17 笑 教案

笑
教案
教学目标
1．
通过朗读整体感知课文，能根据需要理清文章筛选相关信息并概括文章要点，了解笑的相关知识，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2．划分文章结构，理清文章思路。
3．结合作者生平经历，理解作者的写作意图，学习他乐观向上的人生态度，引导学生笑对生活。
教学重点
概括文章要点，了解笑的相关知识，理清文章思路。
教学难点
结合作者生平经历，理解作者的写作意图。
课时安排
1
课时
教学过程
一、情境导入
（播放王洁实、谢莉斯演唱的歌曲《笑比哭好》）
这首轻松欢快又有些诙谐的歌曲在
80
年代很流行，它唱出了那个年代人们的普遍情绪，“笑”大多是人们心情愉快的外在表现。那么笑是怎样产生的呢？“笑”对人的身心乃至生活有何作用呢？带着这些问题来学习我国著名生物学家、科普作家高士其同志发表于
80
年代的一篇科学小品文《笑》。
二、整体感知
1．朗读课文
本文虽是科普文章，但极少使用科学用语，文字浅显易懂，节奏明快，语言活泼跳跃，亲切生动，富有感染力。朗读的时候应该用什么语气来读呢？（轻快活泼的语气）
指名朗读（学生粗略感知文章内容）
2．学生自由发言
请同学再读这篇课文，说出从中你获得了哪些知识。
用“这篇课文使我懂得了
”的句式发言。（要求语言简洁，有概括性。）
（学生细读课文后自由发表意见）
（1）“笑”是怎样产生的
（2）“笑”能治病防疼
（3）“笑”能使人感到温暖
（4）“笑”能愉悦学习
（5）“笑”能使艺术表现更加丰富
（6）……
3．小组讨论，理清文章思路，划分结构（教师点拨、明确）本文共
29
个自然段，可分为三部分。
第一部分（1～8）：首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体健康所起的作用。
第二部分（9～22）：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方面。
第三部分（23～29）：作者用散文诗般的语言给予“笑”以热烈的讴歌，并表达“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。
三、深入探究
这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？
“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，我们生活在社会主义国家，还有悲惨的世界吗？为了便于理解这句话，我补充介绍一下作者和写作背景：
作者：高士其（1905～1988），原名高仕錤，福州人，生物学家、化学家。著名科普作家高士其青年时代深受“五四”精神——“民主与科学”思想的影响，怀着“科学救国”的理想赴美深造。1928
年，在芝加哥大学医学研究院攻读博士时，他不幸在一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身无法治愈的残疾。但高士其却以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。学成回国后，高士其曾在南京中央医院任职。他痛恨医院与国民党官场赃官相互勾结的腐败现象，毅然把自己的名字改为“高士其”，庄严声称：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱”，同时忿然辞职来到上海，受新文体“科学小品”的启发，从此开始科普创作，找到一条把科学献给大众的途径。
1937
年，高士其孤身一人，历尽艰险，投奔革命圣地延安。1949
年
9
月，高士其参加了中国人民政治协商会议第一届全体大会，开始了新生活的里程。自1954
年起，高士其当选为历届全国人大代表，1979
年高士其当选为中国文学艺术联合委员会委员、中国作家协会理事。1978
年高士其与科普界人士发起筹备中国科普作家协会，这一建议迅速得到了中央领导同志的重视和支持并于
1979年正式成立了中国科普作家协会，1980
年被选为中国科学技术协会委员、顾问、中国科普作协名誉主席。从
23
岁到
83
岁，高士其在
60
年残疾生涯里著述数百万字。他说，他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。自
1949
年后，他写了大约
75
万字的科学小品和科普论文，创作了数达
2800
余行的科学诗，著书
18
本。其主要作品有：《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传染病作斗争》、《我们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故事》、《高士其科学小品文集》、《高士其科普创作选集》等。高士其为我们留下了大量科普文献，使我们从中领略到科学家的科学风范，是宝贵的科学遗产。
写作背景：
本文最初发表于
1981
年
4
月
15
日的《光明日报》。此时，“文化大革命”已结束
4
年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76
岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。
教师明确：“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”是作者的一个美好的意愿，在那样的经历和身体条件下，我们不由得向高士其老先生表示由衷的敬意！
四、小结
本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能。当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。感人的歌声留给人的记忆是长远的，迷人的笑容留给人的印象是永恒的。愿歌声与笑容伴你同行！播放歌曲《笑比哭好》，在歌声中下课。
五、作业
把有关“笑”的词语和描写“笑”的句子整理在积累本上。
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