第五节 管理计算机中的文件 教学设计

第五节
管理计算机中的文件
教学设计
【教材分析】
教材选用南方传媒新世纪出版社出版的教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术—七年级
上册》第二单元
第一节内容。主要介绍了文件管理操作的意义--对计算机文件文件夹的合理管理才能避免混乱，保持电脑的整洁有序。文件文件夹的管理包括常见的查找、复制、移动、删除等等，此外本课根据学生实际还补充了文件文件夹的的基本概念、存储路径、文件属性等相关知识。
【学生情况分析】
初一年级的学生形象思维能力比较强，他们普遍存在“想玩、好问、好奇心强”的心理特征。学生们在使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的、理性的认识。因此可以在授课过程中创建有趣的探案情景吸引兴趣，同时也可以减少他们在学习过程中的畏难情绪。
本学期采用了“小组合作”学习模式，学生们通过小组内部协调合作加强了相互之间的交流合作，同时在课堂加分制度刺激下能力较强的同学能主动帮助有需要的同学。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）明确计算机文件文件夹管理的必要性和意义
（2）掌握文件文件夹查找、复制、移动、删除等常用操作
（3）学会同时选中连续和不连续的多个文件进行移动操作
2、过程与方法
（1）通过创建“疯狂动物城探案记”情景，寓学习于游戏中达到基本知识点掌握；
（2）课堂学习任务过程中，在学生交流探究并实践的基础上让上机操作能力好的学生进行上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用文件文件夹操作的方法。
3、情感态度与价值观
（1）明确对计算机文件文件夹的合理管理才能避免混乱，保持电脑的整洁有序
（2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神和与他人合作意识
【教学重点难点】
教学重点：文件以及文件夹的查找、复制、移动、删除等。
教学难点：文件管理的意义，文件复制与移动的异同，同时复制或移动多个文件的操作方法
【教学策略】
1、游戏中教学：对于文件文件夹的操作学生们已经有了一定的基础，可以比较活跃的形式让学生们自主探究，因此在教学设计中抓住初一学生“想玩、好问、好奇心强”的心理特征，采用了喜闻乐见的形式引导学生学习，设计了一个“加勒比海探案”游戏教学情景，让学生在玩中学，在轻松快乐中学习知识，这样也利于培养孩子的学习兴趣。
2、小组探究、任务驱动：“加勒比海探案”游戏教学采用了关卡式学习任务,每个任务的完成,主要是通过学生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )自主学习、教师重点讲解或学生示范、矫正练习的过程,让学生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学会文件和文件夹的相关操作方法。而且每一个任务环环紧扣,承上启下,自然流畅,使学生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )在轻松愉快的情境教学氛围中,主动地学习计算机知识。
3、分层教学：针对学生个体能力差异将教学内容分基础部分和提高部分，文件文件夹操作的基本方法是全体学生都要达到的，对以完成基础教学任务外还有充分发展的余地的学生鼓励他们尝试挑战难度更大的提高题，让每个学生都学有所得，学有所用。
【教学环境】
媒体课室（有投影、广播系统）、有因特网连接及安装了word等常用软件。
【教学过程】
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
引入课题（3分钟）
播放“疯狂动物城”视频：在动物城中“兔子警官探案”的故事依然被流传着，抓住罪犯等待着拥有智慧、勇气、信念、梦想的人们谱写那段只属于自己的——“探案传奇”！今天，我们将要跟随兔警官朱迪和狐狸尼克踏上了“动物城探案”的征程，我们必须先找到那张传说中神秘加工厂破碎的地图。让我们努力吧，Let’s
Go!
学生观看视频，聆听老师介绍“疯狂动物城探案记”故事，激发起学习的兴趣。
创设探案故事，激发学生学习热情。
新课学习（5分钟）
一、理解文件文件夹管理的意义
今天我们去探案的收获并不是穷凶极恶的犯罪分子，而是管理计算机资源的意识和方法。对计算机文件文件夹的合理管理才能避免混乱，保持电脑的整洁有序。二、文件文件夹的属性1、文件：我们把存放在磁盘或光盘上的有完整意义的一部分数据就称为文件，一般来说我们可以通过文件名来识别这个文件是哪种类型，特定的文件都会有特定的图标。文件名由文件主名和扩展名组成中间用“.”分隔，就像外国人名字组成一样，外国人名中的姓决定了其家族血统，文件名中的扩展名决定着文件类型和性质。如D盘BBC文件夹下边有个aa.txt文本文件，它的大小是1KB，用表格归纳其性质如下：文件名称主名扩展名大小存储位置图标aa.txtaa.txt1KBD:\BBC\aa.txt2、文件夹：计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录。文件夹的图标为：
掌握必要的基本常识，认真听讲、观察、分析。
虽然经常接触文件和文件夹，但学生们对文件文件夹的性质、属性并没有系统学习，因此有必要讲授这方面内容，也为管理操作部分打下基础。
知识应用（25分钟）
这节课，我们将要踏上了探案的征程。要找到神秘的加工厂，就必须先寻找一张传说中破碎的地图，地图被分为了四个部分，它们分别被藏在热带雨林区、冰川区、撒哈拉广场和主城中央区。布置操作任务：以小组为单位完成“探案”的四关任务，最终收集齐破碎的地图。【任务见学案】具体操作中采取教师重点讲解或学生示范、矫正练习的方法。1、第一关
热带雨林区设计意图：了解文件文件夹的基本概念和属性2、第二关
冰川区设计意图：掌握文件查找操作思考：如何模糊查找3、第三关
撒哈拉广场设计意图：掌握复制移动文件操作思考：复制与移动有什么异同？4、第四关
主城中央区设计意图：掌握文件文件夹删除操作思考：被删除的文件其实没有真正删除，它被移动到了哪里呢？怎么可以彻底删除文件或者还原文件呢？
1、以小组为单位完成“探案”游戏，在练习中掌握文件文件夹管理的基本操作2、明确查找文件可以按文件名、文件中包含的文字、文件属性作为查找条件。3、明确复制与移动的相同处都是粘贴后目的目录有了操作的文件，不同处是复制后源目录仍然有操作文件而移动没有。4、明确被删除的文件其实没有被真正删除，它们只是保留在回收站中，要想彻底删除或者还原可以通过对回收站进行相关操作。
游戏中教学是吸引学生兴趣的一种有效方法，将学习内容寓于“探案”游戏中无疑可以让学生们跃跃欲试，而且每一个任务环环紧扣,承上启下,自然流畅,使学生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )在轻松愉快的情境教学氛围中,主动地学习计算机知识。
提高升华（选做）
提高题：找到运行“超级玛莉”所需要的重要组成文件“超级玛莉”要重出江湖啦，可是它还有一个很重要的文件没有准备好，请你运用自己学习和掌握到的知识帮助玛莉查找出包含“WZ12X131=2592”文字的.ini格式文件并复制到指定位置，让它顺利复出。
能力强的同学可以在完成“探案”任务后选做提高题
分层次教学，让能力强的学生尝试更难的挑战。
学习评价（5分钟）
指导学生填写好“信息技术课堂学习评价表”（见学案），课堂评价即重视学生技能掌握程度评价也强调小组合作讨论研究。请小组长在小组课堂评价表中登记各组员评价成绩并为其课堂表现评定等级，做好小组整体表现自评工作。
每位同学根据自己的课堂表现填写“信息技术课堂学习评价表”并将成绩上报给小组长；小组长等级成绩并为其课堂表现评定等级，做好小组整体表现自评工作。
学习成果评价，是过程性评价的重要组成部分
课堂总结（2分钟）
通过这次的“疯狂动物城探案集记”活动，我们明确了文件文件夹的概念和基本属性，掌握了文件文件夹管理操作的方法：查找、复制、移动、删除等，认识到了对计算机文件文件夹的合理管理才能避免混乱，保持电脑的整洁有序。
认真听小结，自己也总结本节课程哪里做得优秀，哪里还有待改进。
归纳学习内容，促进内化知识
【学习评价】
信息技术课堂学习评价表
评价项目
评价标准
我的评价（填写分数）
关卡评价
基础题4关完成情况
每关10分，4关共40分
技能评价
辨别文件和文件夹、查找、复制、移动、删除文件操作
熟练掌握30分基本掌握20分部分掌握10分没有掌握0分
小组合作
研究讨论，分工协作
10分
服从管理，相互帮助
10分
课堂纪律
认真听讲、练习
10分
提高题
顺利完成了提高题目
20分
总分
你这节课取得了（
）分，快向组长报告一下吧。
【教学反思】
优点：
1、游戏教学模式：采用了有趣的“疯狂动物城探案记”故事作为学习的主题，将学习内容寓于游戏中，让学生快乐学习、乐意学习。在这种学习模式激发下整个课堂气氛热烈也取得非常不错的成果。
2、分层次教学：教学内容分基础题和提高题，因材施教，适合不同层次学生的需求。同时沿用小组协作模式，鼓励学生在小组内部探索交流，能力好的同学积极帮助需要帮忙的同学，但强调只能是指导不能代做。
3、恰当的教学比喻：讲述文件属性环节探究是什么决定了文件类型的时候引用了外国人姓名组成，名字是个性、姓氏决定了其家族血统，与之相似的是文件主名是标识，而扩展名决定了文件的类型，比喻通俗易懂。
不足：
每一关完成后应该做一个操作总结，告诉学生操作的意图和目的，这样就不会只流于游戏。每一关的任务在大屏幕投影出来，让学生更加明确这个时间应该进入到什么环节了。教学过程中多抓典型案例进行分析。