12.科学与艺术 学案

科学与艺术
学案
Ⅰ.课外古诗背诵
【原文】
章台①夜思
韦庄
清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角②，残月下章台。
芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。
【注释】①章台：宫名，战国时建，在今陕西省西安市。②楚角：楚地音调的角声，形容角声悲凉。
【赏析】
这首诗是作者韦庄寄给在越中的家属写的。忧怨的琴声，在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨线绕。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月，徐徐沉下章台。芳草渐渐枯萎，已到生命尽头。亲人故旧，从未来此地。鸿雁已往南飞，家书不能寄回。诗中通过秋夜中忧怨的琴声、悲哀的楚角以及眼中的凄草、清冷的残月，渲染出刻骨的思乡念故乡之情，最后两句将此情推向极致。
Ⅱ.课前准备
一、生字识记
阐(chǎn):讲明白。
婵(chán):1．姿态美好，如：蝉娟。2．指月亮，本文取此义。
奠(diàn):1．奠定；建立。2．用祭品向死者致祭。
辐(fú)：车轮中连接车毂和轮辋的直棍儿。
二、词语识记
意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。
潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反映。
抽象：从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性叫抽象，它是形成概念的必要手段。
自然定律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
三、预习效果反馈
1．本文论述的是什么问题？
2．科学与艺术有哪些相同点？
3．本文的论点是什么？
4．文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》，是为了说明什么？
Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记
1．人有悲欢离合，
，
。但愿人长久，千里共蝉娟。
2．情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围就越
，艺术就越
。
3．尽管自然现象不依赖于科学家而存在，
对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并不属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
4．文学（文体）常识：李政道，美籍华人，著名
，
奖获得者，《科学与艺术》选自
。
二、整体把握板书设计
（一）板书设计
（二）段落层次
1．第1段：提出论点：
。
2．第2～6段：谈
。
3．第7～10段：讲
。
4．第11、12段：讲
。
（三）写作特点
表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。
词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。
中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。
写作借鉴：本文在论证论点的同时，举了许多例子，这些例子都有一个共同点，带有一定的说明性。如：“在科学中，人们研究物质的结构，知道所有物质都是由分子、原子构成，原子又都由原子核和电子构成，原子核又由质子、中子组成，质子、中子又由夸克组成等等。”再如：“一个是迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验，另一个是普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，后者为量子力学奠定了基础。正是有了相对论和量子力学，20世纪的科技发展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射线技术、半导体、超导体、超级计算机等等，才得以存在。”议论文中严谨准确的语言，是我们写作时应该学习和借鉴的。
三、重难点句子和段落诠释
（一）重难点句子
1．“艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”此句意思是科学的自然定律，由人的创造性概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术，因此，它们的共同基础是人类的创造力；所谓“真理的普遍性”，对艺术来说，超过时空限制，接受和欣赏的人越多越广泛，就越具有“真理的普遍性”，对科学来说，解释的对象越多，应用得越广泛，就越具有“真理的普遍性”。
2．“艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。”意思是说，只有用创新的手法，才能创作出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。
（二）对课文第6段的诠释
这一段强调了艺术“真理的普遍性”。这里的“情感越珍贵，反响越普遍”的“情感”是指作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣。
Ⅳ.当堂练习
1．你能写出古诗文中两句咏月的句子吗？
2．情感与艺术的关系是什么？
小幽默
想象力
心理学家问一个小孩儿：“一个人如果右耳没有了，他将怎样？”
小孩儿说：“听不见右边的声音。”
心理学家问：“如果左耳也没有了呢？”
小孩儿说：“那他什么都听不见，也什么都看不见了。”
心理学家惊愕地问：“那是怎么一回事呢？”
小孩儿说：“两只耳朵都没有了，他的帽子便滑下来，不是把眼睛都遮住了吗？”
单元语法知识归纳
本单元涉及的语文知识有修辞、表达方式、记叙文和议论文的一些常识。下面一一归纳。
比喻、拟人等修辞较多出现。如比喻：我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡。比喻句要弄清是把什么比作了什么，上面的例句是把生活比作了激流。再者还要注意比喻句运用要恰当、准确。再如拟人：多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙。拟人是把其他非人类的东西当作人来描写。
表达方式在本单元体现得最为全面，记叙、抒情、议论、描写、说明都用到了，需要注意的是，记叙文以记叙为主要表达方式，议论文以议论为主要表达方式，说明文以说明为主要表达方式，但记叙文中除记叙外还可以有议论、抒情、描写等，其他文体也一样。
读记叙文应注意体会作者在记叙、抒情之时所表达的中心，读议论文要用心体会作者在文中所持的观点，运用了什么方法（论证方法）来证明自己的观点，运用了哪些论据。这些问题，我们在阅读时都应注意。
口语交际
Ⅰ.学习重点——怎样看待商业广告
Ⅱ.口语交际指导
我们生活在商业社会里，商业广告随时可见，随时可听，广告与我们的生活密切相关，请谈谈你对广告认识，与同学们共同提高思想水平。
一、目的：提高思想水平，加强语言表达能力。
二、实施建议：
1．每个人先搜集商业广告中可信或不可信的例子，最好是发生在自己或朋友身上的例子，在小组内发言，通过分析评价，讲明你看待广告的观点。
2．每个小组在评议的基础上，选派代表在班内发言。
3．其他学生在听完同学的发言后，发表自己的看法和见解。
4．将同学们介绍的知识编集成册。
三、要求：
1．要采用以理服人的辩论方法，用事例来支持自己的观点。
2．在辩论过程中，注意要尊重对方。
Ⅲ.口语交际范例
商业广告的真实性
在我们的生活中，广告确实充斥于我们的生活空间。广告是不是都内容真实呢？不是这样，那是不是所有的广告都是假的呢？也不正确。那么怎样去辨别广告的真与假呢？我谈谈自己的看法。
好多大街上、电线杆子上、小区的墙壁上张贴的广告都值得怀疑，而且有些广告是非法的，比如前两天，我在小区的楼墙上看到了手写的办证广告，这样的广告扰乱了社会的安定，影响了社会的管理，我们应该自觉抵制。还有一些广告，采用小报的形式，比如某超市大降价、“五一”大酬宾。这时你去买东西，一定要小心，看超市的产品是否是过期的、安全的、合格的产品。我们有选择权，可以挑选一些有利于我们的商品。当然真正的新产品、高科技产品也确实需要广告去宣传，没有广告的宣传作用，这些高科技的优质产品便不能被众人使用。不过这些好的产品，一定有防伪商标、举报电话。我们在购买时，要注意寻找这些标识，免得上当。
我说的还不够全面，大家可以听听其他同学的看法。
Ⅳ.口语交际练习
看到下面这句广告语，你想到了什么？
请勿摘花，它同样有生命。
写作
Ⅰ.学习重点——写一篇小评论
Ⅱ.创新作文指导
展现个性的平台——创新
多样的人，就会有多样的思维，就会有多样的答案，正是由于这无限的多样性，才构成了一个如此丰富多彩的世界。正像人们看一个圆，有人看是一轮红日，有人看则是一轮满月，有人看是一个封闭的不与外界沟通的思想，有人看是一个永远走不出的迷宫，不同的人，会给出不同的答案，而我们需要的正是你独到的富有创新意识的看法。
古人在诗词的广阔世界中给我们塑造了一个个全新的艺术境界。同是送别，王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；同是咏梅，陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故，”王安石“遥知不是雪，惟有暗香来”，而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”。你能说谁写得更好，谁写得更妙？不同的人，不同的个性，不同的思维，都会表现出他们闪亮的思维。这便是创新。
在这个创造的世界里，在这个崇尚创新的时代里，个性的展现，是最不可忽视的。崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧。因为，没有创造，便没有社会的进步，没有创新，便没有真正的飞跃。
Ⅲ.写作练习
－、片段作文
对你熟悉的作品中的人物作一个简单的评析。200字以内。
二、创新作文
即将初中毕业的你，一定阅读过许多作品吧？想必有一些作品，给你留下了深刻的印象，影响了你的生活。写一写你与作品之间的故事吧。自拟题目，不少于600字。
综合性学习
Ⅰ.学习重点——自己给自己“出”一本书。
Ⅱ.学习过程
一、目标：培养学生分析资料、合理安排、动手动脑的实际操作能力。
二、素材：学生搜集自己初中三年来的课堂作文和课外练笔（随笔、日记、周记等），确定入选篇目。
三、过程：1．对人选文章加以修改和润色。
2．确定编排体例。可以按写作时间、文章体裁、文章主题等分类编排。
3．进行页面设置和美术设计。
4．请同学或老师为作文集写序或跋。
5．给书起个富有个性的名字，设计封面，装订成册。
6．在班上展示成果，认真听取同学意见和建议。

参考答案

Ⅱ.三、1．论述的是科学与艺术的关系的问题。
点拨：注意看文章的标题。
2．艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
点拨：认真阅读文章，答案即在文中。
3．本文的论点是艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
点拨：注意看文章的标题和开头。
4．是为了说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。这就是艺术珍品的“真理的普遍性”。
点拨：举例是为了证明观点，注意找文中的观点。
Ⅲ.一、1．月有阴晴圆缺
此事古难全
点拨：注意“圆”不是“园”。
2．广泛
优秀
点拨：注意多朗读课文。
3．但
点拨：注意关联词的正确搭配。
4．物理学家
诺贝尔
《散文》
点拨：注意文学常识的简介。
二、（二）1．艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
点拨：论点一般在开头提出。
2．谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。
点拨：注意概括层意。
3．讲科学的“创造力”和“真理的普遍性”。
4．综合论述科学与艺术在普遍性和情感智慧方面的异同。
点拨：注意文中的中心句。
Ⅳ.1．床窗前明月光，疑是地上用。——李白
春花秋月何时了，往事知多少？——李煜
点拨：注意平时古诗词的积累。
2．情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围就越广泛，艺术就越优秀。
点拨：从文中找答案，好多问题的答案都在书中。
口语交际
Ⅳ.钱亚腾：看到这则广告语，让我想到，我们应该把自己的爱心推广到各种有生命的东西，包括花朵、小动物等等。
粱丽：看到这则广告，我就不会因为自己的自私而去折花了，因为生命是最宝贵的。
王浩：是的，生命是最宝贵的，如果我们轻易地毫无爱心地去损伤生命，那就是一种犯罪。
王力：我同意钱亚腾说的那句话：我们应把自己的爱心推广到各种有生命的东西。不光是花朵，还有一切有生命的东西。爱护这些东西，就是爱护人类自己。
写
作
Ⅲ.一、作文思路：题目限定了“对你熟悉的作品中的人物”，所以在写作时一定要选择你最熟悉、最了解、影响你最大的作品中的人物，这样才不至于没有内容可写。再者可以就人物的性格、思想感情等方面加以介绍。
例文：
我心目中的英雄——孙悟空
孙悟空是《西游记》中最光彩照人的形象。他勇敢、正直、具有反抗意识和反抗精神。他不惧妖魔，认准了便打，不怕别人的误解，甚至还冒着被赶的危险。他的正直、勇敢给我留下了深刻的印象。他不惧权贵，即使是玉皇大帝，他也照样“大闹天宫”，这些宝贵的性格特征，使得孙悟空成为许多人心目中的英雄。（点评：标题对人物进行了评价。）
总评：采用总分结构进行分析。先总说孙悟空的性格，接着一一分析，层次清楚。
二、作文思路：要扣住“你与作品之间的故事”去写，不要和片段作文写成同一类。本文要求写你阅读作品时的感受，或与此有关的故事。有点像我们学过的课文《读（堂吉诃德）》。
例文：
我读《水浒传》
杜娴静
第一次读《水浒传》，是我上小学五年级的时候。那时，哥哥上初中，一个夏日的中午，哥哥放学回家，拿回了一本挺厚的书（当时在我看来）。妈妈叫哥哥吃饭，哥也顾不上，只简单地吃了几口，就又去看书了。我问哥是什么书，他告诉我是本挺好看的书。有幸翻看了几页，是因为哥哥跟人家说好了，四天看完，哥看得快，只看了三天，最后一天，归我。我刚看到“鲁提辖拳打镇关西”，哥哥便硬是把书给了人家，任凭我好说歹说哥就是不肯多给我留一天，还说什么“一个人要讲信用的，不能不讲，书里的英雄都是这样”。就这样，在哥哥的信义之下，《水浒传》我只读了个开头。（点评：第1段讲自己初次读《水浒传》的情景。）
鲁提辖打死了镇关西是不是坐牢了，我问哥哥，哥哥的讲解总让我不大放心，于是我盼望着有一天自己能买上一本《水浒传》认真地读一读。可惜，那时家里不富裕，又忙着升学，这个愿望一直没实现。直到上了师范，学校的图书室里有《水浒传》，于是我便拿了借书证到图书室去借。手里捧着心爱的书，真比吃了蜜还甜。中午，同伴们都午休了，我趴在床上还在看书；晚自习，写完作业之后，便翻开《水浒传》一直看到熄灯铃响过。书中好汉的命运牵着我的心，这次阅读比小学时的理解可深得多了。比如梁山好汉将“聚义厅”的牌匾换成“忠义堂”，这就是梁山好汉命运的分水岭，“忠义堂”的挂起就暗示着108位好汉的悲惨结局的开始。在同情梁山好汉的同时，又恨宋江怎么那样“死心眼”，葬送了梁山的前程！（点评：第2段讲自己在师范阅读《水浒传》的情景。）
第三次阅读《水浒传》是在参加工作以后，那时我参加本科学习，讲课的老师非常有学问，让我们仔细地把《水浒传》读一读。在老师的讲解下，我了解到了所谓的梁山好汉其实也不都是好汉，比如“智取生辰纲”里的白胜，他分得财宝后去赌博，官府抓住他以后他供出了晁益等人，这不是好汉所为。王英还干强抢妇女的勾当等等。这次阅读，让我更容观地去看作品。（点评：能正确看待作品，具有一定的深刻性。）
不过《水浒传》对我的影响很大，看了鲁提辖打死镇关西的情节后，我就想我也应该拥有一颗正义之心，应该帮助弱者，所以在以后的日子里，我始终这样来叮嘱自己，以至于现在我周围的人总还说我是个正直的人，说我这个人“透明度”很高。（点评：《水浒传》对作者人品的影响。）
《水浒传》一直陪伴我走过了30多年，它对我的影响一直延续到今天。
总评：文章以三次阅读《水浒传》为内容，以时间为线索，写了自己阅读《水浒传》的情景与感受。文章的标题也可换为“我读《水浒传》的故事”。在叙述中有适当的评论，是本文的一个特点。