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第九单元溶液 课题2 溶解度 第1课时 一课一练
一、选择——基础知识运用
1.某温度下，将5g氯化钠放入10g水中，得到13.6g氯化钠溶液，该溶液一定是（ ）
A.饱和溶液 B.不饱和溶液
C.稀溶液 D.无法判断
2.某温度下，将3gA物质放入7g水中，得到10g溶液，该溶液是（ ）
A.饱和溶液 B.不饱和溶液
C.浓溶液 D.无法确定
3.把室温下的不饱和食 盐水变成饱和溶液，最好的方法是（ ）
A.蒸发水 B.加食盐
C.给溶液降温 D.给溶液升温
4.下列关于溶液的说法，正确的是( )
A.饱和石灰水一定是浓溶液 B.无色的液体一定是溶液
C.溶液一定是均一、稳定的 D.溶液一定是固体溶于水形成的
5.饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，保持不变的是（ ）
A．溶质的质量 B．溶剂的质量
C．溶液的质量 D．溶质与溶剂的质量比
6.室温时，从100g饱和硝酸钾溶液中取出10g溶液，那么剩余的硝酸钾溶液（ ）
A．溶质质量分数变小了
B．变成不饱和溶液了
C．硝酸钾质量没变
D．硝酸钾和水的质量比没变
7.下列关于溶液的说法中，正确的是（ ）
A．极稀的溶液可能是饱和溶液
B．饱和溶液是不能再溶解溶质的溶液
C．不饱和溶液降温后可能变成饱和溶液
D．饱和溶液升高温度后一定变成不饱和溶液
二、解答——知识提高运用
8.一般地说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在_________下，有没有继续溶解的_________存在，如有，且_________的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液．21cnjy.com
9.在一定温度下，向某溶液中加入足量该溶质，振荡后加入的溶质质量并不减少，则原溶液是_________溶液；再将该混合物加热，未溶的溶质全部溶解，这说明___________________________．
10.某硝酸钾溶液在20℃时，不能继续溶解硝酸钾，该溶液为___________溶液，把该溶液升高温度到100℃，则100℃时该硝酸钾溶液是___________溶液.(填“饱和”或“不饱和”)
11.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液吗？
_____________________________________________
一课一练 答案
一、选择——基础知识运用
1.【答案】A
【解析】：由题意可知，在该温度下，5g氯化钠只溶解了3.6g，不能再继续溶解，所以所得溶液为饱和溶液．溶液的浓稀是指含溶质的多少而言，并没有具体的界限．溶液的“浓”、“稀”是相对的，如35%的硫酸溶液被认为是稀硫酸，而35%的盐酸则被认为是浓盐酸本题中的氯化钠溶液如果从生活的角度看，已经是很咸的溶液，应属于浓溶液．故不选C．21·cn·jy·com
2.【答案】D
【解析】：由题意可知，某温度下，将3gA物质放入7g水中，得到10g溶液，说明3gA物质全部溶解，那么形成的可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液．溶液的浓稀是指含溶质的多少而言，并没有具体的界限．溶液的“浓”、“稀”是相对的，如35%的硫酸溶液被认为是稀硫酸，而35%的盐酸则被认为是浓盐酸，所以该溶液无法确定．2·1·c·n·j·y
3.【答案】B
【解析】：A、将食盐水蒸发水，可以使溶剂的质量变少，而可能使溶液达到饱和，但是得考虑到温度影响操作较麻烦，故A方法不好；21教育网
B、增加溶质食盐的量，可使不饱和食盐水变成饱和溶液，操作简单易行，故B方法好；
C、把食盐水的温度降低，由于食盐溶解受温度影响不大，因此，降温可能能使不饱和食盐水变成饱和溶液，但也有可能降温后仍无法达到饱和的情况，故C方法不好；【来源：21·世纪·教育·网】
D、升高温度只能使溶液更不饱和，故D方法不对．
4.【答案】C
【解析】：A、熟石灰在室温时的溶解度很小，所以饱和石灰水不是浓溶液，故A错误；
B、无色的液体不一定是溶液，例如水就不是溶液，故B错误；
C、由溶液的性质可知溶液具有均一性和稳定性，故C正确；
D、溶液不一定是固体溶于水形成的，例如酒精溶于水，酒精就是液体，故D错误．
5.【答案】A
【解析】：饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，溶质质量不变，溶剂质量增加，溶液的质量增加．
A、饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，溶质的质量不变，故选项正确．
B、饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，溶剂的质量增加，故选项错误．
C、饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，溶液的质量增加，故选项错误．
D、饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，溶质与溶剂的质量比发生改变，故选项错误．
6.【答案】D
【解析】溶液具有均一、稳定的特征，取出的溶液和原溶液各部分性质、密度完全一样。
7.【答案】AC
【解析】A、极稀的溶液可能是饱和溶液，如饱和氢氧化钙溶液中含有溶质很少，是极稀的溶液；故正确；
B、饱和溶液是一定温度下不能再溶解这种溶质的溶液；题目中没有说明一定温度；故错误；
C、物质的溶解度随温度升高而增大的物质的不饱和溶液降温后可能变成饱和溶液；故正确；
D、饱和溶液升高温度后不一定变成不饱和溶液，如饱和氢氧化钙溶液升温后溶质会析出，仍是饱和溶液；故错误21世纪教育网版权所有
二、解答——知识提高运用
8.【答案】一定温度；溶质；溶质．
【解析】要确定某一溶液是否饱和，只要看在一定温度下，有没有继续溶解的溶质存在，如有，且溶质的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液www.21-cn-jy.com
9.【答案】饱和；该物质的溶解度随着温度的升高而增大．
【解析】在一定温度下，向某溶液中加入足量该溶质，振荡后加入的溶质质量并不减少，则原溶液是饱和溶液，再将该混合物加热，未溶的溶质全部溶解，这说明该物质的溶解度随着温度的升高而增大21·世纪*教育网
10.【答案】饱和 不饱和
11.【答案】浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液
【解析】浓稀溶液是溶液中所含溶质质量分数的大小，溶液是否饱和与溶液的浓稀没有必然联系，浓溶液不一定是饱和溶液，也可能是稀溶液；稀溶液不一定是不饱和溶液，也可能是饱和溶液，如氢氧化钙的饱和溶液就为稀溶液．
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第九单元溶液 课题2 溶解度 第1课时 教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解饱和溶液与不饱和溶液的含义。
（2）知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。
（3）能举例说明结晶现象。
2.过程与方法
（1）通过小组实验，认识饱和和不饱和溶液的含义及转化
（2）通过蒸发溶剂和降低温度获得晶体，认识结晶的方法。
3.情感态度和价值观
（1）通过实验和交流的方式，认识到饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，及析出晶体的方法，体验实验探究和合作交流的重要性21*cnjy*com
（2）通过海水制盐的情境使学生体会化学来源于生活，又能应用于生产与生活。
【教学重点】
（1）饱和溶液的含义
【教学难点】
（1）结晶的方法
（2）饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法
【课前准备】
多媒体、蔗糖、氯化钠、硝酸钾、水、药匙、玻璃棒、50ml烧杯、水槽、酒精灯、火柴
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
我们已经知道，蔗糖或食盐很容易溶解在水里形成溶液，但是，它们能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？
二、新课学习
视频：氯化钠在水中的溶解
在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌，等溶解后，再加5g氯化钠，搅拌，观察现象。
现象是什么？
[第一次加入5g氯化钠全部溶解，第二次加入5g氯化钠有剩余。]
我们可以得到什么结论？
[一定温度下，在一定量水中，最多能溶解的NaCl的量是一定的。]
再加15mL水，搅拌，观察现象。
我们观察到什么现象？
[氯化钠全部溶解]
我们可以得到什么结论？
[一定温度下，改变水的量，溶解NaCl的量也发生改变。]
实验现象：
操作 加入5g氯化钠，搅拌 再加5g氯化钠，搅拌 再加15mL水，搅拌
现象 固体消失 有固体剩余 固体消失
结论 一定温度下，可溶性物质在不同量的水中溶解能力不同
视频：硝酸钾的溶解
在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾，搅拌，溶解后，再加入硝酸钾，搅拌，观察现象。
现象是什么？
[第一次5g硝酸钾全部溶解，第二次5g硝酸钾有剩余]
我们可以得到什么结论？
[一定温度下，在一定量水中，最多能溶解的KNO3的量也是一定的。]
加热有剩余硝酸钾烧杯，观察现象
现象是什么？
[剩余固体全部溶解]
然后再加硝酸钾，搅拌，观察现象。
现象是什么？
[剩余固体全部溶解]
我们到此可以得到什么结论？
[在一定量水中，温度升高，最多能溶解的KNO3的量也增多。]
待溶液冷却后，又有什么现象发生？
[溶液中有晶体析出]
可以得到什么结论？
[在一定量水中，温度降低，最多能溶解的KNO3的量也减少。]
实验现象记录：
操作 现象 结论
加入5g硝酸钾，搅拌 固体消失 一定量溶剂中，可溶性物质在不同温度下的溶解能力不同
再加5g硝酸钾，搅拌 有固体剩余
……
加热 固体消失
再加5g硝酸钾，搅拌 固体消失
冷却 有晶体析出
由以上实验，我们可以得到饱和溶液的定义：
饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当这种溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液2-1-c-n-j-y
不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做该溶质的不饱和溶液。
拓展学习：
理解饱和溶液和不饱和溶液应注意的问题
1.应明确“一定温度”和“一定量溶剂”，因为改变温度或溶剂的质量，饱和溶液和不饱和溶液能够相互转化。【来源：21cnj*y.co*m】
2.应明确“某一溶质”饱和溶液或不饱和溶液。
如一定条件下，不能再溶解食盐的溶液，可以继续溶解蔗糖，是食盐的饱和溶液，是蔗糖的不饱和溶液。
3.饱和溶液概念中的“不能”指的是在一定温度下，一定量的溶剂里，溶解该物质的量已经达到最大限度。
练习：
1.20℃时，将33克食盐放入100克水中，食盐全部溶解，此时溶液质量为__133_克，再向此溶液加入3克食盐又恰好全部溶解，则溶质为__36_克，现在溶液恰好饱和，此时溶液的质量为_136__克，再向此溶液加入3克食盐，溶液的质量是_136_克。21世纪教育网版权所有
2.判断下面的氯化钠溶液是否是饱和溶液
[饱和溶液] [可能是饱和溶液也可能是不饱和溶液]
在一定温度下、一定量溶剂中，饱和溶液是否就不能溶解任何溶质了？
我们取刚才的硝酸钾饱和溶液，加入少量的高锰酸钾，我们会观察到什么现象？
[高锰酸钾溶液，溶解变为紫色]
所以我们可以得到结论：
[对某溶质是饱和的溶液，对另一种溶质可能是不饱和的。]
我们能过以上的实验和学习可以知道，饱和溶液和不饱和溶液是可以相互转化的，转化关系是：
通常饱和溶液转变为不饱和溶液有三种方法：
①增加溶剂
②减少溶质
③升高温度
不饱和溶液转变为饱和溶液有三种方法：
①减少溶剂
②增加溶质
③降低温度
拓展：
1.此转化条件对大多数固体物质是适用的
2.熟石灰在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而降低。若把熟石灰的不饱和溶液转化为饱和溶液，应升高温度。21cnjy.com
请同学们归纳判断溶液是否饱和的方法
[① 一定温度下，一定量的溶剂中，有未溶固体，且固体的质量不在减少；
② 蒸发水或改变温度下，有溶质析出的溶液；
③ 加少量的溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液，不能溶解的是饱和溶液。]
练习：
如：某物质溶于水后，各阶段所得溶液如图，决断饱和溶液和不饱和溶液各是谁？
[由c、b知，b中物质还在溶解，b为不饱和溶液,由d、c知，c中物质不再溶解，c、d为饱和溶液。]
视频：硝酸钾结晶
当热的硝酸钾溶液冷却以后，烧杯底部出现了固体，这是因为在冷却过程中，硝酸钾不饱和溶液变成了饱和溶液，温度继续降低，过多的硝酸钾会从溶液中以形式析出，这一过程叫做结晶。
海水在骄阳下慢慢蒸发水分，结晶出NaCl，也是结晶。
结晶有降温结晶（冷却热饱和溶液）和蒸发结晶两种
视频：海水晒盐
海水晒盐：人们利用结晶原理从海水中提取食盐，并得到含有大量化工原料的母液（叫做苦卤），其大致过程如下：21·cn·jy·com
海水入贮不池再到蒸发池再到结晶池，产生的结晶就是氯化钠，得到的液体为母液，可加工多种化工产品。这个过程就是蒸发结晶。21·世纪*教育网
1.溶质氯化钠在哪个池中形成的溶液一定是饱和溶液？
[结晶池]
2.你能分析母液的成分吗？
[氯化钠、氯化钙、氯化镁等]
3.如何将粗盐中的不溶性杂质除去？
[过滤]
4.如何将粗盐中的可溶性杂质氯化钙、硫酸镁等除去？
[用饱和的氯化钠溶液冲洗]
拓展学习：
浓溶液与稀溶液
根据一定量的溶液中含有溶质的多少，将溶液分为浓溶液和稀溶液。
如：20 ℃的KNO3饱和溶液升温形成40 ℃ 的KNO3不饱和溶液时，前者为稀溶液，因所含溶质少，后者为浓溶液，因所含溶质多。www-2-1-cnjy-com
等质量的Ca(OH)2 和KNO3放入一样的水中，Ca(OH)2为饱和溶液，但溶质少，为稀溶液。KNO3形成不饱和溶液，但所含溶质多，为浓溶液。2·1·c·n·j·y
饱和溶液一定是浓溶液吗，不饱和溶液一定是稀溶液吗？
我们看浓溶液和稀溶液与饱和溶液和不饱和溶液的关系图示,我们可以得到什么结论？
[饱和溶液不一定是浓溶液，
不饱和溶液不一定是稀溶液。
相同溶质、相同温度：饱和溶液一定比不饱和溶液浓]
课外实验参考视频：自制白糖晶体
课堂练习：
1.在100g氯化钠饱和溶液中，加入10g氯化钠晶体（保持温度不变），则该氯化钠溶液的质量（ B ）
A.增大 B.不变 C.减少 D.无法判断
2.室温下向一定质量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠固体，充分搅拌后，尚有部分的固体未溶解，加入10g水后，固体全部溶解，下列说法正确的是（ A ）21教育网
A.加水前一定是饱和溶液
B.加水前可能是饱和溶液
C.加水后一定是饱和溶液
D.加水后一定不是饱和溶液
3.已知20℃时，在100g水中最多溶解食盐36g，最多溶解熟石灰0.17g。20℃时，分别向100g水中加入30g食盐和0.2g熟石灰，充分搅拌后静置，对于这两杯溶液的说法正确的是（ CD ）
A. 食盐溶液是饱和溶液；
B.熟石灰溶液是不饱和溶液；
C.相对而言，食盐溶液是浓溶液，熟石灰溶液是稀溶液
D.在一定温度下，同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。
课堂小结：
本节我们学习的主要内容是什么？
[在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当这种溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液.www.21-cn-jy.com
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做该溶质的不饱和溶液。]
【板书设计】
【作业布置】
1. P39练习与应用1、6、7、8
2. 尝试完成P39课外实验
【教学反思】
在一定量的溶剂中溶质的溶解量是否可以是无限量的呢？然后，请学生联系生活中冲糖水喝的事例，先进行思考和讨论，再由演示实验，说明结论。得出饱和溶液和不饱和溶液的概念。
接着还是以学生熟悉的糖水为例，用打形象、贴切的比方，平白的叙述等方式，让学生先从经验上去分析，对糖水进行加糖、加水、加热等操作，对所得糖水溶液的影响变化。有了形象的理解后，再由学生上台具体演示以上几种操作的实验。其他学生观看实验现象，并试着说出结论。最后，师生一起总结出温度和溶剂的量对溶液的影响，加深对概念的理解和记忆。进而对饱和溶液和不饱和溶液之间的转换方法进行归纳。【来源：21·世纪·教育·网】
本课，我主要以学生熟悉的糖水为契机，由浅入深，一步一步地，引导学生把生活经验联系到课堂上，拉近了学生的情感，学生较易于接受和理解。采问题式，鼓励学生思考并大胆说出自己的想法。最后通过学生演示实验，亲自用化学实验的方法验证结论。学生掌握较好。教学效果较好。
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人教版 九年级下册
溶解度 第1课时
导入新课
食盐能不能无限制地溶解在一定量的水中呢
新课学习
氯化钠在水中的溶解
新课学习
室温下，20mL水最多能溶解多少氯化钠？
5g 氯化钠
20 mL水
全部溶解
有固体剩余
再加5g氯化钠
结论：
一定温度下，在一定量水中，最多能溶解的NaCl的量是一定的。
新课学习
有固体剩余
15 mL水
氯化钠全部溶解
再加水，剩余氯化钠是不是有能溶解？
结论：
一定温度下，改变水的量，溶解NaCl的量也发生改变。
新课学习
操作 加入5g氯化钠，搅拌 再加5g氯化钠，搅拌 再加10mL水，搅拌
现象
结论 固体消失
有固体剩余
一定温度下，可溶性物质在不同量的水中溶解能力不同
固体消失
新课学习
硝酸钾的溶解
新课学习
室温下，20mL水最多能溶解多少硝酸钾？
5g 硝酸钾
20 mL水
再加5g硝酸钾
全部溶解
有固体剩余
结论：
一定温度下，在一定量水中，最多能溶解的KNO3的量也是一定的。
新课学习
加热烧杯，剩余的KNO3固体会有什么变化？
有固体剩余
加热
剩余固体全部溶解
再加5g硝酸钾
固体全部溶解
结论：在一定量水中，温度升高，最多能溶解的KNO3的量也增多。
冷却至室温
有晶体析出
结论：在一定量水中，温度降低，最多能溶解的KNO3的量也减少。
新课学习
操作 现象 结论
加入5g硝酸钾，搅拌
再加5g硝酸钾，搅拌 …… 加热 再加5g硝酸钾，搅拌 冷却 固体消失
有固体剩余
固体消失
固体消失
有晶体析出
一定量溶剂中，可溶性物质在不同温度下的溶解能力不同
新课学习
饱和溶液
不饱和溶液
在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当这种溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做该溶质的不饱和溶液。
饱和溶液
拓展学习
理解饱和溶液和不饱和溶液应注意
1.应明确“一定温度”和“一定量溶剂”，因为改变温度或溶剂的质量，饱和溶液和不饱和溶液能够相互转化。
2.应明确“某一溶质”饱和溶液或不饱和溶液。
如一定条件下，不能再溶解食盐的溶液，可以继续溶解蔗糖，是食盐的饱和溶液，是蔗糖的不饱和溶液。
3.饱和溶液概念中的“不能”指的是在一定温度下，一定量的溶剂里，溶解该物质的量已经达到最大限度。
新课学习
1.20℃时，将33克食盐放入100克水中，食盐全部溶解，此时溶液质量为______克，再向此溶液加入3克食盐又恰好全部溶解，则溶质为______克，现在溶液恰好饱和，此时溶液的质量为_______克，再向此溶液加入3克食盐，溶液的质量是_______克。
133
36
136
136
2.判断下面的氯化钠溶液是否是饱和溶液
饱和溶液
可能是饱和溶液
也可能是不饱和溶液
新课学习
在一定温度下、一定量溶剂中，饱和溶液是否就不能溶解任何溶质了？
硝酸钾饱和溶液
加入少量
高锰酸钾
结论：对某溶质是饱和的溶液，对另一种溶质可能是不饱和的。
溶解、溶液为紫色
新课学习
转化
拓展
饱和溶液
不饱和溶液
增加溶质、
蒸发溶剂、
增加溶剂、
降低温度
升高温度
1.此转化条件对大多数固体物质是适用的
2.熟石灰在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而降低。
若把熟石灰的不饱和溶液转化为饱和溶液，应升高温度。
新课学习
判断溶液是否饱和的方法
② 蒸发水或改变温度下，有溶质析出的溶液；
① 一定温度下，一定量的溶剂中，有未溶固体，且固体的质量不在减少；
③ 加少量的溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液，不能溶解的是饱和溶液。
新课学习
如：某物质溶于水后，各阶段所得溶液如图，决断饱和溶液和不饱和溶液各是谁？
由c、b知，b中物质还在溶解，b为不饱和溶液；
由d、c知，c中物质不再溶解，c、d为饱和溶液。
新课学习
硝酸钾结晶
新课学习
结晶
结晶：已溶解的溶质从溶液中以晶体的形式析出。有降温结晶（冷却热饱和溶液）和蒸发结晶两种
热的饱和KNO3溶液
海水在骄阳下慢慢蒸发水分，结晶出NaCl
新课学习
海水晒盐
新课学习
人们利用结晶原理从海水中提取食盐，并得到含有大量化工原料的母液（叫做苦卤），其大致过程如下：
海水
贮水池
蒸发池
结晶池
食盐
母液
氯化钠
多种化工产品
海水晒盐
蒸发结晶
新课学习
1.溶质氯化钠在哪个池中形成的溶液一定是饱和溶液？
4.如何将粗盐中的可溶性杂质氯化钙、硫酸镁等除去？
3.如何将粗盐中的不溶性杂质除去？
2.你能分析母液的成分吗？
结晶池
氯化钠、氯化钙、氯化镁等
过滤
用饱和的氯化钠溶液冲洗
拓展学习
浓溶液与稀溶液
根据一定量的溶液中含有溶质的多少，将溶液分为浓溶液和稀溶液。
升温
20 ℃的KNO3饱和溶液
40 ℃ 的KNO3 不饱和溶液
稀
浓
浓
稀
饱和溶液
不饱和溶液
KNO3
Ca(OH)2
拓展学习
浓溶液与稀溶液
饱和溶液不一定是浓溶液，
不饱和溶液不一定是稀溶液。
相同溶质、相同温度：饱和溶液一定比不饱和溶液浓
饱和溶液一定是浓溶液吗
不饱和溶液一定是稀溶液吗
浓溶液和稀溶液与饱和溶液和不饱和溶液的关系
课外实验
自制白糖晶体
参考视频
课堂练习
B
A
1.在100g氯化钠饱和溶液中，加入10g氯化钠晶体（保持温度不变），则该氯化钠溶液的质量（ ）
A.增大 B.不变 C.减少 D.无法判断
2.室温下向一定质量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠固体，充分搅拌后，尚有部分的固体未溶解，加入10g水后，固体全部溶解，下列说法正确的是（ ）
A.加水前一定是饱和溶液
B.加水前可能是饱和溶液
C.加水后一定是饱和溶液
D.加水后一定不是饱和溶液
课堂练习
C D
3.已知20℃时，在100g水中最多溶解食盐36g，最多溶解熟石灰0.17g。20℃时，分别向100g水中加入30g食盐和0.2g熟石灰，充分搅拌后静置，对于这两杯溶液的说法正确的是（ ）
A. 食盐溶液是饱和溶液；
B.熟石灰溶液是不饱和溶液；
C.相对而言，食盐溶液是浓溶液，熟石灰溶液是稀溶液
D. 在一定温度下，同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。
课堂小结
本节我们学习的主要内容是什么？
饱和溶液
不饱和溶液
在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当这种溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做该溶质的不饱和溶液。
作业布置
尝试完成P39课外实验
P39练习与应用1、6、7、8
1
2
板书设计
不饱和溶液
饱和溶液
增加溶质或改变
温度或蒸发溶剂
增加溶剂或
改变温度
结晶
蒸发溶剂
冷却
结晶
结晶的方法
冷却热饱和溶液法
蒸发溶剂法
饱和溶液与不饱和溶液互相转化
判断溶液是否饱和的方法
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