数学三年级上浙教版2.14应用问题（二） 教案

2.14应用问题（二）教案
教学目标：
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
5、培养学生认真审题，细心计算的习惯，提高计算的正确率。
重点难点：
引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教学过程：
一、复习
1、口算（开火车）
40÷8
28÷7
36÷6
24÷8
81÷9
15÷3
提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？
2、练习（二人板演，全班齐练）
4×8+6
40-6×4
二、探索新知
出示课件，引导学生观察。
理解图示内容，让学生找信息。
让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
解决问题。
列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：
24÷8=3（元），5-3=2（元）
答：（略）
5-24÷8
=5-3
=2（元）
答：（略）
理解算理，掌握算法。
小组讨论：5-24÷8表示上意思。
算式5-24÷8中的24表示8枝康乃馨（即1束）24元，24÷8表示1枝康乃馨多少元。所以5-24÷8表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？
因此计算5-24÷8的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱式计算式：
5-24÷8
=5-3
=2（元）
答：（略）
引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
尝试解决问题。
提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？
让学生独立解答。
订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
三、小结
计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）