数学二年级上浙教版3.12连加、连减 教案

3.12连加、连加
教案
教学目标
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点
让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学准备
连加、连减的课件
小棒
三角图片
教学过程
一、创设情境。
出示课件图片，引导学生说出图意。
二、探究体验。
1、学习连加。
师：谁能说说你在图中都看到了些什么？
引导学生用数学语言表述。
板书问题：现在一共有几只小鸟？
一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。
根据学生汇报板书：1＋2＋3＝6
先用一只手遮住＋3，让学生算1＋2＝3（板书3），再用手遮住1＋2，提示用3＋3＝6（板书6）。
说明象这样连着加就叫连加。板书：连加
2、学习连减。
师：
出示课件（飞机图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。
让学生自由观察并自主说话。
可以提出什么问题？怎样列式？
引导学生围绕“还剩几架？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞了1架用减法，又飞了2架还是用减法。
教师根绝学生的汇报适时板书：连减
5－1－2＝2（自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。）
3、归纳小结。
象这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。
三、巩固应用。
学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。
引导学生看懂图意，自主解答。
板书设计：
连加
：
现在一共有几只小鸟？
1＋2＋3＝6（只）
连减：
还剩几架？
5－1－2＝2（架）
设计意图：
以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加、连减的意义和计算顺序。引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加、连减的计算顺序。培养学生提出问题的意识和能力。自主探索连加、连减
的计算方法，使学生获得成功的体验。让学生亲自动手操作，摆一摆，使其熟练掌握连加、连减的计算方法。通过自主练习，学会用所学知识解决实际问题。