课件32张PPT。美 猴 王语文版 七年级下册6歌曲欣赏
《敢问路在何方》（难点）会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王的故事；理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。
运用教师示范,学生效仿的方法,分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象；师生合作总结文章详略得当,重点突出的写作特点。
学习美猴王“不避艰险，敢说敢干”的精神，养成课外阅读文学著作的习惯。（重点）（重点）作者简介 吴承恩(约1500～约1582)，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳(今江苏淮安)人。其代表作为《西游记》。相关介绍《西游记》简介 《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。此书描写了孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。它是我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说。全书可以分为三部分：
第一部分（1--7回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。
第二部分（8--12回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。
第三部分（13—100），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。讲 授 新 课遂 麋鹿 石窍 喜不自胜suìmíqiàoshèng魔法记忆：一线穿珠法，如：随意诬陷人搞封建复辟(bì)可不行，得辟(pì)谣。开辟 复辟pìbìjuān( )刻 bèng( )裂
míng( )目 石jié( )
力juàn( )神pí( ) 滔滔不jié( )
镌瞑迸碣倦疲竭1.开辟：
2.遂：
3.迸裂：
4.滔滔不竭：文中指开天辟地。于是。裂开并往四处飞溅。形容水流滚滚、连续不断的样子。 例句：那条大河滔滔不竭地流向远方。滔滔不竭、滔滔不绝辨析：同：都形容连续不断。异：“滔滔不竭”偏重指没有穷尽，而且多用来形容物。而“滔滔不绝”偏重指不断，而且多用来形容说话。例：滔滔不竭的长江水向东流去。他滔滔不绝地给我们讲了他这次旅游的所见所闻。5.瞑目：
6.径：
7.镌：
8.喜不自胜：
9.造化：
10.顽劣：
11.力倦神疲：闭着眼睛。径直，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。雕刻。 高兴得不能控制自己。例句：这次期中考试，他发挥得比较好，从他脸上那喜不自胜的表情，就可以猜出他一定又得到了老师的表扬。福分，福气。顽皮不顺从。 指肉体和精神上都很疲乏。例句：一个工作日下来，他被熬得力倦神疲的，倒头便睡。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。讨论交流，理清情节。1、石猴是怎样来到世上的？【答案】石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。 “东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。2、联系《西游记》，说出孙悟空名字演变过程。【答案】石猴——美猴王(——弼马温——齐天大圣—孙悟空——孙行者——斗战胜佛)美猴王身世美灵通 仙胎来历非凡行为美山间生活
发现洞天
领猴进洞
被拥为王识字断文
聪明灵巧
具有人的灵性语言美“我进去”——胆识超群
“……我们都进去住，省得受老天之气”——热爱自由。
“何不拜我为王”——深得众望合作探究1：美猴王 “美”在哪些方面？聪明灵巧
本领超群
有胆有识
深得众望合作探究2：美猴王有哪些性格特点？瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。勇敢灵巧
本领高强忽睁眼抬头观看……再看……看罢多时……左右观看。胆大心细
善于观察提议“我们都进去住，也省得受老天之气”。聪明过人
见识超群“何不拜我为王。深得众望三位一体猴和山间其他孽类友好相处，和它们“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。众猴进洞时和进洞后的种种表现都是紧扣猴子的特性写的，把顽劣的猴性写得神态毕肖。神石猴是天地生成。人石猴“跳”出来，应声“高”叫“我进去!我进去!”这说明他胆大超群，不同一般。合作探究3：这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?石猴一出生“却会行走跳跃”，寻找食物。称王后，石猴正名为“美猴王”，众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这些事都带有明显的人类社会属。生物性美猴王—孙大圣—孙悟空猴 ——神—— 人社会性传奇性 集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。分析美猴王艺术形象的现实意义小组讨论交流：
1、在猴王的身上，寄托了作者什么样的愿望和理想？
2、我们今天应从猴王身上学习些什么？
明确：《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，他是一个集猴、人特点于一身的理想化艺术形象。他在人民心目中是理想的英雄人物的化身。作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想，孙悟空的主要特征是敢于斗争，不怕困难，积极乐观、勇武机智。它敢于蔑视皇权，勇于造反，表现了作者反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神。开端：石猴出世——神异出众
发展：石猴生活——活泼灵巧、胆量过人
高潮
结局——石猴探洞，被拥为王
——高度智慧，不负众望美猴王智慧灵巧本领超群深孚众望 本文讲述了石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居
住，而被拥戴为王的故事，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不畏艰险、敢说敢干的精神。
品 析 课 文 1.石猴的出世有何不平凡之处？作者开头写他的身世有什
么作用？【答案】
课文写石猴不比众猴，是破仙石而出，虽不是母体而生，却是“五官俱备，四肢皆全”。课文起笔这样
写，就显得他神异出众，也为后面写石猴探洞，被拥为王埋下伏笔。2.分别从哪几个方面写石猴的山中生活？写出了石猴
的哪些特点？【答案】
“行走跳跃”，写其行动；“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”，写其饮食；“与猿鹤为伴，麋鹿为群”，写其交往；“夜宿石崖，朝游峰洞”，写其行踪。集中表现他活泼、灵巧的特点。
3.语言描写突出了石猴的什么特点？
【答案】 “我进去！我进去”突出石猴的胆量过
人，体现他逞强好胜的特点。
4.第四段第一句中的几个动词有何表达效果？【答案】本题运用动词表达效果分析法。“瞑”“蹲”“纵”“跳”一系列动词，写出了石猴动作的敏捷，形象生动地表现出石猴超群的胆量和非凡的勇气。5.“跳过桥头……移过去。”【答案】本题运用动词表达效果分析法。“跳”“
抢”“夺”“占”“争”“搬”“移”这些动词抓住了猴子的特点，表现了猴子顽皮、好动等性格，语言生动活泼。
6.结尾这句话有什么作用？【答案】此句总结了全文，交代了“美猴王”之称的来历，照应题目。
阅读方法解密结尾句(段)作用分析法。
分析结尾句(段)的作用是中考题中常见的题目。答题时应从结构和内容两个方面来分析。结构方面的作用主要有：照应题目、开头或者前文某一段，使文章结构完整；总结上文。内容方面的作用主要有：点明或深化中心；抒发作者的某种感情或感悟；写出人物的品质精神；言有尽而意无穷，留下想象的空间；发出号召等。【答案】本题考查材料与主题的关系。本文记叙详略得当，重点突出，详写石猴成王，略写石猴出世。石猴之所以能成王，被称为美猴王，是由于他凭高度的智慧、惊人的胆量，不畏艰险，勇往直前，发现水帘洞，赢得了众猴的信任和拥戴。这一点最能表现主题，突出美猴王的性格，所以详写。而石猴从石中出，只能说明他先天出众，来历不凡，不必多费 1.【手法探究】作者选材是如何做到详略得当的？为什么这
样安排？【答案】本题运用分析人物形象法分析。(1)美在出身神奇：名山仙石，每受天真地秀，日精月华，内育仙胎，产一石卵，化而为猴，却五官俱备，四肢皆全。神奇的出身为美猴王神奇的本领作铺垫。(2)美在行动活泼：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴的行动活泼自在。(3)美在行动勇敢：三次“瞑目蹲身”，跳进跳出水帘洞，动作敏捷，胆量超群。(4)美在语言形象：“我进
去！我进去”“大造化！大造化”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。
2.【难点探究】美猴王显然是故事中的主要人物形象，美猴王“美”
在何处？1.结构严谨，脉络清晰。
全文按事情发展顺序，记叙了悟空从出世到成为“美猴王”的全过程，故事情节完整，层次清楚。
2.详略得当，重点突出。
课文详写美猴成王，略写石猴出世，突出美猴王的性格特点。
3.通过个性化的语言、动作表现石猴的特点。1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，充分发挥想象写片段作文。
2、课外继续阅读《西游记》，感受文学作品的魅力。谢 谢
