4.1一只贝课件
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文档简介
课件24张PPT。课件PPT 一 只 贝贾平凹课件PPT 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。 著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；
《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；
《废都》获1997年法国费米娜文学奖；
《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。
最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”珍珠形成：
珍珠晶莹发光，洁白透彻，十分引人喜爱。它似乎象征着一种无瑕疵的品德。湖海里的珠蚌，当开启蚌壳，因砂石的侵入，使它感到非常痛苦，它的腺液受刺激，分泌出一种碳酸钙的化合物。一层一层薄纱似的珠母层，包围着砂粒，全身机能调动起来对付这颗不如意的砂粒，经过三五年或者更长些，这层胶汁层越来越厚，珍珠也就越来越大，这造成痛苦的砂粒却使它在体内形成了可爱的珍珠，痛苦的时间越长，珍珠的价值越大。课件PPT预习检查 xián lǒng hóng piào
咸 感 拢 珑 虹 红 漂 飘
咸菜 靠拢 彩虹 漂亮
àn róng ?xī hǎn
案 按 荣 宋 稀 希 罕 空
方案 光荣 稀少 稀罕课件PPT字词乐园词语积累起伏 普通 光泽 荣耀 光洁
稀罕 棱角 旋涡 围拢 涨潮
啮掉(niè) 折磨(mó) 瓦砾(lì) 词语解释1、投影:在一个面或一条线上,投射的物体或图形的影子。
2、棱角:棱和角,比喻显露出来的锋芒。
3、折磨:是在肉体上,精神上受痛苦。
4、荣耀:光荣。
5、瓦砾:破碎的砖头瓦片。
6、稀罕：稀奇,少有，少见。
7、旋涡：流体急转所激起的螺旋形。 课件PPT课文详解整体感知：“一只贝”与其他贝壳有哪些方面的不同，结合课文，完成下面的表格。对 比色彩外形经
历价
值这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀；对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。” 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。 ”他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。句子赏析1、一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。文章一开头这几句话告诉了我们这只贝原来和其他贝一样是一只普通的贝，嫩嫩的身子，壳的样子很体面。
这段话是为下文做铺垫，与这只贝后来的样子形成对比。2、孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们都在说：“这孩子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！” 第二自然段写了孩子们把漂亮的贝壳捡起来做装饰品玩。
这是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，与下文的这只贝壳形成鲜明对比。3、但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
---写了这只贝没有捡起来的原因和它现在的样子文中连续用两个感叹号有什么作用呢？起强调的作用，表现人们发现这颗珍珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不完整，形成鲜明的对比。4、“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”5、“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”---本文的中心句，揭示了作者要表达的感情。（1）文中的贝是一只怎样的贝？---是一只可怜又可敬的贝（2）可怜体现在哪里？可敬又体现在哪里？==可怜：因为这只贝失去做贝的荣耀，受尽内在的折磨，没有了光泽，没有了图案，变得破烂，不完整。
==可敬：这只贝磨制出珍珠默默无闻的奉献的精神。3、这只贝有哪些可贵的品质？你想到了那些人？
==可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献==清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士6、孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。==当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。==这样的结尾会使升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。课件PPT图解结构第一部分(1-2段)写漂亮的贝壳的来历。1段:写漂亮的贝壳的形成。 2段:写漂亮的贝壳被孩子们捡起。 第二部分(3-10段)写一只丑陋的贝的不寻常的经历。 第一层(3-4)写一只丑陋的贝的痛苦经历。 第二层(5-9)写这只丑陋的贝的价值。
第三层(10)写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝,但没有找到。 课件PPT概括主题文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故事。作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外表，不要以貌取人，要看到事物的内在。同时也赞美了像这只贝一样拥有默默付出，不求回报，坚强而可敬品质的人。课件PPT写法点拨（1）对比：写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。（2）托物言志（借物喻人）: 作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。课件PPT随堂练习1、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，有为什么“可敬”？
---因为它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦,所以可怜；
--因为它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠，所以可敬。 2、结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么？孩子们为什么“重新”去寻找“它”？
---“它”指代那一只贝。
---因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠，令孩子同情、敬佩，所以重新去找“它”。 3、珍珠的形成过程给这只贝带来了什么
起初是：
后来是：
4、从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示？ 内在的折磨和人们的鄙弃 。
人们的理解和敬佩。 ==人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该悲观、迷茫，而应该主动出击，适应自然环境。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；
《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；
《废都》获1997年法国费米娜文学奖；
《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。
最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”珍珠形成：
珍珠晶莹发光，洁白透彻，十分引人喜爱。它似乎象征着一种无瑕疵的品德。湖海里的珠蚌，当开启蚌壳，因砂石的侵入，使它感到非常痛苦，它的腺液受刺激，分泌出一种碳酸钙的化合物。一层一层薄纱似的珠母层，包围着砂粒，全身机能调动起来对付这颗不如意的砂粒，经过三五年或者更长些，这层胶汁层越来越厚，珍珠也就越来越大，这造成痛苦的砂粒却使它在体内形成了可爱的珍珠，痛苦的时间越长，珍珠的价值越大。课件PPT预习检查 xián lǒng hóng piào
咸 感 拢 珑 虹 红 漂 飘
咸菜 靠拢 彩虹 漂亮
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案 按 荣 宋 稀 希 罕 空
方案 光荣 稀少 稀罕课件PPT字词乐园词语积累起伏 普通 光泽 荣耀 光洁
稀罕 棱角 旋涡 围拢 涨潮
啮掉(niè) 折磨(mó) 瓦砾(lì) 词语解释1、投影:在一个面或一条线上,投射的物体或图形的影子。
2、棱角:棱和角,比喻显露出来的锋芒。
3、折磨:是在肉体上,精神上受痛苦。
4、荣耀:光荣。
5、瓦砾:破碎的砖头瓦片。
6、稀罕：稀奇,少有，少见。
7、旋涡：流体急转所激起的螺旋形。 课件PPT课文详解整体感知：“一只贝”与其他贝壳有哪些方面的不同，结合课文，完成下面的表格。对 比色彩外形经
历价
值这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀；对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。” 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。 ”他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。句子赏析1、一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。文章一开头这几句话告诉了我们这只贝原来和其他贝一样是一只普通的贝，嫩嫩的身子，壳的样子很体面。
这段话是为下文做铺垫，与这只贝后来的样子形成对比。2、孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们都在说：“这孩子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！” 第二自然段写了孩子们把漂亮的贝壳捡起来做装饰品玩。
这是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，与下文的这只贝壳形成鲜明对比。3、但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
---写了这只贝没有捡起来的原因和它现在的样子文中连续用两个感叹号有什么作用呢？起强调的作用，表现人们发现这颗珍珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不完整，形成鲜明的对比。4、“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”5、“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”---本文的中心句，揭示了作者要表达的感情。（1）文中的贝是一只怎样的贝？---是一只可怜又可敬的贝（2）可怜体现在哪里？可敬又体现在哪里？==可怜：因为这只贝失去做贝的荣耀，受尽内在的折磨，没有了光泽，没有了图案，变得破烂，不完整。
==可敬：这只贝磨制出珍珠默默无闻的奉献的精神。3、这只贝有哪些可贵的品质？你想到了那些人？
==可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献==清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士6、孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。==当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。==这样的结尾会使升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞美之情。课件PPT图解结构第一部分(1-2段)写漂亮的贝壳的来历。1段:写漂亮的贝壳的形成。 2段:写漂亮的贝壳被孩子们捡起。 第二部分(3-10段)写一只丑陋的贝的不寻常的经历。 第一层(3-4)写一只丑陋的贝的痛苦经历。 第二层(5-9)写这只丑陋的贝的价值。
第三层(10)写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝,但没有找到。 课件PPT概括主题文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故事。作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外表，不要以貌取人，要看到事物的内在。同时也赞美了像这只贝一样拥有默默付出，不求回报，坚强而可敬品质的人。课件PPT写法点拨（1）对比：写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。（2）托物言志（借物喻人）: 作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。课件PPT随堂练习1、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，有为什么“可敬”？
---因为它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦,所以可怜；
--因为它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠，所以可敬。 2、结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么？孩子们为什么“重新”去寻找“它”？
---“它”指代那一只贝。
---因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠，令孩子同情、敬佩，所以重新去找“它”。 3、珍珠的形成过程给这只贝带来了什么
起初是：
后来是：
4、从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示？ 内在的折磨和人们的鄙弃 。
人们的理解和敬佩。 ==人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该悲观、迷茫，而应该主动出击，适应自然环境。