数学二年级下浙教版1.1时与分 教案
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文档简介
1.1时与分
教案
教学内容
浙教版数学2B第2～5页，学习如何提出数学问题，认识时与分。
教学目标
知识与能力：
1、学生能根据生活实际，提出简单数学问题；
2、使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念；
3、学生能认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。
过程与方法：联系生活实际，小组探索合作，动手操作钟表。
情感态度与价值观：让学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
教学重点：认识时、分，会读写钟表；
教学难点：初步建立时、分观念。
教学过程
一、学会提出数学问题，导入新课。
绿化我们的家园，让世界更美丽。我们去湖滨社区植树，什么时候出发，什么返回？从学校到湖滨社区怎么走？
看一看，问一问，你们还能提出哪些数学问题呢？
学生分组讨论，展示。
教师出示课本问题，桂花树树苗每棵7元，买3棵要说少元？再买1棵8元的雪松树苗，一共要多少元？
教师出示实物钟表，根据这个钟表，学生能提出哪些数学问题？
预设学生提出的问题：钟面上有几个小格？几个大格？都有哪些指针，分别是什么？现在是几点几分？分针走1圈，同时时针走多少？
学生尝试着解决这些问题，分小组。
我们要会看钟表，就知道在什么时间该做什么事情，就要学习时、分。板书：时与分。
二、认识时与分。
用实物钟演示，并总结：看起来最短的针是时针，它走起来最慢，像个小弟弟一样走不快。时针弟弟走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它像个大哥哥，它走1小格的时间是1分钟。
看图提出问题。我们去湖滨社区植树，绿化家园。分别有三个钟面，标示着集合、出发、返回的时间，根据这些我们可以提出哪些数学问题呢？
例如：钟面上是几时几分？钟面上共有几个小格？分针走1小格是几分？
例题1，在钟面上拨一拨，分针走60小格，时针走几大格？你发现了什么？（教材第4页）
让每个学生都亲手拨一拨实物钟表，亲自感受时针和分针的关系，并用自己的话说出来。
提示：时针、分针是朝什么方向转动的？
教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时＝60分）
那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢
例题2，读出下列钟面上显示的时刻。（教材第5页）
钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。
钟面上分针指着几？时针指着几？这是几时？
教师范写。
你们是如何看时间的？
教师小结：用实物钟表演示，如果分针指着12，那么时针指的几，那就是几点整；如果分针不是指着12，那怎么数呢？
时针走过2，分针指着5。
时针刚走过几？（刚走过2，就是2时多）分针从12起走到了几？（走到5）分针从12起走了多少小格，是多少分？（25小格，是25分）那么这是的时刻就是2时25分。怎样写呢？教师书写。
教师用实物钟表出示时间，让学生读和写。
三、做一做。
课本第5页，习题1和习题。先说出表上时刻，再写出来。
习题1采用小组合作方式；
习题2采用竞赛方式。
四、练一练。
课外习题1，连一连，在小组内完成；
课外习题2，按照钟面讲述自己的故事，先在小组内完成，然后再展示给全班同学，看看谁讲的更有趣，更有条理。
五、总结
你学会了什么？
对时间，你有什么感想？
在你周围的生活中，还可以提出什么数学问题？
板书设计
时与分
时针
分针
1时＝60分
2:00
2时
2:25
2时25分
3:49
3:17
3:33
8:00
7:50
9:15
10:10
教案
教学内容
浙教版数学2B第2～5页，学习如何提出数学问题，认识时与分。
教学目标
知识与能力：
1、学生能根据生活实际，提出简单数学问题；
2、使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念；
3、学生能认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。
过程与方法：联系生活实际，小组探索合作，动手操作钟表。
情感态度与价值观：让学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
教学重点：认识时、分，会读写钟表；
教学难点：初步建立时、分观念。
教学过程
一、学会提出数学问题，导入新课。
绿化我们的家园，让世界更美丽。我们去湖滨社区植树，什么时候出发，什么返回？从学校到湖滨社区怎么走？
看一看，问一问，你们还能提出哪些数学问题呢？
学生分组讨论，展示。
教师出示课本问题，桂花树树苗每棵7元，买3棵要说少元？再买1棵8元的雪松树苗，一共要多少元？
教师出示实物钟表，根据这个钟表，学生能提出哪些数学问题？
预设学生提出的问题：钟面上有几个小格？几个大格？都有哪些指针，分别是什么？现在是几点几分？分针走1圈，同时时针走多少？
学生尝试着解决这些问题，分小组。
我们要会看钟表，就知道在什么时间该做什么事情，就要学习时、分。板书：时与分。
二、认识时与分。
用实物钟演示，并总结：看起来最短的针是时针，它走起来最慢，像个小弟弟一样走不快。时针弟弟走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它像个大哥哥，它走1小格的时间是1分钟。
看图提出问题。我们去湖滨社区植树，绿化家园。分别有三个钟面，标示着集合、出发、返回的时间，根据这些我们可以提出哪些数学问题呢？
例如：钟面上是几时几分？钟面上共有几个小格？分针走1小格是几分？
例题1，在钟面上拨一拨，分针走60小格，时针走几大格？你发现了什么？（教材第4页）
让每个学生都亲手拨一拨实物钟表，亲自感受时针和分针的关系，并用自己的话说出来。
提示：时针、分针是朝什么方向转动的？
教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时＝60分）
那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢
例题2，读出下列钟面上显示的时刻。（教材第5页）
钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。
钟面上分针指着几？时针指着几？这是几时？
教师范写。
你们是如何看时间的？
教师小结：用实物钟表演示，如果分针指着12，那么时针指的几，那就是几点整；如果分针不是指着12，那怎么数呢？
时针走过2，分针指着5。
时针刚走过几？（刚走过2，就是2时多）分针从12起走到了几？（走到5）分针从12起走了多少小格，是多少分？（25小格，是25分）那么这是的时刻就是2时25分。怎样写呢？教师书写。
教师用实物钟表出示时间，让学生读和写。
三、做一做。
课本第5页，习题1和习题。先说出表上时刻，再写出来。
习题1采用小组合作方式；
习题2采用竞赛方式。
四、练一练。
课外习题1，连一连，在小组内完成；
课外习题2，按照钟面讲述自己的故事，先在小组内完成，然后再展示给全班同学，看看谁讲的更有趣，更有条理。
五、总结
你学会了什么？
对时间，你有什么感想？
在你周围的生活中，还可以提出什么数学问题？
板书设计
时与分
时针
分针
1时＝60分
2:00
2时
2:25
2时25分
3:49
3:17
3:33
8:00
7:50
9:15
10:10