浙教版小学三年级数学下 4.27认识小数（一）教案

4.27认识小数（一）教案
一、教学内容
教科书第100至101页例题及课堂活动。
二、教学目标
1、课程标准：让学生认识并掌握小数的概念，掌握小数组成部分。
2、知识与技能：运用小数与分数的关系，进行小数与分数之间的相互转换，并会正确读出小数。
3、情感态度与价值观：培养学生联系生活实际情况的能力，学会分析在生活实际中运用到小数的情况。
三、教学重难点
熟练小数与分数之间的转换，掌握小数的整数部位、小数部位。
四、教学过程
一、导入
教材100页观察思考的图片
（1）、1元＝10角，所以7角是0.7元。（2）橘子每千克0.7元。（3）1.85元表示1元8角5分。
二、例题
1、7角为什么是0.7元？用10个1角的硬币与1个1元的硬币之间相等的关系来分析，1元＝10角，1角＝元＝0.1元。7角是7个0.1元，也就是0.7元。5角加2角是7角，也就是：0.5元＋0.2元＝0.7元。说一说，0.7米、0.7平方米、0.7吨各表示什么意思？0.1×7＝0.7，
＝0.7。0.7米表示70厘米，0.7平方米表示70平方分米，0.7吨表示700千克。
2、1.85表示什么意思？图见教材例题2
1.85中整数部分1表示一整个正方形，0.8表示被平均分成8份的正方形的其中8份，0.05表示被平均分成100份的正方形的其中5份，1.85表示1，0.8，0.05这三部分的总和。
3、小数的概念：像0.7，0.5，1.85，…这样的数都是小数。“·”是小数点，小数点左边是小数的整数部分，右边是小数部分。0.7，0.5是一位小数，1.85是两位小数。
4、小数与分数：把小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数。
5、小数的读写：小数的读法：整数部分按整数的读法读，如果是0就读“零”；小数点读作“点”；小数部分按顺序读，把每个数字都读出来。小数的写法：
整数部分按整数的写法读，如果是“零”就写0；小数点写在个位右下角，要写成圆点，不能写成“，”或“、”；小数部分按顺序写，把每位都写出来。
6、看着小数说一说：表示十分之几的数是在小数点右边的第一位，这一位就是十分位，它的计数单位是十分之一；表示百分之几的数是在小数点右边的第二位，这一位就是百分位，它的计数单位是百分之一；表示千分之几的数是在小数点右边的第三位，这一位就是千分位，它的计数单位是千分之一。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是10，整数部分的“1”和小数部分的十分间的进率也是10，小数和整数一样，每相邻两个计数单位间的进率都是10。
7、（提问）（1）把465900改写成以“万”为单位的数是（46.59）；
（2）把99500000元改写成以“亿”为单位的数是（0.995）
8、（抢答）（1）一个数由7个十、2个0.1、6个0.01组成，这个数是（70.26）。
（2）5.4里面有（4）个0.1；0.6里面有（0）个0.01。
9、（提问）一个小数的整数部分的最低位是（个位）；小数部分的最高位是（十分位）。
10、（抢答）（1）大于3.2、小于3.3的小数有（无数）个；
（2）大于6、小于7的一位小数有（9）个。
11、近似值是15.3的两位小数中，最大是（15.34）。
三、练习
1、把小数写成分数＝0.9，＝0.09，＝0.009
2、看数涂颜色。
3、大家都来说3.54。
3个1、5个0.1和4个0.01组成的小数是（3.54）。
3.54＝3×1＋5×0.1＋4×0.01。
3.54是由3个1、5个（0.1）和4个（0.01）组成的。
3.54＝3＋0.5＋0.04。
4、数学百花园。我国古代用小棒表示小数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。
四、小结。
同学们，通过今天的学习我们已经认识了小数，你的收获是什么？小数化为简单分数学会了吗？给出一个小数，你能说出它表示的意思了吗？今天认识了小数觉得开心吗？大家继续加油！