《翠鸟》教案
【教学目标】
知识与技能
1．会认11个生字，会写13个生字。正确读写课内重点词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
过程与方法
在有感情地朗读中，理解课文内容，学会自主学习。
情感态度和价值观
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学重点】
1．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
2．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学难点】
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习课文，搜集有关翠鸟的图片、文字资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你见过翠鸟吗？老师给大家带来了一些翠鸟的图片，我们一起欣赏一下。说一说你看了这些翠鸟后有什么感受？21世纪教育网版权所有
对，非常美丽，漂亮，让人喜欢。今天我们来学习《翠鸟》，看看翠鸟有怎样的特点？板书课题《翠鸟》。
二、检查自学，展示我的成果
1、以小组为单位展示搜集的翠鸟的资料。
翠鸟名片：翠鸟属（学名：Alcedo）的鸟类，属中型水鸟。体长约15厘米。头大，体小。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
2、展示作者的介绍。
作者名片：菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
三、朗读课文，学会生字
请同学们大声朗读课文，注意生字的读音，然后完成下面的问题：
1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。
（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
（3）说一说你如何记住这些生字词。
提示：根据加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”，联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。注意“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。21·世纪*教育网
2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
翠(cuì) 秆(ɡǎn) 腹(fù) 赤(chì) 衬(chèn) 衫(shān)【来源：21cnj*y.co*m】
透(tòu) 泛(fàn) 泡(pào) 饲(sì) 翁(wēnɡ) 陡(dǒu) 壁(bì)
3、生字组词大挑战。
翠（ ） 秆（ ） 腹（ ） 赤（ ）
衬（ ） 衫（ ） 透（ ） 泛（ ）
泡（ ） 饲（ ） 翁（ ） 陡（ ） 壁（ ）
四、听读课文，整体感知课文内容
请同学们认真倾听课文录音，然后朗读课文看谁读的声音洪亮，读的字音准确，理解课文内容，然后回答以下问题：【来源：21·世纪·教育·网】
1、这篇文章抒发了作者怎样的感情？从哪些语句看出来？
点拨：对翠鸟的喜爱之情。
从第一段对翠鸟外形的描写，第二三段对翠鸟捕鱼动作的描写，从“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”“我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。”等语句看出来。
2、你能几个词语形容翠鸟吗？
点拨：漂亮、可爱、敏捷。
3、你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最后写的什么吗？
点拨：第一段：写翠鸟漂亮的外形。
第二、三段：描写翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。
第四、五段：写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。
五、感情朗读，欣赏翠鸟的美丽
同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，欣赏翠鸟的外形有什么特点，然后自主探究下面的问题：
1、如果我们一起去探寻翠鸟，应该到什么地方去寻找，为什么？
点拨：我们应该到小溪边，小河边去寻找，因为翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
2、作者按照怎样的顺序描写了翠鸟的外形？
点拨：先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。21*cnjy*com
3、翠鸟的外形主要有什么特点？你能准确的补充出来吗？
点拨：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖。
一双（ ）的小爪子
头上的羽毛像（ ），绣满了（ ）的花纹。
背上的羽毛像（ ）。
腹部的羽毛像（ ）。 身体（ ）
一双（ ）的眼睛。 一张（ ）的嘴。
4、联系上文，你能理解“鲜艳”的意思吗？
点拨：通过“一双红色的小爪子”，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”看出来，“鲜艳”形容颜色又鲜明又美丽。21教育网
5、“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
点拨：“小巧玲珑”形容又小又灵巧精致。从“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”看出来。
6、再次大声朗读第一段，看谁读得有感情，然后说说在描写中使用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的感情？www.21-cn-jy.com
点拨：运用比喻、拟人等修辞手法，表达了对翠鸟的喜爱和赞美之情。
六、书声琅琅，体会翠鸟的机敏
同学们，我们现在采用自己喜欢的方式，大声朗读第2、3自然段，然后仔细体会翠鸟动作上的特点，进行智力大比拼，看谁回答的又快又正确。www-2-1-cnjy-com
1、找出表现翠鸟捕鱼动作得词语，思考表现了翠鸟怎样的特点？
点拨：第二自然段：贴、疾飞、停、注视、等待。
可以看出翠鸟飞行的动作很（快），等待小鱼很有（耐心）。
第三自然段：蹬、叼、贴、飞。
可以看出翠鸟捕鱼的动作很（敏捷）。
2、“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”这句话表现了什么？
点拨：表现了翠鸟飞行的速度之快。
3、如果把“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”换成“翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。”好不好？为什么？
点拨：不好，因为“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。【出处：21教育名师】
4、“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。”表现了什么？作者为什么要写小鱼是那样机灵？
点拨：“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。”表现了小鱼非常机灵，尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，从而突出翠鸟的眼睛锐利、反应敏捷。
5、如果把“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”换成“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。”好不好？为什么？
点拨：不好，因为“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。【版权所有：21教育】
6、联系上文思考：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
点拨：翠鸟能停在苇秆上“一动不动”是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的（小爪子）。
翠鸟能发现“机灵”的小鱼是因为它有一双（透亮灵活、锐利）的眼睛。
翠鸟在疾飞中能叼走小鱼是因为它有一张（又尖又长）的嘴。
翠鸟能贴着水面低飞是因为它身体（小巧玲珑）。
翠鸟不容易让小鱼发现是因为它身上的羽毛大部分是（绿色）的。
七、细细品读，感受喜爱之情
同学们，看到这么可爱机灵的小鸟，你们喜欢吗？现在我们有感情的细细品读第4、5段，一边读，然后探究下面的问题：21·cn·jy·com
1、作者为什么说“我们真想捉一只翠鸟来饲养”？
点拨：从一个侧面表现出大家是多么喜爱翠鸟。
2、老渔翁告诉我们翠鸟的家在哪里？
点拨：沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
3、“我们的脸有些发红，打消了这个念头。”这个念头是什么？我们为什么会脸有些发红，打消了这个念头？
点拨：这个念头是捉一只翠鸟来饲养。因为翠鸟“从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”使大家明白了喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友。所以脸有些发红，打消了这个念头。21教育名师原创作品
4、发挥想象说一说“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”我们会怎样想呢？21*cnjy*com
点拨：我们会想：翠鸟太美丽可爱了，看它飞行的多么快，身姿多么漂亮，看它捕鱼时那么有耐心，动作那么敏捷。我们喜欢翠鸟，让我们一起做好朋友吧！
八、吟咏涵诵，积累优美语言
同学们，看到这么可爱的翠鸟，这么优美的语句，你一定非常喜欢。现在，大声吟咏涵诵课文，把你喜欢的部分背诵下来吧！2·1·c·n·j·y
九、联系实际，学会热爱动物
同学们，我们身边也有许多可爱、美丽的鸟儿，你能给大家说一说它们可爱、美丽在什么地方吗？我们应该如何对待它们吗？2-1-c-n-j-y
点拨：鸟儿是我们人类的朋友，它给大自然增添了许多生机，给我们的生活带来了快乐和情趣。鸟儿是野生的，在大自然里成长才是它们最好的生活方式，如果我们爱它们，就要尊重它们的生活习性，让它们在大自然中自由自在的生活。
十、当堂练习、及时巩固
1、我会补充词语。
鸣声( ) 颜色 ( ) ( )的眼睛 ( )的羽毛
2、我会在（ ）里填上恰当的词语。
头上的羽毛像（ ），绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像（ ）。
腹部的羽毛像（ ）。
一双（ ）的眼睛。
一张（ ）的嘴。
3、我会仿写句子。
例：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去。
我会写：
4、翠鸟给你留下最深的印象是什么？
颜色鲜艳或美丽、动作敏捷，小巧玲珑会捕鱼。
十一、课堂总结
同学们，今天我们学习了《翠鸟》这篇课文，欣赏了翠鸟那美丽可爱的外形，敏捷快速的动作，让我们禁不住喜爱这可爱的小鸟，同学们，让我们热爱小鸟，热爱动物，努力保护这些可爱的小精灵吧！21cnjy.com
【板书设计】
翠鸟
外形 颜色鲜艳 小巧玲珑
动作 快速 敏捷
喜爱 保护
【教学反思】
本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。课前我让学生收集有关翠鸟的图片、文字资料，导入新课时让学生欣赏有关翠鸟的图片、资料，这样就激发了学生的学习兴趣。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前能自学会的知识、展示搜集到的成果，让学生体会到参与的快乐、成功的快乐。在课文学习中，我通过听读、朗读、品读阅读等多种朗读形式，要求学生一边读，一边想象课文所描写的情景，一边读一边理解文章内容，逐步自主理解课文。最后提供课堂练习，及时巩固所学，取得较好的教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 7 页） 版权所有@21世纪教育网(共37张PPT)
翠鸟
菁莽
激发兴趣，导入新课
同学们，你见过翠鸟吗？老师给大家带来了一些翠鸟的图片，我们一起欣赏一下。
激发兴趣，导入新课
说一说你看了这些翠鸟后有什么感受？
对，非常美丽，漂亮，让人喜欢。今天我们来学习《翠鸟》，看看翠鸟有怎样的特点？
检查自学，展示我的成果
翠鸟名片
翠鸟学名Alcedo，属中型水鸟。体长约15厘米。头大，体小。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
检查自学，展示成果
作者名片
菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。
朗读课文，学会生字
请同学们大声朗读课文，注意生字的读音，然后完成下面的问题：
1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。
（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
（3）说一说你如何记住这些生字词。
提示：加减或者替换偏旁学习生字“秆、绣、褐”， 结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”。
朗读课文，学会生字
翠( ) 秆( ) 腹( ) 赤( )
衬( ) 衫( ) 透( ) 泛( )
泡( ) 翁( ) 陡( ) 壁( )
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
cuì
ɡǎn
fù
chì
chèn
shān
tòu
fàn
pào
wēnɡ
dǒu
bì
朗读课文，学会生字
生字组词大挑战
翠（ ） 秆（ ） 腹（ ） 赤（ ）
衬（ ） 衫（ ） 透（ ） 泛（ ）
泡（ ） 饲（ ） 翁（ ） 陡（ ）
衬衫
赤色
苇秆
腹部
翠鸟
透亮
衬托
泛舟
水泡
饲养
渔翁
陡峭
听读课文，整体感知课文内容
请同学们认真倾听课文录音，然后朗读课文，看谁读的声音洪亮，读的字音准确，理解课文内容，然后回答以下问题：
1、这篇文章抒发了作者怎样的感情？
对翠鸟的喜爱之情。
听读课文，整体感知课文内容
2、你能几个词语形容翠鸟吗？
漂亮、可爱、敏捷。
听读课文，整体感知课文内容
3、你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最后写的什么吗？
第一段：写翠鸟漂亮的外形。
第二、三段：描写翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。
第四、五段：写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。
听读课文，整体感知课文内容
感情朗读，欣赏翠鸟的美丽
同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，欣赏翠鸟的外形有什么特点，然后自主探究下面的问题：
1、如果我们一起去探寻翠鸟，应该到什么地方去寻找，为什么？
我们应该到小溪边，小河边去寻找，因为翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
2、作者按照怎样的顺序描写了翠鸟的外形？
先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。
感情朗读，欣赏翠鸟的美丽
3、翠鸟的外形主要有什么特点？你能准确的补充出来吗？
颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖。
一双（ ）的小爪子
头上的羽毛像（ ），绣满了（ ）的花纹。
背上的羽毛像（ ）。
腹部的羽毛像（ ）。身体（ ）
一双（ ）的眼睛。一张（ ）的嘴。
红色
橄榄色的头巾 翠绿色
浅绿色的外衣
赤褐色的衬衫 小巧玲珑
透亮灵活 又尖又长
感情朗读，欣赏翠鸟的美丽
4、联系上文，你能理解“鲜艳”的意思吗？
通过“一双红色的小爪子”，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”看出来，“鲜艳”形容颜色又鲜明又美丽。
感情朗读，欣赏翠鸟的美丽
5、“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
“小巧玲珑”形容又小又灵巧精致。从“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”看出来。
感情朗读，欣赏翠鸟的美丽
6、再次大声朗读第一段，看谁读得有感情，然后说说在描写中使用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的感情？
运用比喻、拟人等修辞手法，表达了对翠鸟的喜爱和赞美之情。
感情朗读，欣赏翠鸟的美丽
采用自己喜欢的方式，大声朗读第2、3自然段，然后仔细体会翠鸟动作上的特点，进行智力大比拼，看谁回答的又快又正确。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
1、找出表现翠鸟捕鱼动作得词语，思考表现了翠鸟怎样的特点？
第二自然段：贴、疾飞、停、注视、等待。
可以看出翠鸟飞行的动作很（ ），
等待小鱼很有（ ）。
第三自然段：蹬、叼、贴、飞。
可以看出翠鸟捕鱼的动作很（ ）。
快
耐心
敏捷
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
2、“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”这句话表现了什么？
表现了翠鸟飞行的速度之快。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
3、如果把“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”换成“翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。”好不好？为什么？
不好，因为“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
4、“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。”表现了什么？作者为什么要写小鱼是那样机灵？
“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。”表现了小鱼非常机灵，尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，从而突出翠鸟的眼睛锐利、反应敏捷。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
5、如果把“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”换成“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。”好不好？为什么？
不好，因为“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
6、联系上文思考：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
翠鸟能停在苇秆上“一动不动”是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的（ ）。
翠鸟能发现“机灵”的小鱼是因为它有一双（
）的眼睛。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
小爪子
透亮灵活、锐利
翠鸟在疾飞中能叼走小鱼是因为它有一张（ ）的嘴。
翠鸟能贴着水面低飞是因为它身体（ ）。
翠鸟不容易让小鱼发现是因为它的羽毛大部分是（ ）的。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏
又尖又长
小巧玲珑
绿色
同学们，看到这么可爱机灵的小鸟，你们喜欢吗？现在我们有感情的细细品读第4、5段，一边读，然后探究下面的问题：
1、作者为什么说“我们真想捉一只翠鸟来饲养”？
从一个侧面表现出大家是多么喜爱翠鸟。
细细品读，感受喜爱之情
2、老渔翁告诉我们翠鸟的家在哪里？
沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
细细品读，感受喜爱之情
3、“我们的脸有些发红，打消了这个念头。”这个念头是什么？我们为什么会脸有些发红，打消了这个念头？
这个念头是捉一只翠鸟来饲养。因为翠鸟“从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”使大家明白了喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友。所以脸有些发红，打消了这个念头。
细细品读，感受喜爱之情
4、发挥想象说一说“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”我们会怎样想呢？
我们会想：翠鸟太美丽可爱了，看它飞行的多么快，身姿多么漂亮，看它捕鱼时那么有耐心，动作那么敏捷。我们喜欢翠鸟，让我们一起做好朋友吧！
细细品读，感受喜爱之情
同学们，看到这么可爱的翠鸟，这么优美的语句，你一定非常喜欢。现在，大声吟咏涵诵课文，把你喜欢的部分背诵下来吧！
吟咏涵诵，积累优美语言
同学们，我们身边也有许多可爱、美丽的鸟儿，你能给大家说一说它们可爱、美丽在什么地方吗？我们应该如何对待它们吗？
鸟儿是我们人类的朋友，它给大自然增添了许多生机，给我们的生活带来了快乐和情趣。鸟儿是野生的，在大自然里成长才是它们最好的生活方式，如果我们爱它们，就要尊重它们的生活习性，让它们在大自然中自由自在的生活。
联系实际，学会热爱动物
当堂练习、及时巩固
1、我会补充词语。
鸣声( ) 颜色 ( ) ( )的眼睛 ( )的羽毛
2、我会在（ ）里填上恰当的词语。
头上的羽毛像（ ），绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像（ ）。
腹部的羽毛像（ ）。
一双（ ）的眼睛。 一张（ ）的嘴。
清脆 鲜艳 锐利 美丽
橄榄色的头巾
浅绿色的外衣
赤褐色的衬衫
透亮灵活 又尖又长
当堂练习、及时巩固
3、我会仿写句子。
例：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去。
我会写：
战士们像高山一样巍然屹立在阵地上。
当堂练习、及时巩固
4、翠鸟给你留下最深的印象是什么？
颜色鲜艳或美丽、动作敏捷，小巧玲珑会捕鱼。
课堂总结
同学们，今天我们学习了《翠鸟》这篇课文，欣赏了翠鸟那美丽可爱的外形，敏捷快速的动作，让我们禁不住喜爱这可爱的小鸟，同学们，让我们热爱小鸟，热爱动物，努力保护这些可爱的小精灵吧！
