课件32张PPT。同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。诗我用残损的手掌2（重点）（难点） 把握感情线索，理解本诗所表达的内容和感情。
2. 品味诗歌优语言， 理解诗歌对比手法。
3. 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。（重点）戴望舒（1905－1950） ， 祖籍南京， 生于杭州。1928年因发表《雨巷》而名声大震，获得“雨巷诗人”的称号。他是中国20世纪30年代现代派代表诗人之一。他前期的诗作凄婉朦胧，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄；后期的诗作则趋于写实、明朗，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练淳朴。诗集有《望舒草》《灾难的岁月》等。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗。《我用残损的手掌》写于1942年，诗人因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到了志士流血的战场上。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现出一幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物：地图是祖国母亲的象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人不屈不挠的意志和对祖国炽热的爱的写照。荇菜 蝼蚁 蘸 蓬蒿
角色 号角语境记忆法：语境记音法，剧中，他饰演了一个在战斗中吹响号角（jiǎo）的小角（jué）色。xìnglóuzhànhāojuéjiǎo灰jìn（ ） 锦zhàng（ ）
róu lìn （ ） dī（ ）上烬幛蹂躏堤1.残损：
2.憔悴：
形容人瘦弱，面色不好看。（物品）残缺破损。
残损、残缺辨析：
同：二者都有“不完整”的意思。
异：“残损”着重强调破损。“残缺”多指事物被损坏后缺少一部分，不完整。
例：（1）由于商品包装不好，在运输途中残损较多。
（2）断臂的维纳斯有一种残缺的美。3.阴暗：本课为黑暗、昏暗的意思。
阴暗、暗淡辨析：
同：二者都有“（光线）昏暗，不明亮”的意思。
异：二者的适用范围不同。“阴暗”可用于形容天色、心理、脸色等，而“暗淡”多用于形容色彩、前途等。
例：（1）听到这个消息后，他的脸色顿时变得阴暗起来。
（2）悲观者面对不利的境遇总觉得前途暗淡，而乐观者却能从微光中走向黎明。4.蝼蚁：
蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《我用残损的手掌》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。1.全诗写了哪两个地区的土地？【答案】沦陷区、解放区。2.本诗前后两节感彩有什么不同？【答案】前半部分是消极的，冷色调的；后半部分是积极的，暖色调的。1. “残损的手掌”和“广大的土地”有何含义？诗歌以这两行开头，有什么作用？【答案】“残损的手掌”既是写实，又表明诗人坚贞不屈的意志。“广大的土地”象征祖国。这两句统领全诗。监狱的铁窗可以禁锢诗人的躯体，却禁锢不了诗人的拳拳爱国之心，诗人的心飞到了祖国蒙难的土地上。这两行诗确立了“用残损的手掌摸索这广大的土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写和想象。2. “（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；”运用了什么手法？有何表达效果？【答案】诗人调动了视觉、嗅觉以及触觉来写自己的家乡。用过去美丽的家乡与现在破碎的家乡作对比，用江南“当年”禾草柔软的美，与“现在”禾草的衰败作对比，更加深刻地突出了对日本侵略者的痛恨之情。3.“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”一句有什么表达效果？【答案】这句诗运用拟人的修辞手法，借荔枝花憔悴的形象，生动形象地表现了沦陷区人民悲惨的生活处境，表达了诗人对祖国遭受灾难的哀痛以及对侵略者的痛恨。阅读方法解密拟人表达效果分析法。
使用此法需要认清描写的景物，需要找准将景物人格化的词语，从人格化的词语中揣摩作者要表现的景物的特点，揣摩作者蕴涵其中的情感。答题模式一般为：这句话运用拟人的修辞手法，将××景物人格化，生动形象地表现了××景物的××特点，表达出作者对它的××之情。4.作者是怎样摸索祖国的大地的？有哪些典型的意象？表达了作者怎样的思想感情？【答案】 “手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山、黄河、江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点。在感彩上，这几行诗是忧郁的、冷色调的，表达了作者对苦难中的祖国无法言说的感情。5. “只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。”如何理解这句话的含义？【答案】“辽远的一角”指的是没有被践踏的解放区。因为只有在共产党领导的解放区才没有遭受侵略，军民一心，共同抗战，解放区才是实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方，因此这里“蓬勃生春”。6.赏析“像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句。【答案】这句诗用了两个比喻，这两个比喻新奇而贴切，把自己与解放区的关系，比作恋人的关系和母子的关系，形象地写出了诗人对解放区的爱，同时唤起人们生命中最亲切的感动。7.最后几句抒发了诗人怎样的情感？【答案】运用比喻形象地描绘出能够掌握自己命运的人民的新生活，道明了诗人对解放区的真挚情感和对祖国未来的热切希望。重难点小结这一节诗人的态度是积极的，感情是暖色调的。诗人的手掌，由北向南， 终于摸到了“那辽远的一角”，“依然完整”， 没有被侵略者所蹂躏的解放区。比喻、对比修辞的运用，直观的细节描绘，使文章语言生动、形象，又包含深情厚意。诗人赞美了这块象征着“永恒的中国”的土地。【答案】①诗人把广泛的描写对象通过想象集中起来，使之贯穿在手掌的感受这一条线索上，因而我们读起来并不觉芜杂。在想象中， 诗人的手掌抚过了广大的国土： 先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到南端，最终停留在解放区。诗人突出的是手掌的触觉（同时也有视觉、嗅觉等）。这样，就把描写对象，用一条线索贯穿起来了。
②此外，这首诗有着较为特别的押韵方式。有的是四行押一个韵，有的是两行押一个韵。这种灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式上的自由，又使全诗有协调的节奏。1.【手法探究】这首诗的描写对象很多，但我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？【答案】从感彩上说，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成了鲜明的对比。
前半部分，是诗人想象着用手掌触摸地图上的沦陷区，这里只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉景象。风景如画的“家乡”， 如今被侵略者强占， 诗人在诗句中流露出忧愤之情。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。 以下出现的一系列词语，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等，是多种感觉器官对国土现状的感受，也是对沦陷2．【难点探究】这首诗前后两部分的感彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。区人民苦难生活的暗示， 是诗人在狱中向祖国母亲的抒怀。 在前半部分里，诗人运用了今昔对比的手法，加重了情绪的渲染。
后半部分，诗人抚摸到了解放区那“辽远的一角”时，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”，前后两部分一对比，诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。 在诗人对解放区的抒情性描述中， 用的是“希望”“太阳”“春”等字词。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。前后对比手法的运用，使诗人的感情倾向更加明显，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。哀痛祖国不幸
期盼光明未来灰烬 凄楚
血和泥 忧愤
太阳 深情
春 向往沦陷区解放区 在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸遭遇同国家的命运融为一体， 以深沉的思想、 炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时， 借助想象， 表达了诗人对“辽远的一角”的解放区的向往。1.运用想象和虚拟的手法。
诗人在狱中， 想象祖国广阔的土地好像就在眼前，不仅可以真切地看到它的形状、颜色，而且可以感触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟强烈地表现了诗人对祖国的深挚情感。诗人在虚拟的总体形象之中，又对现实事物进行了直观的细节描绘。2.巧用对比，突出情感。
这首诗前后两部分的感彩和描写手法明显不同。从感彩上看，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成了鲜明的对比。本诗中的某些内容也包含着对比。像江南的今昔对比，解放区和沦陷区的对比等。对比手法的运用使作者的感情倾向更加明显。 同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。“祖国在我心中”，让我们在雄壮激昂的《国歌》声中唱响心曲。一、诗人写用“残损的手掌”“摸索”祖国的土地，在想象中描述了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南、南海以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 点拨：从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情，抓住诗中能表现诗人情感的词语来分析。二、积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明朗、坚固、蓬勃、永恒……
消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……
诗人用这些词语，更好地表达了自己内心深处的爱与恨。 点拨：先理解“积极的、暖色调的”与“消极的、冷色调的”各指什么内容，再与诗人的情感相联系。三、略。
点拨：可选定某一种感情，把能寄托该种感情的具体形象找出来，再用诗或散文的形式进行抒写。注意不要写得太长，写几句话即可。
