小学语文人教版五年级下册口语交际、习作三 教案

口
语
交
际
一　揭示题目,了解意义
1.播放影视片中的“劝说”片段。要求学生认真看,仔细听。
(1)片段一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
(2)片段二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前,先说明当时的具体情况。
2.在这两个录像片段中,你看到了什么 听到了什么
(1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
(2)父母劝说杰克不要撒谎。
3.老师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要“劝说”。劝说往往要求对方改变某一种想法或做法。劝说可能成功,也可能失败。其中失败的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策略,是劝说成败的重要原因。
二　联系生活,明确情境
1.在平时的生活和学习中,你一定有过劝说他人或被他人劝说的经历 描述一下当时的情形。
2.老师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎么说的”“说了些什么”。
3.在日常生活中还有哪些情况需要我们劝说
(1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。
(2)自由地说一说。
三　自由练说,模拟表演
1.你最想对谁、对哪种情况进行劝说 怎样说效果会更好呢
2.学生轻声地练说。
3.师生模拟表演。
(1)学生说明当时的情况。
(2)老师扮演被劝说的对象,学生扮演劝说者,模拟表演。
(3)师生共同评价模拟表演的情况。
老师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说时要注意的事项:说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气,比如对长辈要尊敬;在不同的情况下要用不同的语气,比如紧急的情况就不能慢条斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。
四　修改提高,分组表演
1.根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取达到更好的劝说效果。
2.自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。
3.课堂展示,共同评议。
五　联系生活,课外延伸
提高自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝说。
习　　作
通过创设具体的情境,让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。
一　观看录像,虚拟情境
1.播放“学校大队干部竞选演说”的场景录像。
2.仔细观看录像,重点体会参加大队干部竞选选手的发言技巧和发言内容。
3.引导学生畅谈观后感。
4.在我们的学习和生活中,需要发言的时候很多,请你说说哪些场合需要我们发言。
学生甲:在“六一”联欢会上,在校会上为同学们做一个简短发言。
学生乙:在竞选班干部的队会上,打算竞选其中一个职位。
学生丙:在庆祝教师节大会上,代表全体同学发言。
……
发言,通常要写发言稿,请同学们根据自己的意愿,选择一种情境,展开想象,写一篇发言稿。
二　分组讨论,明确内容与写法
1.请选择同一种情境的同学组成一个小组,在小组内讨论各组的发言稿应写什么和怎样写。
2.小组汇报。
3.老师小结。
(1)开门见山,提出本人要谈的问题,然后说明理由,最后照应开头,对全文作简明扼要的总结。
(2)对问题持什么看法,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要实事求是地说明,不要含糊其辞。如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,不必面面俱到。
(3)条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些内容,都要考虑清楚,安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。
(4)语言通俗易懂。发言是直接面向听众,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。
三　学生撰写,老师指导
学生自主选择感兴趣的内容动笔写作,老师巡视指导。
竞选班长发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我今天走上讲台参加竞选班长职务,我相信凭着我的勇气和才干,凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心,这次竞选演讲带来的必定是下次的就职演讲。
我叫马立,是一个“三心二意”的学生,这里的“三心二意”可不是做事不专心,随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心。因为有了“进取”之心,我才能不断地进步,不断地完善自我,并在保证学习成绩优良的前提下高质高效地开展班级工作。有了“平和”之心,无论成功与失败,我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心,我才使胸怀宽广、虚怀若谷,虚心接受同学的意见,乐于与他人合作,把班内活动处理好。那“二意”指什么呢 增一份创意,使我们能创造性地开展活动,展示我们班独一无二的风采;添一点儿诗意,使我们能在紧张的学习生活中处变不惊,临乱不慌,从容不迫。
对待班内活动,我又将如何做呢 首先,我认为,一个好班级必须要做到合理分工,让最合适的人去做他最擅长的事,从而建立一个合理有序的班集体。其次,我会努力做到将大家团结在一起,互相帮助,征求同学们的意见,增强班集体内部的凝聚力和向心力,提高班级工作的透明度。最后,我将力求提高工作效率,使班级各项工作都有效地进行,在最短的时间内做到最好。假如我能当选,我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案,保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了,但是我相信,有了同学们对我的信任,我一定会扬长避短,改掉自己的缺点,从而不断完善自我。
希望大家支持我,谢谢!
点评:
这位同学的竞选发言稿语言朴实,态度诚恳,又不乏幽默,明确地阐述了自己的优势和不足,同时对当选班长以后的工作有一定的设想。
教学要求
1.回顾从本组课文中学到的人物形象。2.领悟文言文、剧本和相声的语言特点。3.积累工整、简练易懂的对联。
教学课时
　　一课时。
一　交流平台
1.形式多样的语言交流每天都在进行。精练得当的语言,机智巧妙的语言,幽默风趣的语言,各具特点。本组课文中人物的语言就具有这些特点,请总结一下,写下来。
晏子:
杨氏之子:
杰奎琳:
打电话的人:
2.自由组合,各小组进行讨论,交流心得。
3.各小组交流评价。
4.老师补充。
二　日积月累
1.学生自由读对联。
2.组织学生谈谈对对联的形式、语言特点的初步理解。
3.学生自由交流、欣赏平时积累的对联。
4.让学生把这些对联摘抄到本子上,注意不写错别字。
5.老师可以补充一些对联。
如:(1)绿竹别具三分景　红梅正报万家春
(2)梅桃李杏梅占先　春夏秋冬春为首
(3)杜鹃花里杜鹃啼,有声有色
蝴蝶梦中蝴蝶舞,无影无形
(4)雪里白梅,雪映白梅梅映雪
风中绿竹,风翻绿竹竹翻风
三　展示台
1.组织一次让学生自由展示自己特长的班会。
2.让学生自由讨论班会的形式,老师适时加以补充。
3.形式尽量多样,相声、快板、演讲、讲故事等都可以,要求语言灵活多样,幽默风趣。