好久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来。她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，活脱脱是一个二十世纪四十年代好莱坞电影里走出的人物。
⑤“你能帮我拎一下包吗？”她说。我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她。她走得很慢，边走边对我感谢不尽。
⑥“这没什么。”我说，“我这是为我的客人服务。再说，我希望我的妈妈在外面也能得到同样的服务。”
⑦“你真是一个好人。”她说。进了车子，她给了我一个地址，问：“能不能从城里走？我很想再看看这座城市……”
⑧“能，不过这就不是最近的路了。”我答道。
⑨“这不要紧。”她说，“我不着急。我是菲奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是去圣洛安敬老院。”
⑩我从后视镜中看了她一眼。菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一人。”她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多了。不然我不会去的。”
我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足有两个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时，她说她和丈夫结婚的新房就是在这里。她要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅，年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师。有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前方，一句话也不说。
当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说：“我累了。走吧。”
车子来到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员说：“这位老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年的母亲节来敬老院。”工作人员说着给她推来了轮椅。
“我应该付给你多少钱？”菲奥娜太太取出钱包问我。
“不要钱。”我答道。
“你也要养家。”菲奥娜说。
“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住我。“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你。”
我最后握了握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声音。这是一个即将结束的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一两声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？
我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。
(选自《青年文摘》2014年第11期，有改动)
本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。(3分)
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答案：
考点方法专项练
第一单元　写人记叙文专项
考点1：三、1.敬业，对照相艺术一丝不苟；有良好的职业操守和专业水平；细心，善于观察；善解人意；乐于助人，富有爱心。(4分)　点拨：本题考查分析人物形象的能力。人物形象可以结合人物的职业，从人物描写和人物相关事件去分析概括。第④段人物描写体现出照相师的专业水平高，敬业，对照相艺术一丝不苟；从发现小茴的疤痕，给小茴搭配月季，认真巧妙地拍照，对小茴“说谎”，鼓励她等等，都能概括出照相师是一个观察仔细、善解人意、富有爱心的人。
2．示例：爱护子女；目标远大，意志坚定；勇于担当；自立自强；忍辱负重，吃苦耐劳。(4分)
点拨：本题考查对人物性格的概括。母亲带他去城里挣钱上学可以看出母亲爱护子女、自立自强、忍辱负重、吃苦耐劳；他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意，可以看出母亲目标远大、意志坚定；父亲去世后，母亲承担起生活的重担，可以看出其勇于担当。
考点2：三、“我”在一个深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望(或送她到她想去的任何地方)，最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥抱，她感到很快乐，“我”也感到暖心。或者：“我”送一个即将告别人世的孤寡老人到敬老院时，满足她的每一个愿望并且不收费，使她感受到了生命最后时刻的温暖。(3分)