《笋芽儿》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“笋”、“换”、“揉”等14个生字，能正确、规范地书写“冈”、“世”、“届”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
探究理解课文内容，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.情感态度和价值观
学习笋芽儿积极、奋发向上的精神。。
【教学重点】
学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读。
【教学难点】
课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
【教学方法】
合作探究、朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示谜语：“头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。”学生猜谜底（竹笋）。
2. 出示笋芽儿和竹子图片，师引入：这小小的笋芽儿是怎样长成高大茁壮的竹子的呢？这节课我们学习第三课《笋芽儿》。21·cn·jy·com
师板书课题，学生跟着书空。
认识“笋”字，指名读“笋”注意是平舌音，并说一说你怎么记住“笋”字？（笋是竹子的小时候所以是竹字头）。2·1·c·n·j·y
指导朗读课题“笋芽儿”，注意儿化音的读法。
3.什么是笋芽儿呢？指名结合课前搜集的资料说一说，课件出示图片。
补充介绍：竹笋，是竹的幼芽，也称为笋。竹为多年生常绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。在中国自古被当作“菜中珍品”。21·世纪*教育网
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出生字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互相有感情的朗读课文，纠正字音。
（3）再读课文，找一找课文中都描写了哪些人物？
2.自学汇报
（1）检查识字
课件出示生字游戏，检查学生生字认读情况。
sǔn huàn róu qī hōng niǔ zuān
笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻
lāo biàn fǔ zī rùn gāng háo
唠 辫 抚 滋 润 冈 豪 21cnjy.com
把生字放在词语里，你还会读吗？出示词语，指名读、开火车读。
笋芽儿 呼唤 漆黑 揉了揉 轰隆隆 扭动
唠叨 辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
（2）书写生字
课件出示会写的生字“冈 世 界 轰 笋 芽 喊 呼 唤”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。21世纪教育网版权所有
师指导：冈：里面要先撇后点，“喊”注意最后一笔是点。
（3）感知内容
指名找一找、说一说课文中都描写了哪些人物？ 完成填空。
稚嫩的（笋芽儿娃娃） 温柔的（春雨姑娘）
大嗓门的（雷公公） 温暖的（太阳公公）
慈爱的（竹妈妈）
三、精读领悟
1.学习第1--2自然段。
（1）课件出示课文1--2自然段，指名有感情地朗读。
（2）“沙沙沙，沙沙沙。”是什么的声音？（雨声）描写下雨的声音还有什么？（哗哗哗，哗哗哗。）这里为什么用“沙沙沙，沙沙沙。”而不用“哗哗哗，哗哗哗。”呢？（春雨是细细的、轻轻的，所以用“沙沙沙，沙沙沙”更准确。）【来源：21·世纪·教育·网】
指名再读课文第1自然段，读出春雨细细的、轻轻的特点。集体交流。
（3）指名表演读第2自然段。
指一名同学板前边表演笋芽儿的动作边朗读课文第2自然段。注意笋芽儿的动作“揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。”
思考：四周为什么是一片漆黑？（因为笋芽儿还没有钻出地面，在土里。）图片展示。
理解词语“撒娇”：本义指仗着受宠而故意作态，在这里是拟人的写法，突出了笋芽儿稚嫩的特点。
师过渡：笋芽儿有没有钻出来呢？还会有谁呼唤笋芽儿吗？
2.小组合作学习3—5自然段。
（1）学习提示：①雷公公是怎样呼唤笋芽儿的？小组内找一找、读一读。
②小组内表演笋芽儿“一个劲”向上钻的动作。
③妈妈是怎么做的？理解“唠叨”一词。
（2）小组汇报
①指名朗读雷公公是怎样呼唤笋芽儿的？注意“轰隆隆、轰隆隆”要读得粗重。
②小组派代表表演笋芽儿“一个劲”向上钻的动作。说一说你从中体会到了什么？（笋芽儿奋发向上的精神）
③指两名同学表演妈妈和笋芽儿， 理解“唠叨”（ 指人说话重复或围绕一个道理说差不多的话）。从“忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨”中你体会到了什么？（竹妈妈对笋芽儿的爱）21教育网
平时有谁和你唠叨吗？（妈妈 爸爸 奶奶……）现在大家应该知道了，我们这些最亲的人和我们唠叨正是对我们深深的爱。www-2-1-cnjy-com
3.学习6—7自然段
（1）指名朗读第6自然段。
说一说笋芽儿看到了什么？（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）想象笋芽儿还会看到什么呢？指名说一说，完成填空。2-1-c-n-j-y
小草（发出了嫩绿的芽），蒲公英（长出了叶子），小朋友们（在荡秋千）。
（2）齐读课文第7自然段。
讨论：笋芽儿能长成茁壮的竹子离不开什么？
指名说一说，集体交流（春雨 春雷 妈妈 太阳 笋芽儿自己的努力）师结合学生回到完成板书。
4.感悟升华
从笋芽儿的成长故事中，我们应该学习笋芽儿的什么精神？集体交流。（追求光明 奋发向上）
四、课堂总结
同学们，大家在学习和生活中也要有笋芽儿追求光明、奋发向上的精神，这样才能取得成功。最后老师送给大家一句诗“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”
五、课堂练习
你从课文中找到了哪些描写春光的句子，写下来。
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
六、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.用心观察一种植物的生长过程。
【板书设计】
春雨 春雷 妈妈 太阳
笋芽儿（娇嫩） —————竹子 （健壮） www.21-cn-jy.com
【教学反思】
先给学生充分的自读课文的时间，通过自读、同桌读，结合拼音完成自主识字的任务。精读课文时注重合作探究，以读为主，通过指名读、表演读，体会词语“沙沙沙，沙沙沙。”“轰隆隆、轰隆隆”。学生在理解课文的基础上，充分发挥想象力，对课文内容进行有效的延伸，使学生深刻领悟字里行间的意思及蕴涵的感情。
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人教新课标版 二年级下册第三课
笋芽儿
激趣导入
谜语：
头重脚轻根底浅，
嘴尖皮厚腹中空。
竹笋
笋芽儿
竹子
sǔn
笋芽儿
你怎么记住“笋”字？
笋是竹子的小时候所以是竹字头。
什么是笋芽儿呢？
竹笋:是竹的幼芽，也称为笋。竹为多年生常绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。在中国自古被当作“菜中珍品”。
精 读 领 悟
3.再读课文，找一找课文中都描写了哪些人物？
1.自由朗读课文，圈出生字借助拼音多读几遍。
2.同桌互相有感情的朗读课文，纠正字音。
初读感知
自读提示
胀 籽 蒲 咩 粪 榆 坎 蛊
胀破 籽儿 蒲公英 咩咩 牛粪 榆树 心坎 蛊惑
huàn
唤
róu
揉
qī
漆
niǔ
扭
biàn
辫
sǔn
笋
hōng
轰
lāo
唠
识字游戏
fǔ
抚
zī
滋
gāng
冈
zuān
钻
rùn
润
háo
豪
认读词语
笋芽儿 呼唤 漆黑 揉了揉
轰隆隆 扭动 唠叨 辫子
爱抚 滋润 山冈 自豪
冈
世
届
轰
芽
喊
呼
唤
笋
书写生字
“冈”里面要先撇后点
“喊”注意最后一笔是点
感知内容
找一找、说一说课文中都描写了哪些人物？ 完成填空。
稚嫩的（ ） 温柔的（ ）
大嗓门的（ ） 温暖的（ ）
慈爱的（ ）
笋芽儿娃娃
春雨姑娘
雷公公
太阳公公
竹妈妈
精读领悟
学习第1--2自然段
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我啊？我还没睡醒呢！”
雨声
描写下雨的声音还有什么？
哗哗哗，哗哗哗。
这是什么的声音？
这里为什么用“沙沙沙，沙沙沙”而不用“哗哗哗，哗哗哗”呢？
春雨是细细的、轻轻的，所以用“沙沙沙，沙沙沙”更准确。
朗读课文第1自然段，读出春雨的特点。
边表演笋芽儿的动作边朗读课文第2自然段。
揉了揉眼睛
伸了伸懒腰
四周为什么是一片漆黑？
因为笋芽儿还没有钻出地面，在土里。
“撒娇”是什么意思：
本义指仗着受宠而故意作态，在这里是拟人的写法，突出了笋芽儿稚嫩的特点。
①雷公公是怎样呼唤笋芽儿的？
②表演笋芽儿“一个劲”向上钻的动作。
③妈妈是怎么做的？理解“唠叨”一词。
学习提示
小组合作学习3—5自然段
雷公公是怎样呼唤笋芽儿的？
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
表演笋芽儿“一个劲”向上钻的动作。
说一说你从中体会到了什么？
笋芽儿奋发向上的精神
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
指人说话重复或围绕一个道理说差不多的话。
从中你体会到了什么？
竹妈妈对笋芽儿的爱
平时有谁和你唠叨吗？
妈妈、爸爸、奶奶……
这些最亲的人和我们唠叨正是对我们深深的
爱！
学习6—7自然段
笋芽儿看到了什么？
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
小草（ ）
蒲公英（ ）
小朋友们（ ）
想象笋芽儿还会看到什么呢？完成填空。
发出了嫩绿的芽
长出了叶子
在荡秋千
齐读课文第7自然段
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着“我长大啦！”
讨论：笋芽儿能长成茁壮的竹子离不开什么？
春雨 春雷 太阳 妈妈
笋芽儿自己的努力
感悟升华
从笋芽儿的成长故事中，我们应该学习笋芽儿的什么精神？
追求光明 奋发向上
课堂总结
同学们，大家在学习和生活中也要有笋芽儿追求光明、奋发向上的精神，这样才能取得成功。最后老师送给大家一句诗“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”
课堂练习
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
你从课文中找到了哪些描写春光的句子，写下来。
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作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.用心观察一种植物的生长过程。
板书设计
春雨 春雷 妈妈 太阳
笋芽儿（娇嫩） —————竹子 （健壮）
