(共22张PPT)
欢迎来到木叶忍者村
上课前，请回想一下自己的书包，都装了什么？
为了更好地使用文件和文件夹，应该学会对文件和文件夹进行管理和维护。
管理电脑中的文件
第二单元
第2课
新世纪出版社
文件
（1）什么是文件？
对计算机来说，凡是赋一定的名字，并保存在磁盘上的任何程序和数据都可以看作是文件。
（2）文件的运行
双击可以运行文件。
在电脑中，各种信息都是以文件的形式保存在磁盘中。
文件夹
文件夹是存放文件的地方
一个文件夹可以存放多个文件和文件夹，
文件夹里的文件称为它的“子文件夹”。
同一文件夹不允许建立两个名字相同的文件或文件；
新建文件夹
第1步：鼠标“右键单击”，
在快捷菜单中选择“新建”
第2步：在二级菜单中选择“文件夹”
文件夹的重命名
第1步：鼠标单击选中目标文件夹，
“右键单击”，在快捷菜单中
选择“重命名”
第2步：编辑输入名称
文件的重命名
文件的类型用文件的拓展名来标示
，
文件的命名
每个文件都有一个惟一的名字
，称为文件名，
命名形式为”主文件名.扩展名，例如“卡卡西.jpg”
文件名中，主文件名可以使用字母、数字、符号等构成文件名，
但文件的命名不能是以下字符：
？
<
>
/
丨
\“
。
扩展名由1-3个字符组成，用于描述文件的类型。
1,.在本地磁盘中搜索
第1步：单击“开始”按钮，
第2步：输入文件名，在“开始”菜单中单击“搜索”
2.使用文件名通配符帮助查找
常用通配符有“
”和
“？，”例如：“
斗门二中
”
查找文件或文件夹
寻找佐助
操作提示：查找文件
任务二
任务要求：
电脑中查找“佐助.jpg”
文件的复制
1.选中文件，右击
2.选择快捷菜单中的“复制”
3.在目标文件夹的空白处右击
4.选择快捷菜单中的“粘贴”
快捷键：
复制：Ctrl+C
粘贴：Ctrl+V
小组接龙游戏
操作提示：复制
任务三
任务要求：
以小组为单位，按“报数”的数字进行复制相应个数的鸣人。
文件的移动
1.选中文件，右击
2.选择快捷菜单中的“剪切”
3.在目标文件夹的空白处右击
4.选择快捷菜单中的“粘贴”
快捷键：
剪切：Ctrl+X
粘贴：Ctrl+V
移动卡卡西
操作提示：剪切
任务三
将卡卡西从《A文件夹》移动到《B文件夹》
文件的删除
1.选中文件
2.右击选中的文件
3.选择快捷菜单中的“删除”
快捷键：
删除：Delete
注：删除的文件可在回收站中还原
删除小樱
操作提示：删除
任务四
将小樱从画框内删除
如何同时对多个
文件进行操作
？
选择连续文件：选中首文件—按住Shift键—选中尾文件
选择不连续文件：按住Ctrl键—选择目标文件
任务五
邀请你喜欢的小伙伴
从《忍者小伙伴》文件夹中选择5名忍者，粘贴到你刚才新建的文件夹里。
1.文件的复制、剪切和删除
有什么相同点与不同点？
2.复制、剪切有何利与弊呢？
思考
课堂
小结
文件的新建与重命名
文件与文件夹
文件的复制、移动和删除
谈谈你的收获
查找文件与文件夹第五节
管理计算机中的文件
教学设计
一、内容分析
本课是广东高等教育出版社《信息技术》七年级上册第一章的第5节的内容。主要让学生学会文件夹的创建、选定、复制、移动、删除等操作，内容比较多且实现方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较高。另外，让学生理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，明确本节学习目标中的关键词“管理”，
培养管理计算机文件的意识，并学会系统地管理计算机中的文件和文件夹，本课内容在本书中起承上启下的作用。
二、学情分析
七年级学生对计算机具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心，通过小学信息技术的学习和日常生活的耳濡目染，积累了一些计算机基础知识和感性经验，对本章的学习奠定了初步的基础；但七年级学生的层次差异很大，上机操作水平参差不齐；学习动机主要以自我提高内驱力、附属内驱力为主；从能力结构上看，初一学生模仿操作能力与感知能力较强，自主探究能力、有效合作能力还较弱，需要教师加强学习方法和学习习惯的培养。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）掌握文件名、文件标识符的概念
（2）能区分文件的移动和复制。
（3）掌握文件与文件夹的新建移动、复制、删除、重命名的操作方法。
（4）学会同时选中连续和不连续的多个文件进行移动操作。
2.过程与方法目标
学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再通过观看完成得好的学生示范或教师的示范讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的。
3.情感态度与价值观目标
（1）形成文件管理的良好意识，提升学生整理、处理信息的能力，促进信息素养的形成。
（2）使学生养成规范地操作计算机，养成良好的计算机使用习惯。
四、教学重点与难点
1.教学重点：
了解文件、文件夹的含义；掌握文件夹的创建、文件及文件夹的命名、移动、复制、删除等操作；
2.教学难点：
能够有条理地管理计算机中的文件，并掌握多种操作的综合运用。
五、教学方法
任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。在本次课中我通过任务布置，让学生通过自主学习、合作探究等形式完成任务，获取习得能力。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
环节一设置情境导入新课（5分钟）
(一)引导提问：上课之前告诉大家一个好消息，忍者村村长听说我们班同学特别聪明特别乖，邀请我们到木叶忍者村参观学习。但忍者学校要求十分严格，请同学们检查下自己的书包，平时都装些什么东西呢？请几位同学与我们分享一下。大家的书包胃口可不小，可以装课本、练习册、铅笔、钢笔、橡皮擦、尺子等等，但是如果把大家的书包里的东西都随便堆放在一起，然后再去找回自己的东西，容易吗？为什么？（二）展示桌面图片并提问：同样，电脑经过长期使用后，文件变得越来越多，如果不对文件进行管理，那么计算机同样会变得凌乱不堪，影响使用。（三）导入新课：管理电脑中的文件在我们忍者学校，懂得分类、整理自己的工具是忍者最基本的素质了，看来同学们这方面经验不足，没关系，下面卡卡西老师将带领大家修炼文件管理之术。
（一）思考并回答问题。（二）思考并回答问题
设计理念：
联系生活实际，激发学生学习兴趣，自然引出本堂课的学习内容。
环节二新知讲授答疑解惑（10分钟）
（一）什么是文件 首先来了解一下，什么是文件？我们日常生活中的文件是由一些相关信息组成的，计算机的文件也一样。人们把信息分类整理成文件存储到磁盘上，这样，磁盘上就有了文件1、文件2，……因此，对计算机来说，保存在磁盘上的任何程序和数据都可以看作是文件。（二）什么是文件夹文件夹是存放文件的地方，就像仓库、书架、文件柜那样。文件夹图标大多数是；“双击”文件夹，可以打开文件夹查看文件夹里存放的文件，同样，对着文件图标双击可以运行文件，不过不要随便运行未知的程序文件，以防发生不可预料的结果！通常将相关的文件和文件夹放在一个文件夹里，因此，一个文件夹可以包含话多个文件和文件夹，文件夹里的文件称为它的“子文件夹”。在windows中，同一文件夹不允许建立两个名字相同的文件或文件，而在不同的文件夹中允许分别建立名字相同的文件或文件夹。（三）新建文件夹我们平时用的文件夹都要去商店购买，那电脑里面的文件夹怎么来的？相信大家都很好奇，我们忍者学校有忍术能把它变出来，老师先给大家演示一遍。第1步：鼠标“右键单击”，在快捷菜单中选择“新建”第2步：在二级菜单中选择“文件夹”（四）文件与文件夹的命名
我们每个人出生的时候，我们爸爸妈妈就会给我们取一个名字，用来区分其他人。同样的，文件夹创建后我们也要给它命名，这样可以更好地区分和管理。第1步：鼠标单击选中目标文件夹，“右键单击”，在快捷菜单中选择“重命名”第2步：编辑输入名称`在磁盘上，每个文件都有一个惟一的名字，称为文件名，文件名的一般形式为“主文件名.扩展名”，例如“管理电脑中的文件.ppt”
文件名中，主文件名可以使用字母、数字、符号(包括)等构成文件名，但文件的命名不能是以下字符: < > / 丨 \“
。扩展名由1-3个字符组成，用于描述文件的类型。
（一）听讲，提问（二）听讲，提问（三）听讲，观察教师操作演示，完成任务一。（四）听讲，观察教师操作演示，完成任务一。
设计理念：
结合生活中的实例进行讲解，学生容易理解文件与文件夹的概念；再结合讲解、演示操作、任务驱动等方法使学生掌握文件夹的创建和重命名的操作。
环节三自主学习小试牛刀（7分钟）
（一）查找文件或文件夹经过刚才的学习，我们已经具备了忍者的基本素质了，是时候让大家执行任务了。现在收到急报，佐助出走了，隐藏在电脑里，我们要把他找出来。请大家根据任务二的线索，以及书中25页的方法，把佐助找出来。1.在本地磁盘中搜索第1步：单击“开始”按钮，第2步：输入文件名，在“开始”菜单中单击“搜索”2.使用文件名通配符帮助查找
常用通配符有“
”和
“？，”例如：“
斗门二中
”，即可以搜索所有文件名中含有“斗门二中”的文件或文件夹。
（一）学生自主学习，按照课本的要求进行操作，完成任务二。请一位学生上来演示操作
设计理念：通过自主探究，习得技能，充分发挥学生的主观能动性。结合教师讲解，学生能够牢牢地掌握知识。
环节四范例教学任务驱动（15分钟）
文件的复制
接下来，我们就跟鸣人学习他的拿手忍术。你们知道是什么吗？没错！就是影分身之术。通过文件的复制，一个鸣人可以变成很多个一模一样的鸣人。下面我们试一下，请大家仔细看老师的操作。第1步：选中文件，右击第2步：选择快捷菜单中的“复制”第3步：在目标文件夹的空白处右击第4步：选择快捷菜单中的“粘贴”快捷键：
复制：Ctrl+C
粘贴：Ctrl+V（二）小组接龙游戏教师组织学生以小组为单位，进行接龙游戏。一号桌学生复制一个鸣人，二号桌复制两个鸣人，如此类推。（三）文件的移动接下来，我们知道鸣人很厉害，还有一个人比鸣人更厉害，你们知道谁谁吗？没错他就是鸣人的老师卡卡西。卡卡西有个很厉害的忍术叫空间移动术，能够从一个地方移动到另一个地方，这个技能老师也会，这时候我们要用到的技能叫“剪切”，请大家仔细看看老师是如何做到的。第1步：选中文件，右击第2步：选择快捷菜单中的“剪切”第3步：在目标文件夹的空白处右击第4步：选择快捷菜单中的“粘贴”快捷键：
剪切：Ctrl+X
粘贴：Ctrl+V（四）文件的删除
老师还要给大家介绍一个小伙伴，你们知道她是谁吗？没错，她就是小樱，但是这次任务我们不需要小樱出场，所以我们要把她删除。在我们生活中，如果没用不需要的东西我们就要把它扔了，同样，电脑里的文件我们不需要的也可以选择删除，这个是怎么做的呢？老师给大家演示一下。第1步：选中文件，右击选中的文件第2步：选择快捷菜单中的“删除”同样删除也有快捷键：删除：Delete注：平时我们扔错的垃圾可以在垃圾桶里找回来，同样不小心删除的文件，也可在回收站中选择还原。（五）同时对多个文件进行操作教师请同学们邀请自己喜欢的小伙伴（三个以上）来斗门二中学习交流。选择连续文件：选中首文件—按住Shift键—选中尾文件选择不连续文件：按住Ctrl键—选择目标文件
（一）听讲，回答、观察教师操作演示，完成任务三。（二）接龙游戏，完成复制的操作任务（三）听讲，回答、观察教师操作演示，完成任务三。（四）听讲，回答、观察教师操作演示，完成任务三。（五）学生动手操作，完成任务
设计理念：范例教学，任务驱动，小组合作，游戏学习，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。
环节五延伸拓展课堂小结（8分钟）
(一)拓展思考：1.文件的复制、剪切和删除有什么相同点与不同点？2.
复制、剪切这种方法有何利与弊呢？（二）课堂小结邀请学生回答本课所学内容，通过回顾本节课所学知识来总结本节课内容。
（一）学生思考、讨论、并回答问题（二）回顾本节课知识，并完善作业，提交。
设计理念：让学生思考总结，教师给予补充和强调，把主动权给学生，提高教学效率并加深学生对本课知识与技能的印象。
七、教学反思
本课结合学生感兴趣的忍者角色切入教学，以任务驱动的方式引导学生动手操作解决问题，完成任务，从而达到掌握知识点的学习目的，能有效激发学生的学习兴趣和动机。但本课教学内容较多且实现方法有多种，对教师时间把控和班级管理要求比较高。
八、附件：任务单
忍者任务单
（作业以“学号-姓名”命名，提交发送到教师端）
任务一：小试牛刀，新建文件夹并重命名
要求：在电脑桌面新建一个文件夹，并以“姓名-学号”重命名，如“01陈锦宏”
任务二：自主探索，查找佐助
要求：按照课本“查找文件”的操作步骤和提示，在电脑中搜索查找“佐助.jpg”并将其放在在画框里。
任务三：小组接龙，复制文件
要求：以小组为单位，按“报数”的数字进行复制相应个数的鸣人，并放在画框内
SHAPE
\
MERGEFORMAT
任务四：
（一）移动卡卡西
要求：将卡卡西从“左方框”剪切并粘贴到“右方框”
（二）删除文件
要求：将小樱从画框内删除
SHAPE
\
MERGEFORMAT
任务五：邀请你喜欢的小伙伴
要求：从《忍者小伙伴》文件夹中选择5名忍者，粘贴到你刚才新建的文件夹里。
提示：
选择连续文件：选中首文件—按住Shift键—选中尾文件
选择不连续文件：按住Ctrl键—选择目标文件
