18 我们去植树 教案（表格式）

2016
年
月
日
星期
课
题
我们去植树
任教年级
一年级
课
时
（
2
）课时
教
学
目
标
1
．会认11
个生字，会写1个多音字。
　　2．参照“我的词语库”，自主积累词语。
　　3．朗读课文，背诵课文。
　　4．了解课文内容，知道种树的好处，体验种树的快乐，感受自己像小树一样成长。
教学重点
学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。
教学难点
读懂课文内容，读出感情。
教具学具准备
词语卡片。生字卡片。
教学方法
讲读法
学法指导
听读结合
教
学
过
程
教学随笔
　　第一课时
一、导语导入，激情引趣。
1．上一节课，我们一起盼来了春天，我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？　
2．出示图片：你从画面上看到了谁？他们在干什么？
3、板书课题：我们去植树
二、初读课文，初悟情感。
导语过渡：咋阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高兴地来植树。是多么开心的一件事情啊。你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗。
1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。
2、同学们借助拼音自读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。
三、随文识字
1、出示生字卡片：生字宝宝从课文中着急的跑出来了，要和你们做朋友，小朋友还认识它们吗？采取多种方法读读。
⑴开火车读
⑵小老师带读
⑶去掉拼音读
2．自主识字活动
⑴鼓励学生用自己的方法识字。
比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。
比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。
本课生字比较简单，要放手让学生自主识字。重点指导新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。
引导学生发现汉字的形意规律：
为什么“们”是单人旁
为什么“树”是木字旁？
指导书写
1、引导学生观察田字格的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
2、重点指导：独体字——衣、里、成
　　第二课时
（一）复习巩固。
1．听写生字词语。
2．自由读课文。
（二）精读课文、体验感悟。
1、看图：先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。
3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。
⑴你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）
⑵加入你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？
⑶师：你们植树累吗？为什么你还能读得这样高兴呢？
4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。
⑴指名说：马路、小山、河岸
⑵师引读：引导学生感悟：
你们来到马路植树，马路对你们说：“-------------”
你们来到小山植树，小山对你们说：“-------------”
你们来到河岸植树，河岸对你们说：“-------------”
⑶你们听了，想对他们说：“-------------”（引导学生走进课本，表达自己的感受）
5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？
⑴当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？
⑵带着你的感受，背诵课文。
（三）总结：这节课我的收获是什么？
板
书
设
计
2、我们去植树
栽——端、铲、洒
我们====小树
作
业
朗读课文，书写生字。
课
后
记