课件36张PPT。古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！现代诗歌再别康桥6（重点）（难点）熟读课文，能借助注释和工具书，理解文章内容。
通读全文，体会诗歌的意境及表现手法。
激发学生对诗歌的兴趣，陶冶学生的性情，接受美的熏陶。徐志摩（1897～1931），现代诗人、散文家。 原名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。 主要作品有诗集《志摩的诗》《猛虎集》， 散文集《落叶》，小说集《轮盘》等。其诗语言清新，韵律谐和， 比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬， 具有鲜明的艺术个性。他是新月派的代表诗人。此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩，后收入《猛虎集》。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。诗人曾游学于此。1928年诗人故地重游，11月6日在归途中，他吟成了这首传世之作。康桥时期是徐志摩一生的转折点，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。现代诗歌 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。马蹄踏过石板街道/窄巷深处有人祷告/雨后水洼教堂倾倒/意识流的四十度角/图书馆前站着半座石雕/六个便士带走一幅素描/壁炉终日孤独吐着火苗/煤油灯下岁月不被惊扰/你在剑桥一身寂寞穿黑色学袍/你用诗句歌唱爱情押美丽韵脚/ 一船星辉见证那个古典的拥抱/那片水草还在怀念你撑的长篙/你在剑桥半生寂寞穿中国长袍/你用诗句告别爱情押绝望韵脚/谁的衣袖带走那片云彩的来到/离别笙箫那样沉默像一种凭吊
这段歌词是对徐志摩剑桥生活的全新解读，有对诗人生活场景的描述，也有对诗人情感的猜测，透露出寂寞与哀伤的情调。S.H.E 《再别康桥》歌词青荇 长篙 浮藻 漫溯 笙箫
沉淀 满载 作茧自缚 作坊xìnggāozǎosùshēngdiànzài语境记忆法：记少余多法，当“作坊”讲时读“zuō”，其余读“zuò”。zuòzuō似的 似是而非语境记忆法：记少余多法，“似”字只在“似的”一词中读“shì”，其余全读“sì”。shìsì榆yīn ( ) 慢 sù ( )
斑lán ( ) 河pàn ( ) 荫畔斓溯1.荡漾：
指（水波）一起一伏地动。
荡漾、动荡辨析：两个词都有“起伏”的意思。“荡漾”多指水波动荡起伏。如：湖面水波荡漾，月影浮动，真让人眼花缭乱。“动荡”除指波浪起伏，还常比喻局势、情况不稳定。如：在那个动荡的年代，许多人连最起码的温饱都维持不了。
2.招摇：
故意张大声势，引人注意。文中指水草对诗人表现出的欢迎姿态。3.漫溯：
悠闲地逆水而上。
4.斑斓：
灿烂多彩。
5.沉默：
文中指不说话。
沉默、静默辨析：两个词都有“不出声”的意思，“沉默”强调的是不说话，如：他沉默了一会儿又继续说下去。“静默”侧重表现寂静，如：太行山雄伟而秀挺，一派郁郁葱葱，静默中蕴涵着浓浓的春情绿意。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《再别康桥》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。 1.全诗共七个诗节，请用简练的语言概括各节的意思。【答案】第一节，我轻轻告别康桥。第二节，康桥在我心中。第三节，我在康河的怀抱里。第四节，这里有我往日的追求和希望。 第五节， 可以在放歌中寻找往日的追求和希望。第六节，但我不能放歌，沉默是最好的离别。第七节，因此我悄悄地走了。2.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文
的意象分别是哪些?【答案】云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自
然景物。1.诗歌开头连用三个“轻轻的”有什么作用？【答案】连用三个“轻轻的”，既写出了诗人对康桥依依不舍的感情，又为全诗定下了轻柔缠绵的基调。2. “招摇”是贬义词，用在这里有什么好处？【答案】招摇，在这里是贬词褒用，引人注意的意思。用“招摇”写水草，显出其无拘无束、自由自在的情态。这种自在飘遥的安闲，本是写人之词，用来写水草，更显得生动形象。3.第3节是如何做到情景交融的？【答案】 “软泥”“柔波”，还有“油油”招摇的“青荇”，尽显康河景色的柔美动人，诗人的心也软软地陶醉了，主观和客观巧妙相糅，表达了诗人对康河的依依不舍之情。4. “悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的妙处。【答案】悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律美。 “沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收到了“此时无声胜有声”的效果。 5.这首诗的结尾与第一节结构基本相同，字句稍有变化，这样写有什么作用？【答案】 此题运用结尾段落（句）作用法。本诗结尾“悄悄的”与第一节回环对应，加强了诗的节奏感和旋律美， 增加了诗的音乐性。 结构上首尾照应，内容上进一步深化了诗人告别康桥时的离愁别绪。6. 你觉得最后一节中的“云彩”有什么象征意义吗？ 【答案】“云彩”象征着“彩虹似的梦”，梦已经被揉碎了， 是带不走的。 与其说作者是与母校告别，还不如说与给他一生带来最大变化的康桥文化的告别，是再别康桥理想。重难点小结“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手， 作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一在一起。8.诗中所表现的康桥之美最突出的特点是什么？【答案】 诗人在重墨重彩的描写中突出一个“静”字，以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。9. 诗人对大自然是怎样的态度？表达了对母校怎样的感情？【答案】诗人对大自然充满了崇敬，他的心灵与大
自然非常贴近。对母校的热爱和眷恋。10.诗作的单行和双行错落排列的形式有什么表达效果？【答案】构成一种参差错落、舒缓有致的节奏，营造了诗的形式美和音乐美。【答案】 其一， 诗歌贵在意象的丰盈含蓄，“河畔的金柳”“夕阳”“波光”“艳影”所构成的让人心醉神迷的康河晚景图令诗人着迷，留恋“西天的云彩”，也就是留恋夕阳下康桥的美景。此时“作别西天的云彩”比直言“作别河上的康桥”更能体现诗歌意象丰富的特点，也更含蓄、耐人回味。
其二，言“作别河上的康桥”虽然突出了主旨，却将诗意淡化了，显得直白、生硬。而“作别西天的云彩”1.【难点探究】《再别康桥》中为何不写“作别河上的康桥”而写“作别西天的云彩”？不仅给康河晚景装点了几多柔美，而且其轻柔、飘逸之态与诗人“轻轻”“悄悄”之举有着浑然天成的暗合，产生了和谐的意趣之美。
其三，从音韵角度来看，诗歌每节双行押韵，节节换韵。首节韵脚“来”“彩”和谐，形成美感，而用“桥”则破坏了此诗的音韵美。【答案】借景抒情，营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情，画面绚丽，意境鲜明。2．【手法探究】这首诗在表现手法上的主要特点是什么？→感伤
→欢喜
→依恋
→沉醉
→快乐
→黯然
→感伤湖畔的金柳
软泥上的青荇
清澈的水潭
满船的星辉
别离的笙箫内容绘画美
音乐美
建筑美轻轻作别情感康桥景色悄悄离开 本诗通过对康桥迷人的自然景色的描绘，抒发了诗人对母校的深情赞美和无限依恋之情。1.音韵和谐，节奏感强，回环复沓，具有音乐美。
每节有3至4个节拍，每节双行押韵，节节换韵，构成了抒情小调式的旋律，朗读起来抑扬顿挫，柔美悦耳。
2.意象鲜明，色彩明丽，运用表色彩的词，具有绘画美。
云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉……这些个性化、情感化了的意象，被描绘成鲜明、优美的图画。
3.章节匀称，句子整齐，具有建筑美。
全诗每节四行，单行和双行之间错开排列， 错落中见整齐，呈现出一种对称美。写离别之诗作:
骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”
王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”
王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
李白的《赠汪伦》： “李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 一、1.云彩、金柳、青荇、潭水、青草、星辉等。这些自然景物都是柔美的。它们都已超越了本身的自然属性，浸透了诗人对康桥的眷恋之情。
2．诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，很好地处理了情与景的关系。全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏融为一体，景中含情，融情于景，在情景交融的意境中，将离别之情表现得更深、更美、更为潇洒和朴实自然。如第二节写岸边的柳树：“金柳”是夕阳照射下的柳树，它被镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，“金柳”好像美艳的“新娘”，形象逼真地写出了“金柳”的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情。二、最后一节与第一节呼应。采用了复沓的手法，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
点拨：抓住结构美和音乐美两方面来回答。三、这些加点字词，给读者以视觉色彩上的美好想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。四、略。
点拨：注意朗读节奏、重音及情感。
