人教版（新课程标准）语文九年级下册第二单元 单元总结与提升（含答案）

单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第二单元
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"F:\\00\\语文\\方正文件\\典中点九年级语文下（R）传\\典中点九年级语文下（R）\\积累字.EPS"
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1．易错字音
阔绰(chuò)　羼(chàn)水　隐匿(nì)　
契诃(hē)夫
魁(kuí)梧
筵(yán)席
戏谑(xuè)
腌(ā)臜
剜(wān)肉
舐(shì)着
2．易错字形
服辩　颓唐　荣膺　腻歪　名讳　擀面　芒刺在背
蜥蜴　醋栗　戳到　窒息　半身不遂　吹毛求疵
3．多音字
哄　　　　　　笼
涨
逮
嚼
咽
4．形近字
　　　　　
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"../../../积累成语.EPS"
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"F:\\00\\语文\\方正文件\\典中点九年级语文下（R）传\\典中点九年级语文下（R）\\积累成语.EPS"
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断壁残垣　　如坐针毡　　芒刺在背　　一气呵成
无精打采
异想天开
半身不遂
转瞬即逝
海市蜃楼
奄奄一息
吹毛求疵
束手无策
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"../../../修辞手法.EPS"
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"F:\\00\\语文\\方正文件\\典中点九年级语文下（R）传\\典中点九年级语文下（R）\\修辞手法.EPS"
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1．夸张：七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
2．拟人：商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
3．比喻：他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
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1．关于热爱生命的名人名言：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
2．泰戈尔《生如夏花》中的诗句：生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖冶如火……死时如同静美的秋日落叶/不盛不乱，姿态如烟。
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1．《孔乙己》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。他于1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
2．《蒲柳人家》的作者刘绍棠，当代作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”的创立者。其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，乡土色彩浓郁，主要作品有《小荷才露尖尖角》《狼烟》等。
3．《变色龙》选自《契诃夫小说选》，作者契诃夫，俄国作家。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利被称为世界三大短篇小说巨匠。代表作有《装在套子里的人》《凡卡》《小公务员之死》等。
4．《热爱生命》的作者是杰克·伦敦，美国小说家，被称为“美国无产阶级文学之父”。代表作有《热爱生命》《白牙》《野性的呼唤》等。
二、单元检测卷
第二单元达标检测卷
(120分，90分钟)
题　号
一
二
三
总　分
得　分
一、基础积累与运用(33分)
1．下列加点字注音全部正确的一项是(　　)(3分)
A．阔绰(chuò)　　　　　戏谑(nüè)
颓(tuí)唐
深恶(wù)痛绝
B．腌(ā)臜
拭(shì)去
荣膺(yīng)
不屑(xiè)置辩
C．绽(zhàn)出
坎(kǎn)肩
魁(kuí)梧
戛(gá)然而止
D．窒(zhì)息
巉(cán)岩
骸(hái)骨
如坐针毡(zhān)
2．下列词语没有错别字的一项是(　　)(3分)
A．影影绰绰　无原无故　半身不遂　奄奄一息
B．异想天开
如坐针毡
断璧残垣
下贱胚子
C．望眼欲穿
无精打采
芒刺在背
呱呱坠地
D．咬牙切齿
不屑置辨
云山雾罩
一气呵成
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是(　　)
(3分)
(1)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山________起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便________九文大钱。
(3)人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏……然而，谁能________那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
A．明朗　摸出　预言
B．明朗　排出　断言
C．朗润　排出　断言
D．朗润　摸出　预言
4．下列加点成语使用有误的一项是(　　)(4分)
A．《西游记》中的猪八戒一方面好吃懒做、见识短浅，另一方面又知错能改、淳朴憨厚。
B．又是一年毕业季，形影相伴的同学再也无法共享天伦之乐。
C．忍是生活中弯曲的艺术，弯曲并不是见风使舵，更不是倒下和毁灭，而是为了退一步的海阔天空，是为了让自己锻炼得更加坚强。
D．这些措施尽管从表面看来仅仅是对人们外表和细节的改变，似乎有些吹毛求疵、小题大做的味道，但事实上它却是对人们头脑中最顽固的保守意识和腐朽思想的挑战。
5．下列对病句的修改不正确的一项是(　　)(3分)
A．最近发生在马里北部加奥地区联合国维和人员营地的恐怖袭击事件，激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。(删去“和谴责”)
B．只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他每天都看中央13台的“新闻24小时”，难怪对时事这么熟悉。(将“原来”改为“因为”)
C．每个人的成长和发展，需要个人的努力，也需要他人的帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会大环境。(删去“和发展”)
D．凭借《太阳的后裔》爆红的男神宋仲基在与广州粉丝的见面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎。(在“欢迎”前加“是否”)
6．依次填入下面语段横线处的文字最恰当的一组是(　　)(4分)
一位父亲对孩子说：“我能告诉你人生的真谛，____________________；我能告诉你什么是真挚的友谊，____________________；我能告诉你怎样分辨是非，____________________；我能告诉你如何生活得更有意义，________________________________________________________________________。”
①但不能替你物色朋友　②但不能给你永恒的生命
③但不能替你赢得声誉
④但不能替你做出选择
A．③④①②　　　　　B．③①④②
C．④①③②
D．②③①④
7．下列句子中标点符号使用不当的一项是(　　)(3分)
A．电动汽车能否真正解决汽车污染问题？环保型汽车的发展只有电动车一条出路吗？对于这些问题，目前仍是众说纷纭。
B．有关部门提醒消费者在网购时切莫单看网站上的广告宣传和消费者的“好评”，而应仔细参考消费者对商家的“中评”“差评”，以免陷入消费陷阱。
C．雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在几天时间里飙升了七、八倍。
D．不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
8．名著阅读。(4分)
(1)“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。　谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊……”——《水浒》
这首《临江仙》赞美的是梁山好汉______，他的足智多谋不仅体现在智取生辰纲，还体现在____________、智取文安县等。(2分)
(2)“婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”
牧师抬起头来看看说话的人，哑口无言地站着。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的……——《简·爱》
这是罗切斯特和简·爱在教堂举行婚礼时出现的一场风波，从国外赶回英国阻止这场婚礼举行的人是________，选段中“不可逾越的障碍”指的是________________。(2分)
9．综合性学习。(6分)
材料一　近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二　“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。
材料三　据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。(2分)
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。(4分)
利：
弊：
二、阅读(37分)
(一)阅读下文，完成文后各题。(14分)
薄暮下的刀锋
凸凹
①酷暑之下，他仍着一件草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”
②我很快就走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。
③(A)我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕阳照射之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利的感觉。
④他将其中一把抵在窄凳一端的某个部件之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了他朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。”
⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。”
⑥(B)刀终于磨好了，夕阳照射之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他拿过刀来，笑着说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。
⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。(C)那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
⑧知道他快完成工作了，我便出门。掏出10元纸币给他付工钱：“不用找了。”我说。他坚决把两元毛票塞进我兜里，说：“8块钱是我的手艺，10块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。”
⑨他表情严正，我内心欢悦，不禁学起了《红灯记》里的一句台词，喊道：“磨剪子来——抢菜刀——”
⑩邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，你这是为什么呢？”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。”便仓皇骑车，逃也似的走远了。
最先到来的是县中的张老师。我把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。”
我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。
(有删改)
10．请以“磨刀人”为中心梳理文章情节。(4分)
试刀锋→(　　　　　)→磨刀锋→(　　　　　)→拒商机
11．第⑦段中画线句写得非常传神，请赏析。(3分)
12．文中(A)(B)(C)三处都提到了夕阳，这样写有什么好处？(3分)
13．标题“薄暮下的刀锋”中“刀锋”的含义是什么？(4分)
(二)阅读下面的文字。分别回答问题。(23分)
那个春天，很暖
章月珍
①女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
②__那个冬天，很冷……
③女儿五岁那年，有一天她(　　)地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法代替的。”女儿(　　)地低下了头。
④女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，(　　)地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了？她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。”
⑤女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。”
⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。
⑦那个春天，很暖……
(选自《2015年中国精短美文精选》，有改动)
14．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。(4分)
五岁时
______________________
七岁时
觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时
______________________
十一岁时
与奶奶一起做游戏，关爱奶奶
15.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是(　　)(3分)
A．怯怯地
愤愤地
失望地
B．失望地
愤愤地
怯怯地
C．愤愤地
怯怯地
失望地
D．怯怯地
失望地
愤愤地
16．理解文中画线句子的含义。(6分)
(1)那个冬天，很冷……
(2)女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
17.文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。(6分)
18.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考，请结合原文，写出两点启示。(4分)
三、作文(50分)
19．阅读下面材料，按要求作文。
当我们看到好心人张纪清二十多年来署名“炎黄”捐款建敬老院、希望小学时，我们说这就是美德；当我们看到孝顺女儿朱晓晖辞去工作，十多年来守护在瘫痪的父亲身边时，我们说这就是美德。美德是一种社会公认的好的行为道德。
请以“____________，就是美德”为题写一篇文章。先把题目补充完整，然后再作文，不少于600字。(提示：横线上可填“宽容”“善良”“担当”“诚信”等词语)
答案：
第二单元达标检测卷
一、1.B　点拨：A项中“谑”应读xuè；C项中“戛”应读jiá；D项中“巉”应读chán。
2．C　点拨：A项“无原无故”的“原”应写作“缘”，“缘”是“缘故”的意思；B项“断璧残垣”的“璧”应写作“壁”，“壁”是“墙”的意思；D项“不屑置辨”的“辨”应写作“辩”，“辩”是“争辩”的意思。
3．C　点拨：
“明朗”指光线充足，“朗润”有明朗润泽之意，含义更丰富，也更符合语境；“排出”更能表现孔乙己穷酸而拮据的本相，以及他对他人的嘲笑表现出若无其事的样子；“断言”指十分肯定地说，更符合语境。
4．B　点拨：“天伦之乐”指家庭亲人之间团聚的快乐。适用范围只能是亲人之间，不可用于同学之间。
5．B
6．B　点拨：“真挚的友谊”肯定与朋友有关，所以此句后衔接①；“怎样分辨是非”很明显与选择有关，所以应与“但不能替你做出选择”相衔接。排除A、C、D，故选B。
7．C　点拨：表示一个约数，两数字之间不用顿号。
8．(1)吴用　示例：使时迁盗甲、双用连环计、赚金铃吊挂、智赚玉麒麟、智取大名府、布四斗五方旗等
(2)梅森　罗切斯特已有妻子
9．(1)“作业软件”种类多，操作简便，所以备受学生青睐(或“作业软件”已成为众多学生使用的快捷学习方式)
点拨：做此题首先要认真阅读材料，从材料中提取有效信息。如材料一中可提取“因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧”；材料二中可提取“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”；材料三中可提取“只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案”，通过分析总结得出结论。
(2)示例：利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便、快捷；运用得当，是课堂学习的有益补充；可以呈现同一道题的不同解题方案。
弊：一遇到问题就使用“作业软件”。久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；对于自觉性(自控力)差的学生。“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
点拨：陈述理由时要注意：①有理有据，说服力强；②有条理，主次分明；③用词恰当，言简意赅。
二、(一)10.开(锉)刀刃(2分)　收工钱(2分)　点拨：本题根据提示，围绕中心，采用结构相同的短语回答即可。
11．把匠人在夕阳照射下的身姿比作剪纸(或：运用比喻的修辞手法)，(1分)形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的纯朴，同时也能引发读者的思考(2分)。
点拨：本题主要抓住修辞手法来赏析句子。
12．①扣题；②交代时间的推移，暗示故事情节的发展；③烘托磨刀人工作认真、辛劳的形象。(每点1分，共3分)
点拨：本题运用【多次出现某一事物作用分析法】文中多次出现某一事物，其作用一般是：①贯穿全文的线索，前后照应；②具有某种象征意义；③扣题，寄托了作者的情感；④暗示情节的发展；⑤烘托人物形象；⑥某种经历或情感的见证者，主旨的深化升华。
需根据文章内容实际情况，选择一点或多点作答。本题主要抓住扣题、暗示情节发展、烘托人物形象这三方面来分析。
13．①明指匠人在薄暮下为“我”磨的刀刃；(2分)②暗含解剖自我，探求人和事的本质的寓意。(2分)
点拨：答题时要联系文章内容仔细分析词语的语境义。本题要从本义和语境义的角度综合分析。
(二)14.认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶(2分)
在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶(2分)
15．D(3分)　点拨：本题突破口在最后一个空，从前面女儿“狠狠地”扔书包这点可以看出女儿此时很生气，所以应该是“愤愤地”，可用排除法，故选D。
16．(1)这句话表面上是写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。(3分)
(2)女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。(3分)
点拨：含义理解题首先要注意句子中有没有双重含义，有双重含义的需要解释，另外注意句子表现了什么样的情感。第一句就包含有表层和深层两层含义，需要解释出来，第二句侧重于情感的理解。
17．作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；(3分)作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。(3分)
点拨：本题运用【人物形象五分析法】。这里需要从“我”的两个不同的身份入手，分别作答。“儿媳”的形象特点需要紧扣“我”为婆婆做的一系列事情来答。“母亲”的形象特点，需要紧扣教育女儿这方面来答。
18．示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。(答出两点即可得4分)
点拨：本题需要结合文章中“女儿”的经历来答，千万不能脱离文章空谈。
三、19.写作思路：材料已告诉我们：美德是一种社会公认的好的行为道德。就是说，补题的内容应该是体现正义、正气，能给人正能量的美好的品德、优良的品质、高尚的情操和行为。
把补题的内容指向“修身”的角度：主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。
把补题的内容指向“齐家”的角度：主要包括：尊老爱幼，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。
把补题的内容指向“治国”的角度：如勤政爱民、秉公执法等。
在具体写作时，可以选取具有美好品德的公众人物进行描摹，对能表现其闪光品质的细节进行深入的刻画。在立意上先对事件进行就事论事的总结，再把这种品质延伸到社会热点中，揭示这种美德的社会意义，做到立意高远。
例文：这，就是美德那一刻，打开一个世界；那份美德，历久弥香。?那个夏天的午后，我与你在书桌上邂逅，你以手为脚的故事诉说着你的坚强，你告诉我，你就是那位被网友称为“板凳妈妈”的女人，你就是那138个孤儿的妈妈。随着你的诉说，我来到你的童年。那时你家境贫寒，没有机会上学，母亲去世后，为谋生计，你经常一个人偷偷跑到铁路上捡煤渣补贴家用。那一次，火车粗心的轮子不幸轧过了你的双腿，我看见了你撕心裂肺般的疼痛，听到了你腿骨断裂之后的叫喊。?后来，因为双腿被截，有许多好心的人来看你，有政府部门向你伸出了援助之手，有福利院把你接去收养。令我惊讶的是，除了接受福利院的收养外，你拒绝了其他一切的资助。你说：“我不能也不愿过那饭来张口、衣来伸手的生活。”以后的日子，你找来两条差不多高的小板凳，两手分别绑在一条小板凳上，一步，一步，又一步……多少个那样的日夜，当星星、太阳还眯着倦眼时，你开始了一寸又一寸的挪移；多少回那样的情景，当你绑起板凳时，双手布满了血泡……?就那么一回又一回地挪呀移呀，你小小的双手挪出了一层厚厚的老茧，你瘦瘦的胳膊渐渐变得粗壮。不会忘记那一刻的情景啊！当福利院的喧哗渐渐沉静下来，灯光也慢慢地疲倦了，你还在院子的中央慢慢地学“走路”。可是板凳“走路”谈何容易呀！只见你走一步，摔一跤，再走一步，再摔下去。大大小小的汗珠顺着你的脸颊蜿蜒爬行，干涩的嘴里传出呼呼的喘息声。我突然看见头顶的星星在向你致敬，我突然看见身后的露珠溢出了泪光。?就这样，最美的情景出现了，慢慢地，你变成走三步摔一次，走五步摔一次……你开始艰难地以手代脚，丈量人生。那是最美的一刻啊！最美的“手步”、最美的汗珠、最美的姿势！我看到一个真正的战士，生活的强者，用毅力战胜缺陷，用不屈演奏生命的华章。“板凳妈妈”
许月华，你用“走路”的手为我们这些健全人书写了这样一句话：天行健，君子以自强不息。听，风中又传来了你板凳的“咯吱”声，鼻间又嗅到了你美德飘扬的芬芳……?
点评：?开篇议论，直点主题。?“看见”“听到”，运用强调并放大自我感受的写法，使不幸的事件显得具体、可感。?事例的叙述，既增加了内容的厚度，又使“自立自强”的美好品质有了支撑点。?“蜿蜒爬行”“呼呼的喘息声”等用词准确、形象，表现出了许月华坚强学“走路”的过程。在叙述的基础上，强化自我的感受，使文章真情洋溢。?结尾显得余味悠长。
总评：材料新颖，中心突出。文章运用社会热点人物素材来表现主题，显得新颖别致。选取“板凳妈妈”以手代脚练习“走路”的故事来写，表现了主题，并对素材进行剪裁、加工，详写主干，去其枝叶，使材料源于原素材，又高于原素材。文章倒数第二段通过抒情、议论，提炼出深刻的感悟，给人启迪，使文章的中心突出明了。语言大气，才情过人。文章的较量，往往是语言上的较量。本文用词贴切生动，语言清新流畅，文采飞扬，为文章增添了神韵，特别是“我看见了你撕心裂肺般的疼痛，听到了你腿骨断裂之后的叫喊”“我突然看见头顶的星星在向你致敬，我突然看见身后的露珠溢出了泪光”等描写荡涤人心。加上突出地运用细节描写，使人物立体、形象，显示了作者扎实的语言功底。
三、单元考点方法专项练
第二单元
小说专项
　概括小说的故事情节)
一、考点解说
故事情节是小说中用以表现主题和人物性格的一系列有组织的生活事件。故事情节可以按照时间空间顺序，不同人物的出场或场景的转换，线索人物的视角变化等来划分。故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。在中考中常见的提问方式有：①用一句话(简明的语言)概括小说的情节；②文中共写了哪几件事？请依次加以概括；③用填空的方式概括小说部分内容(开端、发展、高潮、结局四部分中的某部分)。
二、解题方法
这种题型运用概括小说故事情节法，概括小说的故事情节时，要仔细阅读文章，抓住贯穿情节的线索，抓住小说中的主要人物，理清故事情节的开端、发展、高潮、结局，采用“何人＋何时＋何地＋何事＋结果”的格式简明扼要地组织出答案。概括小说的故事情节，要避免前后情节的相互交错，注意事件涉及的对象，做到前后一致贯通。
三、考点训练
(2015·鄂州节选)【导学号：76142025】
老汪栗子
明前茶
①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看也没坏，他怎么知道是坏的？
④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要是他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫……控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，它有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的……那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”……
⑦老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
(选自《扬子晚报》2015年1月24日，有删节)
请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。(3分)〈考点1〉
晚开店→________________→________________→收野栗→________________
分析小说中的人物形象)
一、考点解说
分析小说中的人物形象是中考重要考点之一。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征；分析人物形象的典型意义。
常见的提问方式有：①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人？请简要分析其性格特点。③试分析某个人物的形象。
二、解题方法
此题型运用人物形象五分析法，一般从五个方面分析：①重视人物的身份、地位、经历、教养、气度等，因为这些直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的外貌、行为、语言、神态等分析人物；④通过人物间的关系来分析人物性格；⑤要结合写作背景或主题去理解人物形象。
三、考点训练
(2016·十堰)【导学号：76142026】
卖面包的小女孩
马海霞
①我被护士领着离开病房，准备去八楼手术，一位小女孩提着两大袋面包堵在病房门口，她把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩，让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”
②我从手术室出来后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
③第二天下午，病房门被推开，卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”
④哎哟，原来她会说话！那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天不买了。”大家指着桌子上的面包对她讲。
⑤她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿……病房里的人不再理会她……五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
……
⑥以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，都不看她，但也有病房的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。
⑦医生给我做了各项检查，说我手术恢复不错，过几天就可以出院。老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
⑧整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我心里有点儿牵挂了，是不是我那句话刺激或伤到她了？
⑨我悄悄问护士，卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作。她家里也不宽裕。医院知道她的情况特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。
⑩“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。
“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”
“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”
“让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”
我走出护士站，老公帮我办完出院手续，收拾好行李坐在病床上等我，“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议老公马上赞同，我把信交给了护士，让她转交给小女孩。出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
(选自《读者》2016年第2期)
1．请你依据文章内容，用简洁的语言把小说的情节补充完整。(3分)〈考点1〉
①老公动员大家买小女孩的面包→②____________→③老公数落“我”，“我”没收他的零花钱→④______________→⑤______________
2．结合文章内容，概括“我”的形象特点。(2分)〈考点2〉
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分析小说中的环境描写)
一、考点解说
小说的环境描写分社会环境描写和自然环境描写。小说中的社会环境，能揭示人物活动的社会背景，反映各种复杂的社会关系，理解社会环境有利于深入理解小说的主题。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节及景物等，自然环境描写对表现人物身份、地位，表达人物心情，渲染气氛起着很大作用。中考中主要的提问方式是：①在文中准确地找出环境描写的句子，分析其作用。②文中画线句子是什么描写？有何作用？
二、解题方法
此题型可运用环境描写作用分析四步法。
第一步，分析环境本身的特点：交代事件发生的时间(季节)地点、揭示作品的时代背景或者渲染某种氛围。第二步，分析环境描写与人物的关系：①交代人物的身份；②衬托人物的心情；③表现人物的性格；④暗示人物的命运等。第三步，分析环境描写对情节的作用：①为下文情节埋下伏笔(作铺垫)；②推动故事情节的发展。第四步，分析环境描写与中心的关系：①突出中心；②借景抒情，情景交融。
三、考点训练
(2016·兰州)【导学号：76142027】
守　桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，
双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就传遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子的一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树……
⑦不一会儿，有学生来上课了……老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村主任也来了。跟在村主任身后的，还有几位年轻人，村主任一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村主任把绳子拴在桃树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，桃树终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村主任都来到了现场。村主任问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村主任说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就湿润了。
1．阅读文章第①～⑧段，概括补充“守桥”的情节。〈考点1〉(4分)
开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。
发展：________________________________________________________________________
高潮：
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结尾：村主任让年轻人奋力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
2．第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？(4分)
〈考点3〉
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(2015·潍坊节选)
冰　湖
陈彦斌
①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
……
②“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”
③下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中……
④不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
……
⑤天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去……
⑥他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！
⑦中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上……他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在船舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
⑧“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
⑨“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
⑩湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……
(选自《金奖小小说》，有删节)
3．请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。(2分)〈考点1〉
父子俩遛网打鱼——
——砸冰行船——
——看到希望
4．试分析第⑤段画线句环境描写的作用。(4分)〈考点3〉
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5．文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。(3分)〈考点2〉
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答案：
考点方法专项练
考点1：
三、挑坏栗(1分)　炒香栗(1分)　助学子(1分)
点拨：本题参照提示，在文中找到相关段落，按照“什么人＋干什么(怎么样)”的格式用三字短语表达出来即可。
考点2：
三、1.②(因怀疑)大家不再买小女孩的面包(1分)；④(因牵挂小女孩)“我”了解到真相(1分，若答“我”牵挂小女孩，可给0.5分)；⑤“我”给小女孩留了一封信(或“我”把老公的零花钱留给小女孩)(1分)
2．富有同情心；戒备心强；知错能改。(答两点即可，共2分)
点拨：本题主要结合“我”对小女孩前后的态度和言行来分析。
考点3：
三、1.老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。(2分)　老葛毫不犹豫地跳到河里，用锯子锯树。(2分)　点拨：本题考查对文章情节的梳理和概括能力。答题时，可先确定并概括小说的高潮部分。小说的高潮是故事最感人，矛盾最激烈，人物形象最鲜明的部分。本文的高潮是“老葛毫不犹豫地跳到河里，用锯子锯树”。这样，再去概括发展部分就容易了。
2．①交代了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；(1分)
②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫；(1分)
③推动情节发展；(1分)
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。(1分)
3．(1)遭遇风雪　(2)扒冰拖船(2分)
点拨：仔细阅读文章，概括各段的主要意思，将意思相近的进行合并，以“父子俩”为主语，可得出第①～②段主要讲“遛网打鱼”，第③～④段主要讲“遭遇风雪”，第⑤～⑦段主要讲“砸冰行船”，第⑧～⑨段主要讲“扒冰拖船”，第⑩段主要讲“看到希望”。
4．①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文砸冰、扒冰作铺垫；③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。(4分，答出三点得4分)
点拨：本题要从环境本身的特点(渲染气氛)、与人物的关系(突出人物形象)、对情节的作用(推动情节发展)这几方面分别作答。
5．①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。(3分，每点1分)
点拨：结合父亲的语言、动作、所做的事情来分析。