26《寓言二则》课件

课件25张PPT。 26 寓言二则 寓言是文学作品的一种体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，常带有讽刺或劝诫的性质。
（简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理）
如：自相矛盾，守株待兔，买椟还珠……鹬鹬：是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有橫斑，常在水边或田野中捕食小鱼、贝类等。蚌蚌:是生活在江、河、湖、沼里的贝类，有两扇坚硬的石灰质的贝壳保护着身体，遇到敌害向它进攻的时候，柔软的身体便立刻缩到两个贝壳的中间，同时把两个贝壳紧紧的关闭起来，形成一道攻不破的“铜墙铁壁”。1、自由朗读课文后，谈谈课文主要讲述的内容。
2、感悟文章的意思。我会读字词乐园 我会读字词乐园 蚌壳 宁愿 啄肉 紧紧夹住
互不相让 毫不示弱 鹬蚌相争

尺码 匆匆忙忙 郑人买履自读课文，边读边想： 1、有感情地朗读课文，用心感悟文
章的中心。2、轻声朗读课文，回顾课文主要内容。“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。”感悟寓意1、郑人为什么没买到鞋子呢？文中那一句最能体现他的性格？ 2、你认为郑人是一个怎样的人呢？（固执，迂腐,愚蠢，可笑）感悟寓意带着下面的问题，看课文。
（1）它们为什么争？
（2）它们怎么争？
（3）结果怎样？鹬蚌相争要求：
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。
2、小声地，带感情地读一读。说一说鹬被蚌紧紧地夹住了，如果你是这只鹬，你会怎么想？
如果你是这只鹬，你会怎么说？
鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的表现是怎样？
如果你是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？
初读课文，整体感知1．自由读课文，借助拼音把生字读准，难读的
词句多读几遍。
2.读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。
3．快速浏览课文，说说你从课文中读懂了什么？
自主读书，整体建构1．自主读《郑人买履》，了解课文的写作背
景和作者。
2．认真读文，了解课文的主要内容。
3. 集体交流读文的感受？自主读书，整体建构1．自主读《鹬蚌相争》，了解鹬和蚌之间发生
了一件什么事？结果怎样？
2．集体交流读文的感受？
3. 说说你明白了什么道理?续编故事：
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了…… 提示：渔夫会说些什么？鹬和蚌之间又会有怎样的一番对话呢？请同学们展开想象，把故事续编完整。 鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
郑人买履起因经过结果原因欲买履自度足置之其座忘操之───已得履归取之──── 市罢 不得履宁信度，无自信也不重实际无所得
墨守成规死教条
文章层次 《鹬蚌相争》课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。 《郑人买履》故事生动有趣，言简意赅，用蠢人蠢事——可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。 你能从《郑人买履》这则寓言中得
到什么启示？做事迷信教条，不顾客观实际，是不会成功的。故事告诉了我们什么道理？故事告诉了我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
一、组词
寓（ ） 妈（ ）转（ ）毫（ ）
遇（ ）码（ ）传（ ）豪（ ） 寓言 遇到妈妈传播转动毫米自豪数码 二、想一想,填一填:
一只河蚌( )壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴（ ）壳儿里去（ ）肉。河蚌急忙把壳儿（ ），牢牢地（ ）鹬的嘴不放。张开伸到啄合上夹住谢谢