第一节 声音的获取与加工 教学设计
文档属性
| 名称 | 第一节 声音的获取与加工 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-02-23 13:39:22 | ||
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文档简介
声音的获取与加工
教学设计
1教学目标
知识目标:
1.了解声音格式的概念和常见格式声音的特点及传播方法
2.了解采集声音的多种方法
3.掌握声音制作软件编辑加工声音的常用方法
能力目标:
1.在生活中能够有选择地获取自己所需的各种声音文件,做一个“内行人”;
2.通过对新软件的应用,进一步使学生掌握使用各种软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
3.通过对声音效果的处理,提高学生对音乐及其它声音的鉴赏能力。
情感目标:
1.通过对音乐的欣赏,让学生享受到音乐带来的美感,从而激发学生对生活的热爱。
2.通过聆听自己朗读文章的录音,提高学生对朗读的兴趣,体验快乐情感
3.通过共同完成一部作品,增加同学们之间的凝聚力,懂得合作的重要性
2学情分析
从学生的学习经历来看,声音的加工制作对八年级学生来说是一个全新的概念,但在生活中学生对有关的内容并不完全陌生,有许多同学有在网上下载歌曲的经验,有唱卡拉OK并录制的经验,但对下载歌曲的格式不太了解,不会应用,对为什么有的歌曲下载时间长,有的时间短不太明白。教学时,可以此为切入点,让学生明确学习目的,提高学生学习兴趣和积极性。
3重点难点
【教学重点】1、对声音格式的理解和运用;2、采集声音的各种方法;3、声音的加工方法。
【教学难点】用声音加工工具对声音进行混音的处理
4教学过程
活动1【导入】新课导入
(课前播放一首学生熟悉的抒情音乐,学生伴着音乐进教室)
[教师]“老师知道很多同学都非常喜欢听歌,老师也很喜欢。现在我们请同学们把准备好的自大己喜欢的歌,或者是有趣的声音提交上来拿出来让我们一起来分享一下好吗 ”
[学生]将课前已准备好的歌曲及其它声音(轻音乐、声音特效、朗颂、片头曲等)通过网络教学平台交到服务器。
[教师]通过教师机打开已上交的声音,有选择地播放(片段),
活动2【讲授】声音初探
知识点:1、声音的常用格式:mp3、wma、wav其它格式的特点及运用;2、声音的获取方式。
[教师]1、介绍声音的格式类型和特点;2、在学生准备的声音文件中选几种不同格式的声音,请准备该声音的同学分别介绍各自“声音”的格式的名称、音质特点、存储标识、及在准备这些素材时的感受,并介绍是用什么方式获取的。3、教师对几位同学的阐述进行归纳。
活动3【活动】勇于实践
知识点:学习GoldWave软件的使用
1.录制声音的方法:GoldWave或windows自带录音工具。
2.声音效果的编辑:降燥、回音、淡入淡出,改变音量等。
[教师]“刚才通过几位同学的介绍,我们了解了关于声音作为一种信息媒体的一些常识。并且了解了一些获取、保存、使用的方法。这些声音大都是同学们从网上下载的,而且是别人已经制作好了的,那么我们自己能不能来编辑、制作声音呢 能否用我们已经熟悉的格式来保存呢 ”
演示:请同学们推荐一位擅长朗读的同学上台来朗颂一首诗,要求朗读的同学声情并茂,抑扬顿挫,富有感染力。当场录音,用GoldWave软件设置声音效果,选一种格式存储,播放。操作过程中请学生仔细观看,掌握要领。(鼓励其他学生上台表演)
[任务一]请每一组选一到两名同学朗读一篇文章(诗歌、散文),或唱一首歌,其他同学保持安静,并帮助录音,最后用三种不同格式存储。每位同学将录音文件复制到个人机上,尝试用Gold
Wave添加效果。
[教师]巡视一周,和各小组交流。
活动4【活动】深入探索
知识点:
声音的合成:给朗诵加入一段背景音乐
操作要点:截取、复制、混音
[教师]将已录好的学生朗读配一段音乐,音乐用学生提供的音乐,播放,演示操作过程。
[任务二]小组活动,自行分配工作,一部分同学合作制作背景音乐,用GoldWave参照朗读的时间截取音乐片段,并作效果处理;另一部分同学准备好朗读的配乐声音文件;各小组成员共同将朗读声音复制到音乐片段中,然后进行“混音”操作。(也可允许独立操作,或一个同学演示操作)
[教师]提示关键步骤,让学生摸索操作,指导有疑问的小组。鼓励每一位学生参与其中。
活动5【活动】主题作品
[任务三]根据朗读的内容各小组给自己的作品拟定主题,如“校园生活”“春天”“和谐深圳”等,将配乐朗颂做进一步的加工修改,要求:背景音乐要和朗诵内容相符合;声音要没有杂音;节奏要一致;作品要能用作后面将要制作的多媒体作品的声音素材。
[学生]小组分工合作,每人分配任务,制作一部完整的声音作品。
通过网络平台上交作业。
[教师]观察各小组工作状态,随时解答疑问,关注后进生,帮助他们积极参与小组活动。
活动6【讲授】作品展示
教师将做好的作品向同学们进行展示,欣赏过程中,通过作品总结本节课重点、操作要点,让同学们把各自的作品与其他同学的作品进行比较,想想有哪些需改进的地方,做到尽善尽美。
活动7【作业】成绩评价
[评价方式]根据三个任务完成情况分三种标准,学生互评:
1.能用所学知识在课堂上完成全部任务。最好成绩A+;
2.能在课堂上完成指定练习作业。最好成绩A;
3.能用所学知识完成最基本操作。最好成绩A-
评价以小组为单位,评出小组成绩,由小组负责人根据各人表现为组员评成绩,结合老师的评价给出总成绩。
在评价的过程中,还可参考学生其他表现,如课堂听课、回答问题、帮助他人等。
教学设计
1教学目标
知识目标:
1.了解声音格式的概念和常见格式声音的特点及传播方法
2.了解采集声音的多种方法
3.掌握声音制作软件编辑加工声音的常用方法
能力目标:
1.在生活中能够有选择地获取自己所需的各种声音文件,做一个“内行人”;
2.通过对新软件的应用,进一步使学生掌握使用各种软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
3.通过对声音效果的处理,提高学生对音乐及其它声音的鉴赏能力。
情感目标:
1.通过对音乐的欣赏,让学生享受到音乐带来的美感,从而激发学生对生活的热爱。
2.通过聆听自己朗读文章的录音,提高学生对朗读的兴趣,体验快乐情感
3.通过共同完成一部作品,增加同学们之间的凝聚力,懂得合作的重要性
2学情分析
从学生的学习经历来看,声音的加工制作对八年级学生来说是一个全新的概念,但在生活中学生对有关的内容并不完全陌生,有许多同学有在网上下载歌曲的经验,有唱卡拉OK并录制的经验,但对下载歌曲的格式不太了解,不会应用,对为什么有的歌曲下载时间长,有的时间短不太明白。教学时,可以此为切入点,让学生明确学习目的,提高学生学习兴趣和积极性。
3重点难点
【教学重点】1、对声音格式的理解和运用;2、采集声音的各种方法;3、声音的加工方法。
【教学难点】用声音加工工具对声音进行混音的处理
4教学过程
活动1【导入】新课导入
(课前播放一首学生熟悉的抒情音乐,学生伴着音乐进教室)
[教师]“老师知道很多同学都非常喜欢听歌,老师也很喜欢。现在我们请同学们把准备好的自大己喜欢的歌,或者是有趣的声音提交上来拿出来让我们一起来分享一下好吗 ”
[学生]将课前已准备好的歌曲及其它声音(轻音乐、声音特效、朗颂、片头曲等)通过网络教学平台交到服务器。
[教师]通过教师机打开已上交的声音,有选择地播放(片段),
活动2【讲授】声音初探
知识点:1、声音的常用格式:mp3、wma、wav其它格式的特点及运用;2、声音的获取方式。
[教师]1、介绍声音的格式类型和特点;2、在学生准备的声音文件中选几种不同格式的声音,请准备该声音的同学分别介绍各自“声音”的格式的名称、音质特点、存储标识、及在准备这些素材时的感受,并介绍是用什么方式获取的。3、教师对几位同学的阐述进行归纳。
活动3【活动】勇于实践
知识点:学习GoldWave软件的使用
1.录制声音的方法:GoldWave或windows自带录音工具。
2.声音效果的编辑:降燥、回音、淡入淡出,改变音量等。
[教师]“刚才通过几位同学的介绍,我们了解了关于声音作为一种信息媒体的一些常识。并且了解了一些获取、保存、使用的方法。这些声音大都是同学们从网上下载的,而且是别人已经制作好了的,那么我们自己能不能来编辑、制作声音呢 能否用我们已经熟悉的格式来保存呢 ”
演示:请同学们推荐一位擅长朗读的同学上台来朗颂一首诗,要求朗读的同学声情并茂,抑扬顿挫,富有感染力。当场录音,用GoldWave软件设置声音效果,选一种格式存储,播放。操作过程中请学生仔细观看,掌握要领。(鼓励其他学生上台表演)
[任务一]请每一组选一到两名同学朗读一篇文章(诗歌、散文),或唱一首歌,其他同学保持安静,并帮助录音,最后用三种不同格式存储。每位同学将录音文件复制到个人机上,尝试用Gold
Wave添加效果。
[教师]巡视一周,和各小组交流。
活动4【活动】深入探索
知识点:
声音的合成:给朗诵加入一段背景音乐
操作要点:截取、复制、混音
[教师]将已录好的学生朗读配一段音乐,音乐用学生提供的音乐,播放,演示操作过程。
[任务二]小组活动,自行分配工作,一部分同学合作制作背景音乐,用GoldWave参照朗读的时间截取音乐片段,并作效果处理;另一部分同学准备好朗读的配乐声音文件;各小组成员共同将朗读声音复制到音乐片段中,然后进行“混音”操作。(也可允许独立操作,或一个同学演示操作)
[教师]提示关键步骤,让学生摸索操作,指导有疑问的小组。鼓励每一位学生参与其中。
活动5【活动】主题作品
[任务三]根据朗读的内容各小组给自己的作品拟定主题,如“校园生活”“春天”“和谐深圳”等,将配乐朗颂做进一步的加工修改,要求:背景音乐要和朗诵内容相符合;声音要没有杂音;节奏要一致;作品要能用作后面将要制作的多媒体作品的声音素材。
[学生]小组分工合作,每人分配任务,制作一部完整的声音作品。
通过网络平台上交作业。
[教师]观察各小组工作状态,随时解答疑问,关注后进生,帮助他们积极参与小组活动。
活动6【讲授】作品展示
教师将做好的作品向同学们进行展示,欣赏过程中,通过作品总结本节课重点、操作要点,让同学们把各自的作品与其他同学的作品进行比较,想想有哪些需改进的地方,做到尽善尽美。
活动7【作业】成绩评价
[评价方式]根据三个任务完成情况分三种标准,学生互评:
1.能用所学知识在课堂上完成全部任务。最好成绩A+;
2.能在课堂上完成指定练习作业。最好成绩A;
3.能用所学知识完成最基本操作。最好成绩A-
评价以小组为单位,评出小组成绩,由小组负责人根据各人表现为组员评成绩,结合老师的评价给出总成绩。
在评价的过程中,还可参考学生其他表现,如课堂听课、回答问题、帮助他人等。