课件31张PPT。空城计语文版 七年级下册5学 习 目 标（难点）了解《三国演义》，理清故事情节，理解诸葛亮“三笑”的心理内涵及“空城计”施计成功的原因，提高鉴赏文学名著的能力。
理解课文对比映衬的写作手法，能够准确把握人物形象。
总结阅读小说的基本方法，激发对古典名著的阅读兴趣。（重点）作者简介 元末明初小说家。名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。他在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三逐平妖传》等。他写过杂剧，有《赵太祖龙虎风云会》。
罗贯中三国演义 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说，共120回。它从东汉末年黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年全国统一止，共97年的历史。五十回以前（赤壁之战以前），写出了中华大地上无数军阀割据的局面及这些军阀各自消长沉浮的命运；五十回以后，则集中写魏、蜀、吴三个政权各自的发展及相互间的关系。创作背景蜀后主建兴四年，曹丕病死，其子曹睿即位，任司马懿为骠骑大将军。诸葛亮采用离间计，令马谡散布司马懿图谋叛魏的流言，使司马懿被削职回乡。诸葛亮乘此机会，发兵汉中，蜀军出祁山，抵渭水，长安告急。曹睿见势不妙，起用司马懿为平西都督，令其拒守长安。司马懿老谋深算，上任之后，即夺新城，斩了私通蜀汉的孟达，乘势直逼汉中咽喉的街亭和列柳城。马谡自告奋勇去守街亭，但他不听王平的劝告，执意在山上安营扎寨。司马懿率兵围山，断其水源，蜀军大败，街亭失守，随即司马懿又攻下列柳城。诸葛亮闻讯，迅速安排退兵之计。但此时司马懿已进兵诸葛亮所驻守的西城。情急之下，诸葛亮便上演了一出“空城计”。讲 授 新 课纶巾 旌旗 司马懿 guānjīngyì远dùn( ) 蜂yōng( ) 隐nì( )
hài( )然 笑容可jū( ) 言qì( )
fǔ( )掌 鹤chǎng( ) wàng( )行出入 遁匿拥骇掬讫抚氅妄1.分拨：
2.蜂拥：
3.失色：
4.妄行出入：
5.笑容可掬：
6.远遁：
7.言讫：分派。远逃。遁，逃。形容人多势众，来势很猛。因惊恐不安而变了脸色。不遵守规定，随便进出。 形容满脸笑容。掬，双手捧着。例句：母亲笑容可掬地将我揽在怀里。说完。讫，完结，终了。8.旁若无人：
9.骇然：好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。例句：他旁若无人地大声打电话，全不顾周围愤怒的目光。
旁若无人、目中无人辨析：同：都含有“心目中没有别人”的意思。异：“旁若无人”偏重于态度，语义较轻。“目中无人”偏重于内心思想，语义较重。例：会议已经开始了，他才旁若无人地走了进来。他公然违反课堂纪律，真是太目中无人了。惊讶、受惊的样子。9.骇然：
10.神鬼莫测：惊讶、受惊的样子。神鬼都不能测定。例句：想到这里，他抬头一看，威虎厅离他只有五十余步了，三十秒钟后，这场吉凶难卜、神鬼莫测的斗争就要开始了。神鬼莫测、神机妙算辨析:同：都有计谋巧妙的意思。异：“神鬼莫测”属主谓结构，从侧面来表现巧妙的谋划。“神机妙算”属并列结构，从正面直接写巧妙的计谋。例：诸葛亮作战时用兵如神，神鬼莫测。在赤壁之战中，诸葛亮神机妙算，巧借东风，助周瑜战胜了曹操。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。空城计1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。 1.快速阅读全文以初步了解课文内容，复述故事。【答案】这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众官大惊失色，惟独孔明不动声色。他叫军士把军旗收藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。开端：司马懿兵临城下发展：诸葛亮施计高潮：司马懿中计结
局
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诸
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亮
释
计故事情节：2.通过情节分析人物形象兵临西城：这是施计的背景，情势危急到什么程度？对表现诸葛亮的智慧有何作用？
情势危急：魏兵来速快、气势盛；双方力量极其悬殊；一班文官尽皆失色。侧面描写。临危施计：诸葛亮怎样施计？这一计谋的最大特点是什么？能突出诸葛亮的什么品质？ 藏旗隐兵，大开城门，兵扮百姓，洒扫街道。突显“空”，让司马起疑。诸葛亮处乱不惊，镇定自若，巧施妙计。 司马中计：魏国名将这么容易中计吗？通过司马懿的态度变化及语言能看出他怎样的性格特点？写司马懿对表现诸葛亮有何作用？
司马懿深知诸葛亮不肯冒险，不从子午谷径取长安就是例证。他多疑狡诈，自恃老谋深算，他的刚愎自用又使得他听不进劝告，最终中计。明写司马懿实写诸葛亮，诸葛亮的更胜一筹，真正做到知己知彼，懂变通。以强衬强。临危施计：诸葛亮怎样施计？这一计谋的最大特点是什么？能突出诸葛亮的什么品质？ 藏旗隐兵，大开城门，兵扮百姓，洒扫街道。突显“空”，让司马起疑。诸葛亮处乱不惊，镇定自若，巧施妙计。 1.第①段从哪几个方面写出了当时危急的形势？【答案】
三个方面：一是魏兵来速快，出乎意料，气势盛；二是双方力量极其悬殊；三是听到消息后众官“尽皆失色”的表现。2.第②段对诸葛亮进行了哪几方面的描写？分别有何
作用？【答案】对诸葛亮进行了语言、动作描写。“吾自有计”表现了诸葛亮胜券在握，临危不乱，指挥若定。“披、戴、坐、焚、操”等动作形象地写出了诸葛亮的镇定自若。3. “果见”句是不是对上文简单的重复？【答案】 不是简单重复，而是有意为之。此处借司马懿的眼睛观察诸葛亮，突出了诸葛亮的镇定。
4.司马懿父子的对话在文中有何作用？【答案】司马昭的年轻气盛衬托了司马懿的狡诈多疑。同时，这里明写司马懿，实际上是在暗中表现诸葛亮的机智勇敢和真正做到了知己知彼。5.从第③、④段中可以看出司马懿是一个怎样的人？【答案】司马懿是一个狡诈、生性多疑、武断、刚愎自用的人。这里可结合退兵这件事及父子二人的对话分析司马懿的性格。阅读方法解密分析人物形象法。
人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。一般从五个方面分析：①通过人物描写来分析形象，如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。重视人物的身份、地位、经历等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物形象。②通过故事情节来分析人物形象。③通过典型环境描写分析人物形象。④通过人物间的关系分析人物形象。⑤结合写作背景或文章主题去理解。
6.第五段写空城计成功后诸葛亮与众官的对话，是否多余？为什么？【答案】不多余。这样写更能突出诸葛亮的过人智
慧，“空城计”是他知己知彼的心理战术的胜利，主动出兵更说明了他的料事如神。说明他了解司马懿的心理，而且连司马懿的退兵之计都料定了，并且早已做好了伏击的安排。重点品析第5-6段
7.作者在第③～⑥段中写了诸葛亮的三次“笑”，这属于什么描写？这三次“笑”有什么不同之处？【答案】诸葛亮的“三笑”
笑容可掬：是为迷惑司马懿而设计的笑，是故作轻松的笑、故作姿态的笑，所以是一种假笑。
抚掌而笑：是见魏军远去后无比高兴、如释重负的笑，所以是胜利的笑，也是庆幸的笑。
拍手而笑：是在解释计谋后对司马懿多疑愚蠢的嘲笑，也是对自己感到自豪的笑。
故事的结局，着重通过对话和对比描写来刻画诸葛亮。魏兵退去后，诸葛亮“抚掌而笑” ，因为这早已在他的意料之中。可是“众官无不骇然” ，是因为想起来仍十分后怕。令众将惊诧莫名的是： “司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”从诸葛亮的回答我们可以清楚地看出他确实是料事如神，简直是想到司马懿的心里去了，而且就连司马懿退兵之路都料定了，并且早已作出了大败敌军的安排 。这样安排情节既惊险离奇，又合乎情理。 重难点小结1.试结合故事的情节，说一说诸葛亮、司马懿这两个人物形象的特点以及为了表现人物所运用的描写方法。
诸葛亮 司马懿临危不惧处乱不惊足智多谋知己知彼神机妙算外貌描写语言描写动作描写正面描写 侧面烘托 众官表现 手下话语 多疑自负狡诈多端老谋深算神态描写司马昭侧面烘托(年轻气盛)司马懿【答案】诸葛亮弄险成功的原因主要在于他知彼知己，对司马懿了如指掌，甚至对司马懿怎么想、怎么做都事先想到了，故能险中取胜。司马懿虽是魏之名将，并与诸葛亮打过多次交
道，了解诸葛亮的性格，但他对诸葛亮的了解不够全面，加上他刚愎自用，导致他中了诸葛亮的计。
2.【难点探究】结合课文思考诸葛亮弄险成功和司马懿中计的原
因分别是什么。谢 谢
