（上外新世纪）一年级英语下册教案 unit 6(1)
文档属性
| 名称 | （上外新世纪）一年级英语下册教案 unit 6(1) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-01-22 13:12:00 | ||
图片预览
文档简介
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（上外新世纪）一年级英语下册教案
Unit 6 Jumbo
单元教材分析
单元主题
Jumbo
单元介绍
本单元主要学习有关描述外貌的形容词tall, short, fat, thin.可以结合前几个单元所学的形容词联系起来，更加详细的描述某人或某物，同时这几个单词的教学与句型to be紧密相连，整合Fantasyland的句型后适当的拓展I'm…. You’re….等描述语句。
本单元教学中要引导学生运用句型He's/ She's / It's…来描述他人， 能结合前几单元对人物的描述，使得对人物的描述更为充实，能听懂Grand Theatre的对话，并能模仿录音的语音语调表演对话，同时创设情景启发学生运用句型He's/ She's / It's…以及He's got….来描述人物。
本单元的重点是词汇tall, short, fat, thin的理解与认读，难点一是句型He's / She's/ It's…的理解与掌握，并能与前一单元的He's got….句型的整合运用，二是单词short的不同意思。
对话Grand Theatre的教学内容是非常符合学生的学习特点，让学生在听懂句型的基础上进行小组创编，然后让全班学生讲一讲对自己朋友的描述，并让同学们猜猜是谁？学生在听他人描述的过程中逐步掌握对话，巩固对话。激发学生的学习兴趣。
学情分析
单元教学目标
能认读单词：tall, short, fat, thin. 学习能力强的学生要能单独认读这四个单词，理解其意思，并能掌握单词short的不同意思。其余学生能在比较以及PPT的演示文稿的帮助下认读理解意思。
能主动积累意思相反的词语，培养学生的学习主动性。
运用句型He's / She's/ It's…来描述外貌。拓展I'm / You're….以及联系前一单元的知识点，使得对人或物的描述更为充实。
全体学生能听懂举行所描述的外貌的特征，并能做出相应的反映。
学习能力强的学生能对周围的人或物、图片以及班内的学生，综合运用句型加以描述，要求语句通顺，培养学生的说话能力。
全体学生能听懂Grand Theatre的对话内容，并能模仿录音的语音语调表演对话。学习能力强的学生能根据创设的情景自编对话进行表演。
学生能对自己的家庭成员外貌等做出正确的描述
懂得动物是人类的朋友，我们要喜欢动物，爱护动物。
（1）用“--- ---”标明基础性目标，用“~~~~”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：
单元课时安排
序号 类型 内容 课时
1 单词教学 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1课时
2 对话教学 1B Unit 5 Grand Theatre 1课时
课时教学设计
第一课时
预习： 熟读前几单元的单词与对话，在家长的帮助下听完Unit 6的单词录音。
课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit5，6的单词卡片。
课时目标：
1.单词认读，能在图片或PPT的演示下认读单词tall, short, fat, thin.
2.学习能力强的学生能单独认读单词并能运用已学的反义词。如：big, small等
3.学生能听懂这四个单词的意思，并能综合运用Unit4中的词语对物体加以描述。
4.能借助图片，情景，PPT，用句型He's / She's/ It's… 描述他人的外貌，并能结合已有知识点更为充实地描述外貌特征，
5.学生能喜欢动物，懂得动物是人类的朋友。
重点与难点：掌握四个单词的语音语义，灵活运用句型描述他人外貌。拓展I'm..进行自我介绍。分清tall与short；long与short的不同含义。
课型：单词教学
教学过程：
活动过程 教师活动 学生活动
一、Pre-taskpreparation 1.Songs& Rhymes2. Daily talk. 1. Sing the songs and rhymes.2. Answer the questions. ①Has she got long hair Yes/ No.②He's got a long nose. Who’s he
二While-task Procedure 1.单词tall short①图片giraffe.Look, this is a giraffe.②T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall.③Who is tall ④图片：mouse. Is she tall No, She is short.⑤T: She’s short.⑥借助图片、实物理解单词 short的不同含义。⑦Chant.⑧ 讨论Who is short ①用所学过的句型描述giraffe. 如：How beautiful.等。②跟读， 抽读。③小组讨论Who is tall 并回答。④用所学过的句型描述mouse.如：She is small.She’s cute….⑤跟读， 抽读。⑥比较，理解单词short的不同意思。⑦Chant.Tall, tall, tall,The giraffe is tall.Short, short, short,The mouse is short.③小组讨论Who is short 并回答。
二While-task Procedure 2.师生比较T: I’m tall, you’re short.3.Describe your friend4.单词fat thin.①一张全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. She’s my mother. She’s thin. This is me. I’m short and thin.②Pair work.Let’s go to the zoo. Who’s tall Who’s short Who’s fat Who’s thin ③Describe the animal you like.④介绍自己的家人。 2.同桌比较。复习句型I'm… You're….3. She’s tall. She’s got a small mouth….4.①跟读， 抽读。②Pair work.在小组中讨论动物园中的所见。③Describe the animal you like.④在小组中介绍自己的家人。
三Post-task activities 1.图文配对。2. Chant.3. A Guessing game. “Who’s he ”4. Say a riddle for us. 1. Read the words.认读抽读2. Chant. 3.根据录音中的描述来猜猜是谁？4.自己说一个谜语让大家来猜一猜。
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（上外新世纪）一年级英语下册教案
Unit 6 Jumbo
单元教材分析
单元主题
Jumbo
单元介绍
本单元主要学习有关描述外貌的形容词tall, short, fat, thin.可以结合前几个单元所学的形容词联系起来，更加详细的描述某人或某物，同时这几个单词的教学与句型to be紧密相连，整合Fantasyland的句型后适当的拓展I'm…. You’re….等描述语句。
本单元教学中要引导学生运用句型He's/ She's / It's…来描述他人， 能结合前几单元对人物的描述，使得对人物的描述更为充实，能听懂Grand Theatre的对话，并能模仿录音的语音语调表演对话，同时创设情景启发学生运用句型He's/ She's / It's…以及He's got….来描述人物。
本单元的重点是词汇tall, short, fat, thin的理解与认读，难点一是句型He's / She's/ It's…的理解与掌握，并能与前一单元的He's got….句型的整合运用，二是单词short的不同意思。
对话Grand Theatre的教学内容是非常符合学生的学习特点，让学生在听懂句型的基础上进行小组创编，然后让全班学生讲一讲对自己朋友的描述，并让同学们猜猜是谁？学生在听他人描述的过程中逐步掌握对话，巩固对话。激发学生的学习兴趣。
学情分析
单元教学目标
能认读单词：tall, short, fat, thin. 学习能力强的学生要能单独认读这四个单词，理解其意思，并能掌握单词short的不同意思。其余学生能在比较以及PPT的演示文稿的帮助下认读理解意思。
能主动积累意思相反的词语，培养学生的学习主动性。
运用句型He's / She's/ It's…来描述外貌。拓展I'm / You're….以及联系前一单元的知识点，使得对人或物的描述更为充实。
全体学生能听懂举行所描述的外貌的特征，并能做出相应的反映。
学习能力强的学生能对周围的人或物、图片以及班内的学生，综合运用句型加以描述，要求语句通顺，培养学生的说话能力。
全体学生能听懂Grand Theatre的对话内容，并能模仿录音的语音语调表演对话。学习能力强的学生能根据创设的情景自编对话进行表演。
学生能对自己的家庭成员外貌等做出正确的描述
懂得动物是人类的朋友，我们要喜欢动物，爱护动物。
（1）用“--- ---”标明基础性目标，用“~~~~”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：
单元课时安排
序号 类型 内容 课时
1 单词教学 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1课时
2 对话教学 1B Unit 5 Grand Theatre 1课时
课时教学设计
第一课时
预习： 熟读前几单元的单词与对话，在家长的帮助下听完Unit 6的单词录音。
课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit5，6的单词卡片。
课时目标：
1.单词认读，能在图片或PPT的演示下认读单词tall, short, fat, thin.
2.学习能力强的学生能单独认读单词并能运用已学的反义词。如：big, small等
3.学生能听懂这四个单词的意思，并能综合运用Unit4中的词语对物体加以描述。
4.能借助图片，情景，PPT，用句型He's / She's/ It's… 描述他人的外貌，并能结合已有知识点更为充实地描述外貌特征，
5.学生能喜欢动物，懂得动物是人类的朋友。
重点与难点：掌握四个单词的语音语义，灵活运用句型描述他人外貌。拓展I'm..进行自我介绍。分清tall与short；long与short的不同含义。
课型：单词教学
教学过程：
活动过程 教师活动 学生活动
一、Pre-taskpreparation 1.Songs& Rhymes2. Daily talk. 1. Sing the songs and rhymes.2. Answer the questions. ①Has she got long hair Yes/ No.②He's got a long nose. Who’s he
二While-task Procedure 1.单词tall short①图片giraffe.Look, this is a giraffe.②T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall.③Who is tall ④图片：mouse. Is she tall No, She is short.⑤T: She’s short.⑥借助图片、实物理解单词 short的不同含义。⑦Chant.⑧ 讨论Who is short ①用所学过的句型描述giraffe. 如：How beautiful.等。②跟读， 抽读。③小组讨论Who is tall 并回答。④用所学过的句型描述mouse.如：She is small.She’s cute….⑤跟读， 抽读。⑥比较，理解单词short的不同意思。⑦Chant.Tall, tall, tall,The giraffe is tall.Short, short, short,The mouse is short.③小组讨论Who is short 并回答。
二While-task Procedure 2.师生比较T: I’m tall, you’re short.3.Describe your friend4.单词fat thin.①一张全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. She’s my mother. She’s thin. This is me. I’m short and thin.②Pair work.Let’s go to the zoo. Who’s tall Who’s short Who’s fat Who’s thin ③Describe the animal you like.④介绍自己的家人。 2.同桌比较。复习句型I'm… You're….3. She’s tall. She’s got a small mouth….4.①跟读， 抽读。②Pair work.在小组中讨论动物园中的所见。③Describe the animal you like.④在小组中介绍自己的家人。
三Post-task activities 1.图文配对。2. Chant.3. A Guessing game. “Who’s he ”4. Say a riddle for us. 1. Read the words.认读抽读2. Chant. 3.根据录音中的描述来猜猜是谁？4.自己说一个谜语让大家来猜一猜。
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