Unit 1 My school PA Let’s talk 教案

第（
）周
（英
语
）科第（
4）册
备课人：执教人：
课题：Unit
1
My
School
PA
Let’s
talk
调整与修改
教材分析
本节课的核心句型是“Where’s
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
teacher’s
office.
It’s
on
the
second
floor.”教材通过Mike上交作业寻找teacher’s
office
而进行的对话交流，让学生通过对话感知上述句型的语义及语用情境。
在原先的教材上再扩展其他的内容，如运用学过的单词描述学校各地方。使学生习得更好，运用得更好。
学情分析
l.
学生从三年级开始学习PEP英语，有了
( http: / / www.21cnjy.com )一定的英语基础。上册中，学到了家里的各个房间，房间里的物品。学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。2.
通过上学期已学的知识，较好地表达更多
( http: / / www.21cnjy.com )的心里想法。介绍学校校舍的分布情况，每个课室的不同功能。能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。
课时目标
能力目标
1.
能够听、说、读、写单词：next
to
/homework
2.
能
跟唱歌曲“My
school”。
3.
能够听、说、
( http: / / www.21cnjy.com )读、写句子：“Where’s
the
teacher’s
office
It’s
on
the
second
floor.
It’s
next
to…”并能在实际情景中应用。
知识目标
1.掌握A、B部分的单词和句子.2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。情感目标
了解知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。
教学重点
四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。让学生熟练掌握“Is
this
…
”的用法。
教学难点
This
和that的发音以及在楼层的
( http: / / www.21cnjy.com )表达中序数词first,
second的用法，与表示数量的基数词（one
board,
two
fans）的区别与正确运用。
教学准备
头饰、教学挂图或让学生自带一件物品（有关已学过的英文单词）。准备好前天学过的校园图片，教学录音
教学过程教学过程
Step1.
Warm-up1.let’s
sing
a
song
:
‘My
School’2.let’s
chant(
师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂)。Step
2:
Presentation1、Guess
some
cards.（library/
classroom/
garden
/homework…）T:
Where
do
you
know
in
our
school S1:
I
know
our
playground.
S2:
I
know
our
garden.S3:
I
know....T:
I
know
our
can
( http: / / www.21cnjy.com )teen.
I
can
eat
some
delicious
foods.
Our
school
is
very
nice.
I
know
any
where
in
our
school.
Today
Mike
from
America
comes
to
our
school,he
is
new,so
he
doesn’t
any
where
in
our
school.
Let’s
look
at
this
picture.2、(Put
the
picture
on
the
blackboard
)
T:
What’s
this
( http: / / www.21cnjy.com )
S:
This
is
the
teacher’s
office
.(write
it
on
Bb)
T:
What’s
that
S:
That
is
our
classroom.T:
Do
you
have
a
library
/
playground/
garden…
Ss:
Yes.
T:
Look!
Is
this
your
library
Ss:
Yes.T:
Wow,
your
school
is
beautiful.3、Listen
and
answer:Where’s
the
teacher’s
office
Is
this
the
teacher’s
office S1:It’s
on
the
second
floor.
S2：It’s
next
to
the
library.（设计思路：从简单进入课文，不会让学生感觉到太突然。）Step
3
practice1．T:
Open
your
books
o
( http: / / www.21cnjy.com )n
page
5.
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
2．比赛：谁在最短的时间里将对话背诵起来。（鼓励学生运用记忆快速背诵课文。）
(设计思路：让学生熟悉对话，并加以巩固。)Step
4
Consolidation
and
Extension文本重构教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排列。提示学生关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。2、创编新的对话。Homework1．
Do
activity
book.2．
Read
the
dialogue
to
your
father
and
mother.3．
Introduce
our
school
to
your
father
and
mother.（设计思路：让学生回家之后与家长互动，与家长分享在学校所学到的东西，有时候还可以当爸妈的小老师，教学英语。）
作业设计
Homework1.
copy
the
new
words
of
read
and
write2.
rewrite
the
new
words
of
read
and
write3.read
the
dialogue
作
业
补
充
教后反思
以学生为主，让学生自己学习；以学生为主体，让学生自我习得。一节课都是以学生以主导，让学生自己说，运用语言，将语言用到实际环境中。
补
充
因为是角色扮演课，所以成绩不太好的学生可能会比较羞涩，不太敢举手发言，这时候我们应该给他们多一点机会去说，去表现。