十二生肖歌
教学目标
1.
认写本课生字,能工整地书写,感受汉字的形体美。
2.
有感情地朗读儿歌,背诵儿歌,体会儿歌表达的意思。
教学重点
目标1
教学难点
目标2
教学准备
教师:
本课生字卡片,教学挂图或课件。
学生:
问一问家人、自己或亲人的生肖是什么,从代表12生肖的动物中,选自己喜欢的动物制作一个头饰。
教材简析
动物历来就是孩子们的好伙伴,认识它们
( http: / / www.21cnjy.com )的名字也是一件有趣的事。本课把12生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来,介绍了12生肖的名称及排列顺序,语句生动俏皮,诙谐风趣,富有感染力。学生可以在读一读、演一演的愉快氛围中认识生字,了解简单的生肖知识。识字时,可以把相同偏旁的字归在一起认读,如:“狂”、“猴”、“猪”。
本课的教学重点是认写生字,背诵课文。
建议本课用1~2课时。
解读与提示
结合图片帮助学生认识代表12生肖的
( http: / / www.21cnjy.com )动物。让学生读准字音,读通句子,体会诗歌的节奏。在反复练读中进行背诵。还可以戴上头饰根据课文内容边读边演,增加趣味。
联系生活理解词语。报晓:
用声音使人知道天已经亮了。
借助背诵,让学生记住12生肖的顺序:
鼠
牛
虎兔
龙
蛇,
马
羊
猴鸡
狗
猪。
学生借助拼音读文识字。几个动物的名
( http: / / www.21cnjy.com )字可以结合图片认读。教师利用开火车的方式检查字的读音,并强调要把字音读准确。“随”是平舌音,“鼠”、“蛇”、“驰”、“猪”是翘舌音。分析字形时,可带领学生分析部件灵活记忆,如:“蛇”、“狂”、“驰”、“随”、“顽”、“猴”、“翻”、“晓”、“显”、“汪”、“猪”。而分析“肖”、“虎”二字,可先认识偏旁“” (小字头)、“”(虎字头),再完整记忆字形。“龙”是独体字,可以讲讲“龙”的故事,帮助学生识字。
注意按笔画顺序写好
( http: / / www.21cnjy.com )字,着重强调独体字的笔画顺序。“虎”的第三画是“”,“鼠”字上面“”里的两笔短横不要连在一块。指导学生仔细观察字的结构,书写时,字的笔画排列要匀称。
教学思考与设计(参考)
一、戴动物头饰,揭示课题
请12名学生分别戴上12种生肖动物的头饰,上台介绍自己所戴头饰的动物名称,引入课题。
二、合作学习,自读自悟
1.
分成学习小组,读通课文。
2.
小组内同学互相帮助,认识生字。
3.
讨论:
读了课文,明白了什么?还有哪些不懂?
三、恰当指导,读中感悟
1.
全班交流,读了课文,明白了什么,还有哪些不明白。
2.
教师相机指导朗读。
3.
请学生边读课文边做动作。
4.
找自己的小伙伴演一演。
四、拓展练习
小朋友知道自己或亲人的生肖吗?请你说一说。
五、巩固识字,指导写字
1.
开火车认读16个生字,并口头组词语。
2.
读要求写的10个字,说说怎样记住字形。重点指导“龙”、“虎”、“鼠”的笔画顺序,并讲讲“龙”的故事。
3.
指导书写,适时纠正写字姿势。
参考资料
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关于十二生肖
据说,十二生肖的选用与排列,是根据
( http: / / www.21cnjy.com )动物每天的活动时间确定的。我国从汉代开始,便采用十二地支记录一天的十二个时辰,每个时辰相当于两个小时。夜晚十一时到凌晨一时是子时,此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时,是丑时,牛正在反刍。三时到五时,是寅时,此时老虎到处游荡觅食,最为凶猛。五时到七时,为卯时,这时太阳尚未升起,月亮还挂在天上,此时玉兔捣药正忙。上午七时到九时,为辰时,这正是神龙行雨的好时光。九时到十一时,为巳时,蛇开始活跃起来。上午十一时到下午一时,阳气正盛,为午时,正是天马行空的时候。下午一时到三时,是未时,羊在这时吃草,会长得更壮。下午三时到五时,为申时,这时猴子活跃起来。五时到七时,为酉时,夜幕降临,鸡开始归窝。晚上七时到九时,为戌时,狗开始守夜。晚上九时到十一时,为亥时,此时万籁俱寂,猪正在酣睡。
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“龙”的故事
“龙”是古代传说中非常神奇的动
( http: / / www.21cnjy.com )物。它身子像蛇,有鳞,头上有角,长了脚爪。它能变大变小,还能隐形,能呼风唤雨,能腾云驾雾,又能潜游深渊。因为在古代,“龙”是中华民族集体崇拜的神物,所以现在说,我们是龙的传人。
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十二生肖歇后语
鼠进书箱——咬文嚼字
牛角抹油——又尖又滑
虎口拔牙——胆子大
兔子的尾巴——长不了
龙王跳海——回老家
蛇吃黄鳝——比长短
马尾巴搓绳——不合股
羊伴虎睡——靠不住
猴子照镜子——得意忘形
鸡蛋碰石头——自不量力
狗掀帘门——全凭一张嘴
猪鼻子插葱——装象