23《笋芽儿》课件

课件26张PPT。 23 笋芽儿预习检查1、自由朗读课文后谈谈课文主要讲述的内容。
2、课文一共有几个自然段，做上标记。我会读字词乐园字词乐园我会读笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑
轰隆隆 扭动 钻出 唠叨
辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪自读课文，边读边想： 1、有感情地朗读课文，用心感悟文
章的中心。2、课文详解轻声朗读课文，回顾课文主要内容。 在文中画出是谁叫醒他，谁呼唤他。找一找他们是怎样呼唤笋芽儿的？把这些句子读一读。” 沙沙沙，沙沙沙。小音乐家春雨姑姑在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，并且低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用
粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 她揉揉眼睛，看见四周仍是黑糊糊的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁在叫我呀？我还没睡醒呢。” 笋芽儿在向上钻的过程中，会遇到哪些困难，它又是怎么做的呢？ 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别伤风感冒了。”这些词语让你感受到什么？妈妈十分关心，十分呵护笋芽儿。 她睁开眼睛一看，哎呀，多
么明亮、多么美丽的世界
呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇
着绿色的长辫儿，小燕子叽唧唧喳喳地叫着…… 笋芽儿急得大叫说:“我不怕冷！我要赶快长大！”
春雨姑姑笑了，爱抚着她，滋润着她，太阳公公笑了，照射着她，温暖着她……终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍它长大的衣服，把它们抛在脚下……自豪地喊着：“我长大啦！”初读课文，整体感知1．自由读课文，借助拼音把生字读准，难读的
词句多读几遍。
2．快速浏览课文，说说这篇课文共有几个自然
段。

3．读了这篇课文，你有什么感受？图解结构自主读书，整体建构1．自主读文，了解课文的结构，看看文章是
按怎样的顺序写的？
2．标出自然段，总结段意。
3. 你知道都有谁叫笋芽儿吗？读悟结合，走进文本 1、朗读课文，想一想：
笋芽儿睁开眼睛看到的是什么？
2、课文是按怎样的顺序来写的？
3、小笋芽儿是怎么长大的？
拓展提升现在让我们化做春天的美景，想想你想对笋芽说什么？
桃花红着脸对笋芽说：------------------------
柳树摇着辫子对笋芽说：------------------------
小燕子叽叽喳喳叫着:---------------------------------------概括主题 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 写法点拨 内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，我着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。心灵感悟读了这篇课文，你有什么感受？“笋芽,我们要向你学习：奋发向上，努力进取！”随堂练习柳枝摇动着绿色的长辫儿小燕子叽叽喳喳地叫着桃花笑红了脸 一、填空。
笋芽儿睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！（ ），（ ），（ ）……随堂练习二、组词
笋（ ） 组（ ）拦（ ）岗（ ）
尹（ ）阻（ ）栏（ ）冈（ ） 竹笋府尹小组栏杆拦住站岗山冈阻力谢谢