9.1 宿建德江课件

课件22张PPT。课件PPT宿建德江孟浩然课件PPT孟浩然（689-740），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。关于孟浩然课件PPT孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。代表作品有《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》等。著有《孟浩然集》，存诗二百余首。与另一位山水田园诗人王维合称为"王孟"。 资料宝袋课件PPT建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。资料宝袋课件PPT盛唐时期形成的以王维、孟浩然为代表的诗歌流派，又称“王孟诗派”。该派融陶渊明、“二谢”（谢灵运、谢朓）诗之长，以山水田园风光和隐逸生活为主要题材，风格冲淡自然。该派重要诗人还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等。资料宝袋课件PPT预习检查sù　　yí 　 zhǔ　 mù kuàng 　　　　宿　　移　　渚　　暮　　旷我会读课件PPT课文详解宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。【泊】　停船靠岸。
【渚】　江中小块陆地。
【客】　指诗人自己。课件PPT移舟泊烟渚，船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。赏析诗歌泊：把船停靠岸边。有停船宿夜的含意
渚：露出水面的小岛。课文详解课件PPT日暮客愁新。天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。客：旅客，这里是指诗人自己。 课文详解课件PPT为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？---本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。课文详解课件PPT野旷天低树, 一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。 野旷：原野广大空旷。课文详解课件PPT江清月近人。 月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。 课文详解课件PPT从这首诗歌的三四句，你能感觉到诗人的内心是怎样的吗？---诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近！寂寞的愁心似乎寻得了慰藉。似有一丝喜悦，一点慰藉，但终究驱散不了团团新愁。课文详解课件PPT 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。
一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。
月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。 课文详解课件PPT 这是一首刻画秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。小结课文详解课件PPT概括主题 这是一首刻画秋江暮色的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。课件PPT写法点拨 这是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到景物描写上去了。可见它在选材和表现上都是颇有特色的。课件PPT一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。写法点拨课件PPT拓展提升枫桥夜泊
张籍
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，
危樯独夜舟。
星垂平野阔，
月涌大江流。
名岂文章著，
官应老病休。
飘飘何所似？
天地一沙鸥。课件PPT随堂练习1、“日暮客愁新”的“愁”在诗中起什么作用？一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调；课件PPT2、分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。
作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。随堂练习课件PPT3、本诗在语言运用方面有何特色？---清新淡然4、背诵全诗。宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。随堂练习