5 小鹰学飞 教案

《
小鹰学飞》教学设计
教学目标：
1
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2
学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。
3
初步理解课文内容。
教学重、难点:
1
正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2
学会本课生字，能正确、美观地书写。会用“已经”说话。
教学时间：
第一课时
教学过程：
一
激趣导入
揭示课题
1
出示鹰图片，学生观察，说说你看到了什么
2
学习“鹰”字，师板书
3
出示课题
看到课题，你最想知道什么？
二
初读课文，学习生字词
1
自由读课文，要求：难读的地方、长的句子多读几遍，把字词音读准，把句子读通顺。
2
标出文中有几个自然段
3
汇报自学情况
（1）出示带拼音生字，生读，你有什么发现要和大家分享？
A
后鼻韵母：
鹰
命
顶
轻声：吧
无声母：矮
撮嘴：喘
算
促
旋
B
偏旁
舟
方
C
哪些字形在书写时你要提醒大家
D师范写，生书空“摇
盘
旋”
（2）出示带拼音组的生词，生读
（3）出示去掉拼音的生词
（4）出示“摇摇头
指了指”，生再找出几个相似的词。
三
精读课文
理清文章脉络
理解课文内容
1
齐读课文
想一想：课文讲了一件什么事？
小鹰跟着老鹰学飞行，都分别到过什么地方？（图示
大树
大山
白云下）
2哪几个自然段讲了小鹰飞到大树上，男女生分角色读，看看，你读懂了什么？
哪个词看出小鹰非常高兴（喊）
朗读指导
用“已经”说一句话
老鹰为什么说不算会飞？
朗读指导（“不算”要重读，突出否定的态度）
四
小结
今天我们随着小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰学会了从地上飞到了树上，同学们，你们这节课学到了什么呢？
五
作业设计
今天回家去把这篇课文与爸爸妈妈分角色多朗读几遍，想想，为什么小鹰在学飞的过程中能越飞越高。
六
板书设计
5
小鹰学飞
摇
算
旋
已经
还不算
课后反思：