数学二年级上浙教版4.20 0的乘法 教案

4.20
0的乘法
教案
教学目标
1、让学生在现实情境中体验“0”的乘法，理解
“0”乘一个数表示的意义，探索并掌握“0”乘一个数结果还是“0”这一规律。
2、比较“0”的乘法与“0”的加法、减法之间的区别，并建立联系。
3、通过对“0”的乘法的拓展，培养学生数学思想方法，提高学生的思维能力。
教学重点
理解“0”的乘法表示的意义，掌握“0乘一个数结果还是0”这一规律。
教学难点
拓展环节中写出个位和十位反复相乘得“0”的两位数。
教学过程
一、情景引入：
师：小朋友，先我们来认识三位新朋友。（课件出示三个卡通小朋友的头像：迪迪、聪聪、佳佳）学校举行游园活动。他们参加了投飞标比赛。（课件出示飞标图）
师：你们玩过投飞标吗？
生：玩过，我们家就有飞标。
师：那你知道怎样比赛成绩吗？
学生介绍投飞标的规则及飞标盘上划分的区域得分。（课件出示飞标盘上的区域得分）
同时教师板书区域得分情况：5分、3分、1分、0分。（为黑板上的表格作准备）
二、算理探究：
师：三个好朋友，他们投飞标的成绩如何呢？我们来看一看。
先课件出示迪迪投的情况，引导学生观察各环中的投中次数，根据学生回答填写黑板上表格。
投中处分数
5分
3分
1分
0分
投中次数
2次
0次
5次
3次
得分
10分
0分
5分
0分
计算的算式
2×5＝10分
0×3＝0分
5×1＝5分
0×3＝0分
总得分
10＋0＋5＋0＝15分
填写时及时反馈：
师：迪迪四个区域的得分情况分别是多少呢？你能写出计算的算式吗？
学生在作业纸上写算式。
师：谁来说一说计算的结果？（反馈交流）
师：为什么用2×5的算式计算？
生：5分处投中了2次，2个5分所以用2×5＝10分。
师：3分处一次也没有投中，怎么列式？
生：用0×3计算。
师：那0×3等于几呢？
生：0个3分还是0分，所以得分是0分。
师：1分处的得分呢？
生：5×1＝5分。
师：0分处的得分是几？
生：也是0×3＝0分，3个0分就是0分。
师：那么迪迪最后的总得分是多少呢？怎么算？
生：10＋0＋5＋0＝15分
师：刚才我们在计算迪迪的成绩时，发现他有两处得了0分，小朋友用了两道同样的算式
0×3＝0分计算，这两道算式表示的意思一样吗？
学生相互说一说算理并汇报。揭示课题“0的乘法”。
师：象这种“0的乘法”在日常的生活中有吗？想一想，请举出例子。
学生说一说“0的乘法”的例子，教师针对性的写出乘法算式如：0×10＝0、18×0＝0、8×0＝0、0×20＝0……
师：谁发现了0的乘法的结果怎样？谁能用一句话说一说？
小结并板书：0和一个数相乘结果还是0。
师：接下来我们来看一看聪聪和佳佳投飞标的成绩。（课件出示聪聪和佳佳成绩图）
师：拿出作业纸，填写表格。你喜欢谁就计算谁的成绩。
学生填写完成作业纸上的表格。运用投影进行反馈。
师：通过计算，三位小朋友谁获得了投飞标比赛的冠军？
三、联系和运用。
师：刚才我们计算三个小朋友的投飞标成绩过程中，学习了一个很重要的数学知识：0的乘法，知道了0和一个数相乘结果还是0。
1、课件出示：你知道吗 （填一填、说一说）
0＋（
）＝（
）
（
）－0
＝（
）
学生尝试在（
）里填数，用一句话概括算法。
2、师：现在你们想不想来一次0的口算比赛？
完成作业纸上的口算题。
0的口算题（比比谁算的都对！）
9×0＝
20＋0＝
0×25＝
58－0＝
40－8＝　　
100－10＝
40÷8＝
100＋0＝
67－0＝
0×0＝　　
10×2×0＝
0＋12＋3＝
35－10＝
3×0×8＝
100－0＋9＝
0＋0＋99＝
0×100＝
100÷10＝
投影校对批改。
3、课件出示：○能填上什么运算符号？
4○0＝0
1○0＝1
0○3＝0
0○3＝3
0○0＝0
1○0＝0
4、课件出示：比一比哪个算式的得数大？
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0＝（
）
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0＝（
）
四、游戏拓展：数学游戏（你能写出这样的数吗）。
1、写一个两位数→把十位和个位的数字相乘→结果是0。
2、写一个两位数→把十位和个位的数字相乘→积是两位数→把十位和个位的数字相乘→如果还是两位数再相乘直到结果是0。