7.4 探究物体受力时怎样运动 同步练习
文档属性
| 名称 | 7.4 探究物体受力时怎样运动 同步练习 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤沪版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2017-02-22 18:22:13 | ||
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文档简介
第七章 课题4《探究物体受力时怎样运动》一课一练
一、选择——基础知识运用
1．下列关于力学现象的解释中不正确的是（ ）
A．人用水平力推水平面上的车，车未动，是因为推力的大小等于摩擦力的大小
B．鸡蛋砸石头，鸡蛋碎了，原因是石头对鸡蛋力的大小大于鸡蛋对石头力的大小
C．用水平方向的力推水平面上的车匀速前进，是因为推力的大小等于阻力的大小
D．书静止在课桌上，是因为书受到的重力与桌面对书的支持力平衡
2. 下列说法正确的是（ ）
A．人推桌子未推动，是因为此时人的推力小于地面对桌子的摩擦力
B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素应该相同
C．一切物体在平衡力的作用下都保持静止状态
D．物体受非平衡力作用时，运动状态会发生改变
3 有甲、乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度时间图象如图所示．由图可知，两个物体运动过程中水平方向上的受力情况是（ ）www.21-cn-jy.com
A．两物体都受平衡力作用
B．两物体都受不平衡力作用
C．甲受不平衡力作用，乙受平衡力作用
D．甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用
4. 匀速竖直上升的气球下端用绳子拴着一个小石头，当绳子突然断了以后，小石头的运动情况是（不计空气阻力）（ ）21*cnjy*com
A．将立即加速下降
B．由于惯性，将继续匀速上升
C．减速上升一段距离后再加速下降
D．匀速上升一段距离后再加速下降
5．甲、乙两位跳伞运动员总质量相等，在空中匀速下降时，甲的速度小于乙的速度，关于他们所受阻力的说法正确的是（ ）
A．甲的较大 B．乙的较大
C．甲、乙的一样大 D．他们不受阻力作用
6．忽略空气用力，推出后的铅球在空中运动轨迹如图，抛出后的铅球（ ）
A．不受力，运动状态发生改变
B．不受力，运动状态不发生改变
C．受到重力作用，运动状态发生改变
D．受到推力和重力作用，运动状态发生改变
7．静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是（ ）
A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力
B．西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力
C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力
D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力
二、解答——知识提高运用
8. 二力平衡条件是两个力 、 、 、并且在 ，这两个力就彼此平衡．
9．如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．在实验过程中，把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量相等，再使砝码质量不相等，观察小车的运动情况，发现小车在砝码质量 时静止，在砝码质量 时运动．接着，保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 上，观察到小车发生转动．
10．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： ．【来源：21cnj*y.co*m】
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整 来改变F1和F2的大小．
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ ．
11. 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲所示是该探究活动的实验装置．21·cn·jy·com
（1）本次实验中的研究对象是 ．
（2）如图甲，将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码．这是用来探究两个力的 和 对物体平衡的影响；
（3）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应进行如下操作： （选填“挤压”、“左右移动”或“旋转”）小车，然后再松手观察小车是否处于平衡．
（4）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：这两个力 相等， 方向相反、作用在同一条直线上．
（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 （答出一条即可）．
（6）另一组同学选择木块（木块的重力和小车相等）及其他器材后，设计组装的实验装置如图乙所示．老师指出甲组同学选择的器材更加合理，其原因是： ．【来源：21·世纪·教育·网】
《探究物体受力时怎样运动》参考答案
一、选择——基础知识运用
1．【答案】B
解：
A．人用力推车，车未动，处于平衡状态，受到的推力和摩擦力是一对平衡力，二力的大小相等，故A正确；
B．用鸡蛋砸石头，鸡蛋和石头之间的力是相互作用力，二者大小相等，故B错误；
C．用水平方向的力推水平面上的车匀速前进，车受到的推力和阻力是一对平衡力，二力的大小相等，故C正确；【版权所有：21教育】
D．书静止在课桌上，书受到的重力与桌面对书的支持力，两个力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上，符合二力平衡条件，故D正确． 故选B．2-1-c-n-j-y
2.【答案】D
解：A、人推桌子未推动，是因为此时人的推力等于地面对桌子的摩擦力，故A错误；
B、相互平衡的两个力，这两个力的三要素应该不相同，方向相反，故B错误；
C、静止的物体在平衡力作用下处于静止，运动的物体在平衡力作用下处于匀速直线运动状态，故C错误；
D、因为力是改变物体运动状态的原因，所以物体受非平衡力作用时，运动状态会发生改变，故D正确．
故选：D．
3.【答案】D
解：（1）根据速度和时间图象知，甲速度不变，乙速度增大，又因为甲乙都进行水平直线运动，所以甲进行匀速直线运动，乙进行加速直线运动．21教育网
（2）根据静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用，所以甲受到平衡力作用，乙受到非平衡力作用．2·1·c·n·j·y
故选D
4.【答案】C
解：原来小石头随气球匀速上升，绳子断了以后，石头由于惯性继续向上运动，但受到竖直向下的重力作用，所以会减速上升，到达最高点后，在重力作用下，会加速下降，故ABD错误，C正确．
故选C．
5.【答案】C
解：甲和乙的总质量相等，根据G=mg可知，甲和乙的重力相等；
甲以较小的速度匀速下降时，阻力和重力是一对平衡力，阻力等于重力，即f甲=G甲；
乙以较大的速度匀速下降时，阻力和重力是一对平衡力，阻力等于重力，即f乙=G乙；
由于甲和乙的重力相等，所以甲、乙所受的阻力一样大．
故选C．
6．【答案】C
解：力是物体对物体的相互作用，如果离开了物体，力的作用就不存在；当用力将铅球推出后，手已脱离铅球，推力不再作用在铅球上；由于地面附近的一切物体都受到重力，铅球在空中运动时，忽略空气阻力，只受重力，方向竖直向下；铅球在空中飞行过程中，速度和方向都发生变化，所以运动状态不断改变．21世纪教育网版权所有
故选C．
7．【答案】C
解：
A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力，方向都是竖直向，它们方向不相反，不是一对平衡力，故A错误；
B．西瓜的重力作用在西瓜上，西瓜对地球的吸引力作用在地球上，二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在两个物体上，是一对相互作用力，故B错误；21cnjy.com
C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，是一对平衡力，故C正确；www-2-1-cnjy-com
D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D错误．【出处：21教育名师】
故选C．
二、解答——知识提高运用
8．【答案】作用在同一物体上；大小相等；方向相反；在一条直线上．
9．【答案】相等；不相等；不在同一条直线上．
10.【答案】
解：（1）甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些；21*cnjy*com
（2）实验过程中，可以通过改变砝码的质量改变两个拉力的大小，其中利用定滑轮的好处是可以改变力的方向；
（3）二力只有在同一条直线上时才会平衡，因此利用该环节可以验证二力方向问题；
故答案为：（1）小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计；
（2）改变力的方向，砝码质量；
（3）作用在同一条直线上．
11.【答案】
解：（1）实验中是通过观察小车处于平衡状态时，受到两个力满足什么条件，由此得出二力平衡的条件，关于研究对象是小车；
（2）在小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，再在两盘内放上钩码．此时小车受到的两个力一定在同一直线上，不同的是小车受力的大小和方向，因此该实验探究的是两个力的大小和方向对于物体平衡的影响；21教育名师原创作品
（3）转过一定角度后，两个力的大小和方向仍然相反，但并不在同一直线上，因此此时探究的是两个力是否共线对物体平衡的影响；
（4）实验2中探究了两个力要平衡，必须大小相等，方向相反；步骤3中探究了两个力必须要满足在同一条直线上这个条件．由此可以总结出作用在一个物体上的两个力平衡的条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
（5）利用弹簧测力计测量时，细绳和滑轮之间有摩擦力、小车和桌面之间有摩擦力，所以两个力的大小会有较小的差距；21·世纪*教育网
（6）甲乙的压力大小和接触面的粗糙程度相同，滚动摩擦力会远小于滑动摩擦力，所以甲实验误差更小．
故答案为：（1）小车；（2）大小，方向（或方向，大小）；（3）旋转；（4）大小，方向；（5）细绳和滑轮之间有摩擦力；（6）压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力更小．
一、选择——基础知识运用
1．下列关于力学现象的解释中不正确的是（ ）
A．人用水平力推水平面上的车，车未动，是因为推力的大小等于摩擦力的大小
B．鸡蛋砸石头，鸡蛋碎了，原因是石头对鸡蛋力的大小大于鸡蛋对石头力的大小
C．用水平方向的力推水平面上的车匀速前进，是因为推力的大小等于阻力的大小
D．书静止在课桌上，是因为书受到的重力与桌面对书的支持力平衡
2. 下列说法正确的是（ ）
A．人推桌子未推动，是因为此时人的推力小于地面对桌子的摩擦力
B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素应该相同
C．一切物体在平衡力的作用下都保持静止状态
D．物体受非平衡力作用时，运动状态会发生改变
3 有甲、乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度时间图象如图所示．由图可知，两个物体运动过程中水平方向上的受力情况是（ ）www.21-cn-jy.com
A．两物体都受平衡力作用
B．两物体都受不平衡力作用
C．甲受不平衡力作用，乙受平衡力作用
D．甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用
4. 匀速竖直上升的气球下端用绳子拴着一个小石头，当绳子突然断了以后，小石头的运动情况是（不计空气阻力）（ ）21*cnjy*com
A．将立即加速下降
B．由于惯性，将继续匀速上升
C．减速上升一段距离后再加速下降
D．匀速上升一段距离后再加速下降
5．甲、乙两位跳伞运动员总质量相等，在空中匀速下降时，甲的速度小于乙的速度，关于他们所受阻力的说法正确的是（ ）
A．甲的较大 B．乙的较大
C．甲、乙的一样大 D．他们不受阻力作用
6．忽略空气用力，推出后的铅球在空中运动轨迹如图，抛出后的铅球（ ）
A．不受力，运动状态发生改变
B．不受力，运动状态不发生改变
C．受到重力作用，运动状态发生改变
D．受到推力和重力作用，运动状态发生改变
7．静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是（ ）
A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力
B．西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力
C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力
D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力
二、解答——知识提高运用
8. 二力平衡条件是两个力 、 、 、并且在 ，这两个力就彼此平衡．
9．如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．在实验过程中，把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量相等，再使砝码质量不相等，观察小车的运动情况，发现小车在砝码质量 时静止，在砝码质量 时运动．接着，保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 上，观察到小车发生转动．
10．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： ．【来源：21cnj*y.co*m】
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整 来改变F1和F2的大小．
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ ．
11. 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲所示是该探究活动的实验装置．21·cn·jy·com
（1）本次实验中的研究对象是 ．
（2）如图甲，将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码．这是用来探究两个力的 和 对物体平衡的影响；
（3）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应进行如下操作： （选填“挤压”、“左右移动”或“旋转”）小车，然后再松手观察小车是否处于平衡．
（4）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：这两个力 相等， 方向相反、作用在同一条直线上．
（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 （答出一条即可）．
（6）另一组同学选择木块（木块的重力和小车相等）及其他器材后，设计组装的实验装置如图乙所示．老师指出甲组同学选择的器材更加合理，其原因是： ．【来源：21·世纪·教育·网】
《探究物体受力时怎样运动》参考答案
一、选择——基础知识运用
1．【答案】B
解：
A．人用力推车，车未动，处于平衡状态，受到的推力和摩擦力是一对平衡力，二力的大小相等，故A正确；
B．用鸡蛋砸石头，鸡蛋和石头之间的力是相互作用力，二者大小相等，故B错误；
C．用水平方向的力推水平面上的车匀速前进，车受到的推力和阻力是一对平衡力，二力的大小相等，故C正确；【版权所有：21教育】
D．书静止在课桌上，书受到的重力与桌面对书的支持力，两个力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上，符合二力平衡条件，故D正确． 故选B．2-1-c-n-j-y
2.【答案】D
解：A、人推桌子未推动，是因为此时人的推力等于地面对桌子的摩擦力，故A错误；
B、相互平衡的两个力，这两个力的三要素应该不相同，方向相反，故B错误；
C、静止的物体在平衡力作用下处于静止，运动的物体在平衡力作用下处于匀速直线运动状态，故C错误；
D、因为力是改变物体运动状态的原因，所以物体受非平衡力作用时，运动状态会发生改变，故D正确．
故选：D．
3.【答案】D
解：（1）根据速度和时间图象知，甲速度不变，乙速度增大，又因为甲乙都进行水平直线运动，所以甲进行匀速直线运动，乙进行加速直线运动．21教育网
（2）根据静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用，所以甲受到平衡力作用，乙受到非平衡力作用．2·1·c·n·j·y
故选D
4.【答案】C
解：原来小石头随气球匀速上升，绳子断了以后，石头由于惯性继续向上运动，但受到竖直向下的重力作用，所以会减速上升，到达最高点后，在重力作用下，会加速下降，故ABD错误，C正确．
故选C．
5.【答案】C
解：甲和乙的总质量相等，根据G=mg可知，甲和乙的重力相等；
甲以较小的速度匀速下降时，阻力和重力是一对平衡力，阻力等于重力，即f甲=G甲；
乙以较大的速度匀速下降时，阻力和重力是一对平衡力，阻力等于重力，即f乙=G乙；
由于甲和乙的重力相等，所以甲、乙所受的阻力一样大．
故选C．
6．【答案】C
解：力是物体对物体的相互作用，如果离开了物体，力的作用就不存在；当用力将铅球推出后，手已脱离铅球，推力不再作用在铅球上；由于地面附近的一切物体都受到重力，铅球在空中运动时，忽略空气阻力，只受重力，方向竖直向下；铅球在空中飞行过程中，速度和方向都发生变化，所以运动状态不断改变．21世纪教育网版权所有
故选C．
7．【答案】C
解：
A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力，方向都是竖直向，它们方向不相反，不是一对平衡力，故A错误；
B．西瓜的重力作用在西瓜上，西瓜对地球的吸引力作用在地球上，二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在两个物体上，是一对相互作用力，故B错误；21cnjy.com
C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，是一对平衡力，故C正确；www-2-1-cnjy-com
D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D错误．【出处：21教育名师】
故选C．
二、解答——知识提高运用
8．【答案】作用在同一物体上；大小相等；方向相反；在一条直线上．
9．【答案】相等；不相等；不在同一条直线上．
10.【答案】
解：（1）甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些；21*cnjy*com
（2）实验过程中，可以通过改变砝码的质量改变两个拉力的大小，其中利用定滑轮的好处是可以改变力的方向；
（3）二力只有在同一条直线上时才会平衡，因此利用该环节可以验证二力方向问题；
故答案为：（1）小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计；
（2）改变力的方向，砝码质量；
（3）作用在同一条直线上．
11.【答案】
解：（1）实验中是通过观察小车处于平衡状态时，受到两个力满足什么条件，由此得出二力平衡的条件，关于研究对象是小车；
（2）在小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，再在两盘内放上钩码．此时小车受到的两个力一定在同一直线上，不同的是小车受力的大小和方向，因此该实验探究的是两个力的大小和方向对于物体平衡的影响；21教育名师原创作品
（3）转过一定角度后，两个力的大小和方向仍然相反，但并不在同一直线上，因此此时探究的是两个力是否共线对物体平衡的影响；
（4）实验2中探究了两个力要平衡，必须大小相等，方向相反；步骤3中探究了两个力必须要满足在同一条直线上这个条件．由此可以总结出作用在一个物体上的两个力平衡的条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
（5）利用弹簧测力计测量时，细绳和滑轮之间有摩擦力、小车和桌面之间有摩擦力，所以两个力的大小会有较小的差距；21·世纪*教育网
（6）甲乙的压力大小和接触面的粗糙程度相同，滚动摩擦力会远小于滑动摩擦力，所以甲实验误差更小．
故答案为：（1）小车；（2）大小，方向（或方向，大小）；（3）旋转；（4）大小，方向；（5）细绳和滑轮之间有摩擦力；（6）压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力更小．