13 画家乡 教案

13
画家乡
第（1）课时
教学目标：
1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点：认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
教学难点：自主学习生字。
教学用具：生字卡片、课件
主备教师教学设想
一
、导入新课
1、师：同学们你们喜欢自己的家乡吗？住在不同地方的小朋友都用笔画出了自己美丽的家乡，我们一起来看看吧1
2、板书课题：24、画家乡
3、生齐读课题
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文（画出生字、标出自然段）
2、检查学生认字情况。
一人一词、一人数词、全班齐读
3、识记生字
①同桌互相说一说。
②重点识记：奔、密
4.再读课文（读正确读流利）
5.指名朗读课文（读一人评一人）
6、整体感知：文中都有哪些小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪？
三、指导书写
1.出示“贝”“原”“男”“爱”“虾”“跑”（指名认读）
2.口头扩词。
3.认真观察这几个字都是什么结构的字？
4.重点指导。
原：不要多加一点
跑：最后三笔是横折，横，竖弯钩。
5.师范写
6.生书空
7.生练习写（师指导）
8.评价
四、拓展阅读：
1.读一读（师领读）
2.短文一（齐读）
五、随堂写话：
用生字组词造句。
六．总结下课。
13
画家乡
第（2）课时
教学目标：
1、知道文中孩子们画的家乡都在哪里，是什么样子的。
2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3、用“那么……那么……”造句。
教学重点：朗读课文。
教学难点：家乡美在什么地方
教学用具：课件
主备教师教学设想
一
、导入新课
1、板书：24.画家乡（齐读）
2.师：上节课初读了课文，认识了许多词语，老师考考大家。（出示词语：一人三个，一人全读，齐读）
3.师：这些词语藏在句子当中，还认识吗？（出示句子，一人一句，一人全读，全班齐读）
4.师通过检查，同学们读得很好，说明学的时候很认真。
5.过渡：让我们一起走进孩子们美丽的家乡。
二、学习课文
1、回忆上节课所学内容：都有哪些小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪？）
2、指名回答（略）。
3、师板书，生上讲台上贴图（请同学们到黑板上去贴）
4.师过渡：孩子们爱家乡，也爱画自己的家乡，让我们一起走进涛涛的家乡，看看涛涛的家乡是什么样子（出示图片）
5.精读第二段
（1）看图：你都看到了些什么？（指名说图意）
（2）生回答（略）
（3）师：看课文是怎么写这幅图的？想不想听老师读一读？
（4）师：你们想读吗？（生自由练习）
（5）你觉得涛涛的家乡怎么样？（美）哪些句子写出了涛涛的家乡美？
（6）生回答（略）
（7）师：看这两句话（出示：他画的海…）（读完让人觉得大海很大，船多，鱼虾多）师领读、生自由读。
（8）指名读（2人）
（9）齐读。
（10）师：让我们也来夸夸涛涛的家乡（出示句子）（第一句：齐读，二句指名读）
（11）师：涛涛的家乡这么美，让我们一起美美地读一读第二段吧。
一块欣赏大海的美丽体会涛涛的快乐心情。
（12）生齐读（师：大家读着，老师仿佛看到了美丽的大海）
（13）让我们共同总结第二段的学习过程
看图_____读文______交流_____感情朗读
6.学习第三段
（1）师：用学习第二段的方法，同桌学习第三段。
①看图说说图上有什么？
②同桌互读课文，说说你最喜欢那些句子为什么？
③有感情朗读课文。
（2）汇报交流
（3）谁愿意读一读这两句话（读完让人感觉山高水清）
（4）指名读。
（5）齐读。
7.学习第四至六段
（1）师：还有平平，京京，青青的家乡我们还没有去，你喜欢谁的家乡就读哪一段。
（2）生自由读四至六段。
（3）汇报交流
第四段
指名读第四段
出示句子，指名读。（读完让人感觉平原又平又大，非常美）
出示图片，感受宽广
五段
喜欢五段的同学站起来阅读
谁愿意读（出示句子）读完让你感觉草原很大
欣赏歌曲《美丽的草原我的家》
六段
假如你是京京，你向老师怎么介绍你的家乡呢？
指名介绍。
8.齐读最后一段。
三、总结全文
这就是我们的家乡，这就是我们美丽的祖国。我们的祖国地大物博，有蔚蓝的大海，高高的大山，广阔的平原，美丽的草原，还有现代化的城市，学完这一课，你觉得孩子们的家乡怎么样？谁能用一句话表达对家乡的爱。
四、欣赏图片
让我们再一次欣赏我们美丽的祖国美丽的家乡吧。
五、拓展阅读
1、《小山村》（指名读）
2、《家乡的秋天》（自由读）
六．随堂写话
写一写你的家乡（用上那么……那么……）
我的家乡在——
八．总结下课
九、板书设计：
13
画家乡
涛涛
山山
平平
青青
京京
海边图
山里图
平原图
草原图
城市图
家乡美
爱家乡
十、课后反思：