课件21张PPT。第七章 南方地区第二节 长江中下游平原【教学目标】
运用地图分析长江中下游平原优越的区位条件
读图说出长江中下游平原主要的物产及分布
运用地图分析长江中下游平原农业生产的优势
条件一、区位条件优越长江中下游平原在我国的位置长江中下游平原西起（ ）东至（ ）。 巫山上海长江中下游平原东西端点长江中下游平原主要包括哪些省份？湖南湖北江西安徽浙江江苏上海长江中下游平原主要包括哪些小地形区？ 江汉平原洞庭湖平原鄱阳湖平原苏皖沿江平原长江三角洲江汉平原的油菜花“湖广熟，天下熟。”鄱阳湖平原长江三角洲的卫星影像长江中下游平原主要有哪些湖泊？ 鄱阳湖太湖洪泽湖黄金水道鱼米之乡上有天堂，下有苏杭九省通衢东方名珠……长江中下游平原土壤肥沃，灌溉便利，物产丰饶，是我国稻谷和淡水鱼主产区，被誉为“鱼米之乡”。二、“鱼米之乡”以武汉、南京、上海为例，分析长江中下游平原的气候特征。 特征：夏季炎热多雨，冬季温和少雨，雨热同期。长江中下游平原 鱼米之乡淡水养殖长江中下游平原农业景观1.长江中下游平原主要粮食作物？经济作物？哪些种类？
2.不同农作物分别分布在哪些地区？ 江苏茶园稻田低平众多航运水资源、渔业濒海沿海亚热带季风冬季温和少雨，夏季高温多雨水稻棉花、油菜、茶等淡水渔业水热条件土壤水源河湖【 课 题 】八下第七章第2节 长江中下游地区
【 课 型 】新授课
【教学目标】
运用地图分析长江中下游平原优越的区位条件
读图说出长江中下游平原主要的物产及分布
运用地图分析长江中下游平原农业生产的优势条件
【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。
【教学方法】读图分析法、归纳法。
【教具准备】课本插图、课件、地理助学及相关资料。
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境
导入
播放歌曲《长江之歌》并展示图片
问题：同学们刚才听到的歌曲是歌唱哪条大河的？它冲击的是什么平原？
听歌曲，思考回答：
长江、长江中下游平原
对学生进行情感熏陶和渲染，激发学生的学习兴趣。
展示
目标
板书：第2节长江中下游平原
教师展示学习目标，学生看完后,教师解读、强调关键点。
观看目标，注意听老师的解读 ，知道本节课的学习任务。
明确学习内容。做到心中有标、有的放矢。
承转
长江中下游平原是历代公认的富庶安居之地，在经济腾飞的新时代，勤劳智慧的长江儿女有谱写着怎样的华丽篇章？下面我们一起研究它的区位条件有哪些优越性。
展示
图片
分析
位置
教师展示一下图片：学生一步一步的观看图片分析图片，讨论长江中下游平原的区位优势。
问一问
想一想
说一说
长江中下游平原在全国的位置
长江中下游平原的范围
长江中下游包括的省区
长江中下游平原是有哪些小平原组成的？
总结长江中下游平原的特点。
分析长江中下游平原的区位优势。
1、学生跟随教师展示和点拨查找
2、学生讨论总结长江中下游平原的区位优势
3、完成助学P25页第2题
简单问题，学生说出，复杂的问题组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
承转
长江中下游平原优越的地理位置成就了“鱼米之乡”美称
看一看
想一想
说一说
展示图片“鱼米之乡”分析它的优越条件：
展示图片分析长江中下游的气候
1、学生跟随教师展示和点拨查找
2、学生零碎的说出长江中下游平原的称为“鱼米之乡”优势条件和为什么有这个优势分析此地的气候
3、讨论总结长江中下游平原的“鱼米之乡”的优势条件
3、完成助学P25页第3题
小结：长江中下游平原属于亚热带季风气候，水热条件优越，土壤肥沃，水源充足，水稻种植面积和产量均居首位；长江中下游地区平原河湖众多，为淡水养殖提供了有利条件，使其成为我国淡水渔业最发达的地区。
简单问题，学生说出，复杂的问题组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
承转
长江流域得天独厚的自然条件，蕴育了富庶的安居之地，要想实现农业可持续发展，应采取哪些措施呢？
合作
探究
阅读P46页课本“稻田养殖”，要求：
（1）“稻田养殖”说明了什么？它实现了怎样的农业发展之路?、
点拨要点：
耕地是农业的根本不能滥占用耕地
开展多种经营
发展出口创汇农业
向高产、高效、高附加值的方向发展。
1、学生阅读“稻田养殖”
2、思考老师的问题
3、小组展示各自的见解
4、讨论达成协议
通过阅读、思考和讨论锻炼学生的思维能力
知识
梳理
【当堂达标】
地理助学P26当堂达标练习题．
【教学反思】
长江中下游平原是南方地区多个地形区中的一个，是水乡韵味的地方，主要研究两个方面的问题：1、本区的优越的区位条件；2、本区的“鱼米之乡”。虽然没有对自然条件过多的渲染，但是它对长江中下游平原的发展起着特别重要的作用，所以注重了长江自然条件的分析，并给后面的长江“鱼米之乡”做了铺垫。21世纪教育网版权所有
