数学五年级下人教版1观察物体（三）教案

观察物体（三）
教材来源：小学五年级数学人教版（2011版）
内容来源：小学五年级《数学（下册）》第一单元
主
题：观察物体（三）
课
时：共1课时
授课对象：五年级学生
设
计
者：巩义市芝田镇中心小学
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。
2．教材分析
学生在五年级上册已经学会了从不同
( http: / / www.21cnjy.com )方向观察物体，并能在方格纸上画出观察到的图形。本单元通过让学生根据从不同方向观察到的图形通过动手操作，拼摆出立体图形，进一步培养学生的空间观念。
3．学情分析
学生在课堂上都喜欢动手操作、拼摆立
( http: / / www.21cnjy.com )体图形，求知欲望比较强。课堂上引导学生经过观察和动手实践，拼摆图形活动，提高课堂学习的积极性，符合学生的思维特点。
目标
1．根据给定的一个方向观察到的平面图形进行动手操作拼摆，认识到从一个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体的形状。
2.
通过观察、动脑、动手操作活动，会从三个方向观察到的平面图形确定立体图形的形状并还原立体图形（3个小正方体组合）。
3．通过观察和动手拼摆练习，初步建立空间观念，体会数学思想方法。
评价任务
任务1：根据要求动手拼摆，并在小组内和班级进行演示摆出不同的立体图形。（测评目标1）
任务2：根据要求小组合作摆出立体图形，小组代表演示拼摆过程。（测评目标2）
任务3：完成课堂巩固练习1—3题。（测评目标3）
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节1谈话导入
同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。
激发学生的学习兴趣和积极性。
环节2根据给定的一个方向观察到的平面图形进行动手拼摆
1．出示例
1：按要求摆一摆。（1）用
4
个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。
学生动手拼摆，并在小组内交流摆法。
（2）
如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到物体的形状不变，你可以怎样摆？
学生动手拼摆，在小组中交流摆法。2．指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理就可以。3．通过刚才的拼摆你发现了什么？
引导学生体会到：①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。
环节3会从三个方向观察到的平面图形确定立体图形的形状并还原立体图形
1．出示例
2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？（1）小组合作进行拼摆。（2）小组代表汇报并演示，并说出拼摆的方法过程。学生可能会呈现多种图形。2．通过刚才的拼摆你有什么发现？
通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、
从上面看的图形，
这个立体图形的形状也就确定了，
也就是说本题只有一种摆法。
环节4即时练习全课总结
1.2.3.4．全课总结：谁能总结一下观察物体和还原立体图形的一些方法和步骤？
1.
说出从不同方向观察物体看到的图形。2.能拼摆还原出立体图形。3.会运用所学观察物体的方法来解决问题和提出问题。