浙教版小学三年级数学下 4.23分数的简单计算（一） 教案

4.23分数的简单计算(一)
教案
教学内容
浙江版三年级数学下册教材88页89页例1、例2、例3。
教学目标
知识与技能：在具体情景中理解同分母(分母小于10)分数加法的算理，初步体会分母相同的分数才能直接相加。
过程与方法：
经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。
情感态度与价值观：能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。
教学重点
使学生掌握同分母分数加法的简单计算的方法。
教学难点
帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现两个同分母分数相加的规律。
教学过程
一、创设情境
引入新课
1、课件出示复习题目
(1)里面有(
)个，里面有(
)个。
(2)3个(
)是，5个(
)是。
(3)(
)个是，(
)个是。
(4)里有(
)个(
)，4个是(
)。
2、课件出示情境图
果园基地里有枣园、梨园、苹果园从图上的信息，你能提出什么数学问题
学生可能说:
（1）、梨园和苹果园的面积一共占总面积的几分之几
（2）、三种果园的面积各占总面积的几分之几
（3）、梨园和枣园的面积一共占总面积的几分之几
（4）、苹果园和枣园的面积一共占总面积的几分之几？
……(课件出示问题)
3、师先课件出示课本上的两个问题:(1)三种果园的面积各占总面积的几分之几
（2）梨园和苹果园的面积一共占总面积的几分之几
二、例题讲解
教学分数加法
(一)讲解例1
1、选择第一个问题来解答
让学生说说三种果园的面积各点总面积的几分之几
2、讲解例1
师:谁能说说怎样列式 ＋＝
师:猜一猜＋等于多少
学生说猜想，注重引导学生说出自己是怎么想的。
3、操作验证
（1）学生动手折出
，
并涂上颜色。
（2）观察并讨论:和是多少 为什么
（3）汇报交流，思路可能有:
A、把○平均折成7份，先涂了2份，又涂了3份，合起来涂了5份，也就是
；
B、
是2个
，
是3个
，2个
加3个
，也就是。
（4）引导辨析:
＋
的结果为什么不是
（课件出示果园基地平均分图）。
可围绕问题”基地分的总份数没有改变”来讨论（基地分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）。
3、小组内解决其它问题，然后汇报交流
（二）教学例2
课件出示例题
1、刚才我们探讨了＋，现在请同学来看图上几道题目怎么做，在小组内讨论研究，并说出自己的想的。
2、汇报交流
3、总结:2个1加3个1等于5个1
2个加3个等于5个。
(三)教学例3
出示例3
看图计算。
学生先独立解决，然后汇报交流
引导学生用不同的方法计算;
用加法计算:
＋
＋
＝
＝
用乘法计算:
×3＝
＝
计算:
＝
×□
＝
×2
三、课堂小结
谈话:本节课你有什么收获 (同分母的分数相加，分母不变，只把分子相加)还有什么不明白的地方吗
四、课堂练习
课本90页1、2、3、4题