人教版六年级语文上册第25课
伯牙绝弦
一、教材分析
《伯牙绝弦》是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，全文共77字，5句话，语言凝炼典雅，抑扬顿挫，内涵丰富，堪称中华优秀经典诗文中的经典，是引导学生运用一定的方法学习文言文，感受艺术魅力，并受到传统文化熏陶的典范之作。本课教学思路为“读—背—说—讲”，以读为主，指导学生熟读成诵，在读中领悟学习古文的方法，感受朋友间真挚的友情
二、教学目标
1.朗读课文。背诵课文。
2.能运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
三、教学准备
教学课件。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
一、揭题导入
㈠师板书课题，生书空，师简述“绝”字的本意。
㈡师讲述故事背景，指导读好课题。
㈢解题，质疑导入。
二、初读课文
㈠学生借助注音与注释自由读课文。
㈡检查朗读：
⒈检查注音：指导读好“善哉”“峨峨兮”这两个词。
⒉检查注释：结合注释理解“哉”“兮”的意思，指导读好其所在的句子“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！’”
⒊检查课文朗读：指名读课文，正音。随机表扬。
⒋小组合作，联系上下文理解没有注释的词语。学生汇报词语及所在句子的意思。
⒌齐读课文。
三、朗读背诵
过渡语：读书是越读越有滋味的，读古文和我们读现代文不一样，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，读到入情处还会摇头晃脑，下面我们就来找找古人读书的感觉。
㈠出示课件，多种形式合作朗读。
伯牙善鼓琴…
…
㈡出示课件，学生填空式背诵。
四、理解故事
㈠用自己的话说说这个千古流传的故事。同桌先互相说一说。指名说，
㈡体会知音的内涵，感受朋友间的真挚情谊：
⒈伯牙和子期之间那是怎样的一份深情厚谊啊！让我们回到那个八月十五的晚上，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听，当伯牙心里想到高山，钟子期不由得赞叹道——当伯牙心里想到流水，钟子期听得如痴如醉，再一次发出由衷地赞叹——出示“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”指导读。
⒉拓展想象，师生角色对话，进行口头语言训练。出示“善哉， 兮若 ”的句式帮助学生说话。
⒊引出——伯牙所念，钟子期必得之。（板书：所念
必得）用一个成语来形容伯牙和子期之间的心意相通。
⒋写话训练：假如你就是伯牙，一直以来，你都生活在无边的寂寞和孤独中，没有人能听懂你的琴声，如今得遇钟子期这样懂你的朋友，此时的你会有怎样的感慨？学生练笔。指名说。
相机板书：知音
㈢感悟失去知音之痛
⒈有道是相识满天下，知音能几人！这次相遇让伯牙和子期彼此都相见恨晚，他们约定第二年中秋到汉阳江边再相会，只可惜天意弄人，就在相会之日，伯牙见到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑！（音乐起）出示:子期死，
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
导读句子。
⒉古书中记载，伯牙悲痛欲绝，在子期墓前写下这样一首短歌： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷……摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。师生读。
这真是人生何处觅知音，一曲肝肠断！
五、传唱知音
孩子们，这就是伯牙绝弦的故事，这就是知音难觅的故事。将来，当你遇到了知音或苦苦寻觅不到知音时，你一定会想到两个人——伯牙和钟子期，想到这两个人你一定会想到一个故事——伯牙绝弦，这就是经典的魅力！（播放《高山流水》乐曲）伴着这曲《高山流水》，让我们怀着对伯牙子期的这份敬意，怀着对知音的无限向往一起将这个故事传诵！全体起立背诵课文。(共26张PPT)
人之相识,贵在相知,
人之相知,贵在知心。
(春秋)孟子
相识满天下，
知心能几人。
（明）冯梦龙
万两黄金容易得，
知心一个也难求
。
（清）曹雪芹
古代交友名句：
25、伯
牙
绝
弦
人民教育出版社小学六年级上册
执教者：
伯
牙
绝[1]
弦
伯牙善鼓[2]琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山[3]，钟子期曰：“善哉（zāi）[4]，峨峨[5]兮（xī）[6]若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋[7]兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
[1]绝：断绝。
[2]鼓：弹。
[3]志在高山：心里想到高山。
[4]哉：语气词，表示感叹。
[5]峨峨：高。
[6]兮：语气词，相当于“啊”。
[7]洋洋：广大。
导读提示：请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准，
再读一读注释，把句子读通。
善哉
峨峨兮
zāi
xī
善哉，峨峨兮若泰山!
善哉，洋洋兮若江河！
善哉，峨峨兮/若/泰山!
善哉，洋洋兮/若/江河！
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉(zāi)，峨峨兮(xī)若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙绝弦
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴绝弦，终身/不复鼓。
伯
牙
绝弦
伯牙善[1]鼓琴，钟子期善[2]听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉（zāi），峨峨兮（xī）若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念[3]
，钟子期必得之[4]
。子期死，伯牙谓[5]世再无知音，乃[6]破琴绝弦，终身不复鼓。
[1
]善
[2]善
[3]念
[4]必得之
[5]谓
[6]乃
导读提示：请同学们联系上下文，先说说词语的意
思，再说说句子的意思。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
给“善”字选择正确的解释：
善：1、擅长、善于；2、好，表示赞同；3、善良；4、容易，易于；5、办好，弄好。
伯牙善鼓琴（
）
善哉，峨峨兮若江河（
）
多愁善感（
）
英勇善战（
）
善始善终（
）
心怀不善（
）
1
2
4
1
5
3
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
【谓】：
①称为
②认为，以为
③评论
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，
钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，
钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，
钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，
钟子期必得之。
子期死，
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙______，
钟子期_____。
伯牙______，___________，
钟子期曰：“_____，______________！”
志在流水，
钟子期曰：“______，_______________！”
伯牙______，
钟子期_______。
子期________，
伯牙_________，_________，_________。
伯牙绝弦
善哉，峨峨兮若泰山!
善哉，洋洋兮若江河！
我也赞一赞：
徐徐清风
皎皎明月
依依杨柳
皑皑白雪
善哉,
徐徐
兮若
清风
！
善哉，
兮若
！
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙得遇钟子期，欣喜若狂，感慨道：“善哉！善哉！
。”
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
忆昔去年春，
江边曾会君。
今日重来访，
不见知音人。
但见一抔（póu）土,
惨然伤我心！
伤心伤心复伤心，
不忍泪珠纷……
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
谢
谢
指
导
