1.2 渡河少年课件
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课件25张PPT。课件PPT 渡河少年课件PPT课件PPT课件PPT预习检查我会读 渡 澈 篙 缆 滑 愣
哀 锦 葩 倔(强) 启dùchègāolǎnhuálèngāijǐnpājuéqǐ课件PPT挨āiái(挨着)（挨打）别(别人)biè(别过去)倔jué(倔强)juè(倔脾气)蒙mēngméngměng(蒙头转向)（启蒙）（蒙古）bié字词乐园课件PPT字词乐园我会写渡（渡口）
棒（棍棒）
零（零点）
眉（眉目）
裳（衣裳）
滑（滑冰）摇（摇摆）
锦（锦帛）
倔（倔强）
限（限度）
启（启迪）重点词语竹篙：撑船的长竹竿，是一种最简单的
推进工具。锦缎：表面有彩色花纹的丝织品，可做
服装和装饰品。奇葩：奇特而美丽的花朵。课件PPT字词乐园倔强：（性情）刚强不屈。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的
知识。衣裳：衣服。课件PPT字词乐园---“老爹，我没有钱，能让我上船吗？” ---“没钱坐什么船，笑话！”课文详解---老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬地说:“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一点，小船离岸而去。---少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。课件PPT课件PPT1、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？---撑船老人一开始不允许少年坐船，后来老人哀求孩子上船。课文详解---撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
---少年好像没听见。
---船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。
---“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”
---少年不理他，依然向前游。课件PPT课文详解2、这个少年为什么不坐老人的船而要游过河？---少年没有钱不能乘船，后来老人祈求少年乘船，少年因为自尊心而拒绝，坚持游过河。课件PPT课文详解3、渡河少年为什么要感谢这位老人？ ---因为老人的拒绝让少年开始游泳，也是因为老人少年才可以有着坚持不懈的品质，所以他感谢老人。课件PPT课文详解（1）离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。（2）忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。神态描写：少年有主见、自信。动作描写：少年的勇敢。课件PPT课文详解（3）少年不理他，依然向前游。落满 的河水被少年的臂膀切割成一块块 的锦缎，那手中的花格子衬衣活像 的花瓣， 的书包真像花瓣中的 。 花蕊黄黄句中分别把（ ）比作（ ）；
把（ ）比作（ ）。花蕊花瓣衬衣黄黄的书包---表达“我”对少年的赞美。课件PPT课文详解4、结合全文，说说少年是一个怎样的形象？---一个自信、倔强、勇敢的面对困难毫不退缩、执着向上的少年形象，课件PPT课文详解课件PPT图解结构全文共１５个自然段，根据事情发展顺序归纳为三部分。
第一部分（第１～４自然段），交代故事的起因，一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。
第二部分（第５～１２自然段），描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。
第三部分（第１３～１５自然段），写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。课件PPT概括主题 这篇记叙文以旁观者的角度描写了一个倔强、勇敢、自信的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困难毫不退缩，执著向上的生活态度。课件PPT写法点拨1、通过作者的视角展示故事。
2、在矛盾冲突中写人。
3、行文流畅，语言优美，修辞手法锦上添花。课件PPT拓展提升生于忧患,死于安乐。——孟子
不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。 ——荀子
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
——韩愈
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
——韩愈
人生在勤,不索何获。——张衡
课件PPT心灵感悟宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。课件PPT随堂练习1、“好一个倔强的少年！”文中体现少年“倔强”表现的语句是：
---船撑到孩子眼前，孩子使劲把头别过去。 课件PPT2、文中有三个人物：“我”，“渡河少年”和“撑船老人”，从全文看，本文的主人公是 ，线索人物是 ，在情节的发展上起关键作用的人物是 。渡河少年 “我” 撑船老人随堂练习3、“他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。”既然撑船老人并没有教过他游泳，为什么他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感谢他”？---正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。课件PPT随堂练习课件PPT4、联系上下文分析，渡河少年成为游泳健将的原因是什么？---一是少年知难而上的倔强性格；
二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。
---坚持不懈，持之以恒的毅力。随堂练习
哀 锦 葩 倔(强) 启dùchègāolǎnhuálèngāijǐnpājuéqǐ课件PPT挨āiái(挨着)（挨打）别(别人)biè(别过去)倔jué(倔强)juè(倔脾气)蒙mēngméngměng(蒙头转向)（启蒙）（蒙古）bié字词乐园课件PPT字词乐园我会写渡（渡口）
棒（棍棒）
零（零点）
眉（眉目）
裳（衣裳）
滑（滑冰）摇（摇摆）
锦（锦帛）
倔（倔强）
限（限度）
启（启迪）重点词语竹篙：撑船的长竹竿，是一种最简单的
推进工具。锦缎：表面有彩色花纹的丝织品，可做
服装和装饰品。奇葩：奇特而美丽的花朵。课件PPT字词乐园倔强：（性情）刚强不屈。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的
知识。衣裳：衣服。课件PPT字词乐园---“老爹，我没有钱，能让我上船吗？” ---“没钱坐什么船，笑话！”课文详解---老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬地说:“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一点，小船离岸而去。---少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。课件PPT课件PPT1、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？---撑船老人一开始不允许少年坐船，后来老人哀求孩子上船。课文详解---撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
---少年好像没听见。
---船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。
---“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”
---少年不理他，依然向前游。课件PPT课文详解2、这个少年为什么不坐老人的船而要游过河？---少年没有钱不能乘船，后来老人祈求少年乘船，少年因为自尊心而拒绝，坚持游过河。课件PPT课文详解3、渡河少年为什么要感谢这位老人？ ---因为老人的拒绝让少年开始游泳，也是因为老人少年才可以有着坚持不懈的品质，所以他感谢老人。课件PPT课文详解（1）离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。（2）忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。神态描写：少年有主见、自信。动作描写：少年的勇敢。课件PPT课文详解（3）少年不理他，依然向前游。落满 的河水被少年的臂膀切割成一块块 的锦缎，那手中的花格子衬衣活像 的花瓣， 的书包真像花瓣中的 。 花蕊黄黄句中分别把（ ）比作（ ）；
把（ ）比作（ ）。花蕊花瓣衬衣黄黄的书包---表达“我”对少年的赞美。课件PPT课文详解4、结合全文，说说少年是一个怎样的形象？---一个自信、倔强、勇敢的面对困难毫不退缩、执着向上的少年形象，课件PPT课文详解课件PPT图解结构全文共１５个自然段，根据事情发展顺序归纳为三部分。
第一部分（第１～４自然段），交代故事的起因，一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。
第二部分（第５～１２自然段），描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。
第三部分（第１３～１５自然段），写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。课件PPT概括主题 这篇记叙文以旁观者的角度描写了一个倔强、勇敢、自信的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困难毫不退缩，执著向上的生活态度。课件PPT写法点拨1、通过作者的视角展示故事。
2、在矛盾冲突中写人。
3、行文流畅，语言优美，修辞手法锦上添花。课件PPT拓展提升生于忧患,死于安乐。——孟子
不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。 ——荀子
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
——韩愈
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
——韩愈
人生在勤,不索何获。——张衡
课件PPT心灵感悟宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。课件PPT随堂练习1、“好一个倔强的少年！”文中体现少年“倔强”表现的语句是：
---船撑到孩子眼前，孩子使劲把头别过去。 课件PPT2、文中有三个人物：“我”，“渡河少年”和“撑船老人”，从全文看，本文的主人公是 ，线索人物是 ，在情节的发展上起关键作用的人物是 。渡河少年 “我” 撑船老人随堂练习3、“他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。”既然撑船老人并没有教过他游泳，为什么他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感谢他”？---正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。课件PPT随堂练习课件PPT4、联系上下文分析，渡河少年成为游泳健将的原因是什么？---一是少年知难而上的倔强性格；
二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。
---坚持不懈，持之以恒的毅力。随堂练习