第3课 计算旅游城市的平均气温 教学设计
文档属性
| 名称 | 第3课 计算旅游城市的平均气温 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-02-23 13:44:42 | ||
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文档简介
第3课
计算旅游城市的平均气温
教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
1、能搜集相关统计数据。
2、掌握Excel中自动填充表格数据的方法。
3、掌握在Excel中运用公式编辑进行简单运算的方法。
2、过程与方法
（1）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握Excel自动填充和公式编辑的使用方法。
（2）通过大胆尝试与实践，提高学生利用Excel进行统计分析的能力。
3、情感态度与价值观
（1）让学生感受Excel中的进行统计分析的强大作用，激发学习兴趣。
（2）培养学生合作探究、积极探索的精神。
二、学生分析
本课的学习对象是小学五年级的学生，目前能熟悉Excel的基本操作，经过前面课程的学习，他们对输入表格数据和美化调查图表都有一定的认识，为本课的学习奠定了基础。同时，学生有着较强的求知欲，容易被新鲜事物吸引，本课学习通过学习Excel表格的自动填充功能和公式编辑进行简单运算，让学生感受到Excel中处理数据的方便与快捷。
三、教材分析
1、本节的作用和地位
随着学生对Excel中输入数据的接触和应用，数据量随之增多，大量数据堆杂在一起，如果不能方便的统计与运算，为后来的应用带来很大的不便，有必要给学生介绍自动填充表格数据和运用公式进行简单计算的方法，本节承接前面课程的内容，对Excel中的数据进行分析和应用。
2、本节主要内容
本课主要让学生能搜集相关统计数据，学会利用Excel中的自动填充功能进行数据的填充和学习用公式编辑进行简单运算的方法。
3、重点难点分析
教学重点：掌握在Excel中自动填充表格数据和运用公式编辑进行简单运算的方法。
教学难点：公式编辑的理解和准确应用。
4、课时要求：1课时。
四、教学理念
本课主要运用“任务驱动”和小组合作探究等教学方法，充分体现以“学生为主体、教师为主导”的原则。
五、教学策略
根据新课程的教学理念，在教学中创设教学情境和小组合作学习，激发学生的学习兴趣和培养学生自主探究与小组合作学习的能力。
六、教学环境
多媒体教学系统，练习文件。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
同学们，你们去过北京旅游吗，在出游之前如何了解当地的气温变化吗？这节课我们就来学习我们要以查阅该地的气温情况，再利用Excel的数据统计功能对数据进行计算、统计。引出课题《计算旅游城市的平均气温》。
学生回答问题。
谈话导入，明确学习目标。
任务驱动，学习新知
1、介绍搜集相关统计数据的方法要了解旅游城市的气温，可以上网访问有关天气预报的网页，如http://qq./weather/和http://www./weather/beijing/Beijing.htm,从上述网页可以找到全国主要城市、县当天和未来5天天气趋势的预报。
请大家打开课本19页，2008年国庆期间北京的天气预报如图3-1，想一想如何整理得到图3-2的信息。2、自动填充表格数据请同学们分析表格数据中哪些数据具有规律性？示范操作在表格中自动填充日期的操作，并示范一些具有规律性内容的填充。学生练习对日期进行自动填充和尝试20页的文字序列的填充操作，通过阅读课本和小组合作的方式完成。3、进行简单计算输入数据后，我们就可以计算平均温度了。用Windows自带的计算器程序和Excel都可以算出平均值。我们来对比一下，看哪一种软件比较好用。请同学们阅读课本21页“学着做”的内容，完成用计算器算出平均值。示范操作用Excel计算最低气温平均值，操作如下：（1）在B2到F2各单元格中分别填入各天气温。（2）单击G2单元格，在编辑栏输入“=（B2+C2+D2+E2+F2）/5”后回车，G2单元格就显示出计算值。请同学们练习这种方法计算出平均温度。遇到不懂的问题可以小组合作、请教老师等形式完成。（教师巡视并指导）请同学们说一说这两种方法的不同之处和哪种方法更方便。可见，用Excel来算，既能保存，还可以算行以快又准。4、让学生上网搜索影响全球气温升高的原因及图片资料，并互相学习交流如何防止气温升高的有效途径。
学生了解查阅天气预报的方法。
学生阅读书本信息，分析表格数据的整理。
学生分析表格数据的规律性，学习自动填充表格数据功能。
学生练习使用Windows自带的计算器程序计算平均温度。
学生理解和学习
Excel表格中公式的编辑。
学生分析回答。学生结合环保知识分析回答
学生了解借助网络获得信息的方法。培养学生的分析和理解能力。培养学会的分析能力和掌握运用Excel中自动填充表格数据的功能。培养学生的自学能力和合作探究精神，对比两种方法的使用。培养学生的环境保护意识。
巩固练习
请同学们完成P22用Excel统计5天最高气温的平均值。
点评学生完成的内容。
学生运用所学知识进行运用和巩固。
巩固所学知识。
小结
同学们，通过本课的学习，你学会了什么？
学生回答问题。
回顾所学知识，并小结。
板书
计算旅游城市的平均气温一、搜集相关统计数据二、自动填充表格数据三、进行简单计算
八、学习评价
教学过程中以学生自主探究，结合教师导学操作，学生间的交流评价为主，教师有针对性地调动学生的积极性，让学生完成教学内容。
九、教学反思
由于本课学习的操作不多，在教学过程中，学生通过自主尝试、小组交流、互帮互助等形式，在各种层次任务的驱动下展开学习，这样能有效激发学生的合作探究热情。在具体的教学实践中，同学们的自学能力和小组合作学习能力得到了锻炼和提升。另外，在学生借助课本自学时，部分学生不懂抓住重点，解读步骤，影响自学效果，教师应及时引导，指导学生形成良好的自学习惯。
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计算旅游城市的平均气温
教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
1、能搜集相关统计数据。
2、掌握Excel中自动填充表格数据的方法。
3、掌握在Excel中运用公式编辑进行简单运算的方法。
2、过程与方法
（1）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握Excel自动填充和公式编辑的使用方法。
（2）通过大胆尝试与实践，提高学生利用Excel进行统计分析的能力。
3、情感态度与价值观
（1）让学生感受Excel中的进行统计分析的强大作用，激发学习兴趣。
（2）培养学生合作探究、积极探索的精神。
二、学生分析
本课的学习对象是小学五年级的学生，目前能熟悉Excel的基本操作，经过前面课程的学习，他们对输入表格数据和美化调查图表都有一定的认识，为本课的学习奠定了基础。同时，学生有着较强的求知欲，容易被新鲜事物吸引，本课学习通过学习Excel表格的自动填充功能和公式编辑进行简单运算，让学生感受到Excel中处理数据的方便与快捷。
三、教材分析
1、本节的作用和地位
随着学生对Excel中输入数据的接触和应用，数据量随之增多，大量数据堆杂在一起，如果不能方便的统计与运算，为后来的应用带来很大的不便，有必要给学生介绍自动填充表格数据和运用公式进行简单计算的方法，本节承接前面课程的内容，对Excel中的数据进行分析和应用。
2、本节主要内容
本课主要让学生能搜集相关统计数据，学会利用Excel中的自动填充功能进行数据的填充和学习用公式编辑进行简单运算的方法。
3、重点难点分析
教学重点：掌握在Excel中自动填充表格数据和运用公式编辑进行简单运算的方法。
教学难点：公式编辑的理解和准确应用。
4、课时要求：1课时。
四、教学理念
本课主要运用“任务驱动”和小组合作探究等教学方法，充分体现以“学生为主体、教师为主导”的原则。
五、教学策略
根据新课程的教学理念，在教学中创设教学情境和小组合作学习，激发学生的学习兴趣和培养学生自主探究与小组合作学习的能力。
六、教学环境
多媒体教学系统，练习文件。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
同学们，你们去过北京旅游吗，在出游之前如何了解当地的气温变化吗？这节课我们就来学习我们要以查阅该地的气温情况，再利用Excel的数据统计功能对数据进行计算、统计。引出课题《计算旅游城市的平均气温》。
学生回答问题。
谈话导入，明确学习目标。
任务驱动，学习新知
1、介绍搜集相关统计数据的方法要了解旅游城市的气温，可以上网访问有关天气预报的网页，如http://qq./weather/和http://www./weather/beijing/Beijing.htm,从上述网页可以找到全国主要城市、县当天和未来5天天气趋势的预报。
请大家打开课本19页，2008年国庆期间北京的天气预报如图3-1，想一想如何整理得到图3-2的信息。2、自动填充表格数据请同学们分析表格数据中哪些数据具有规律性？示范操作在表格中自动填充日期的操作，并示范一些具有规律性内容的填充。学生练习对日期进行自动填充和尝试20页的文字序列的填充操作，通过阅读课本和小组合作的方式完成。3、进行简单计算输入数据后，我们就可以计算平均温度了。用Windows自带的计算器程序和Excel都可以算出平均值。我们来对比一下，看哪一种软件比较好用。请同学们阅读课本21页“学着做”的内容，完成用计算器算出平均值。示范操作用Excel计算最低气温平均值，操作如下：（1）在B2到F2各单元格中分别填入各天气温。（2）单击G2单元格，在编辑栏输入“=（B2+C2+D2+E2+F2）/5”后回车，G2单元格就显示出计算值。请同学们练习这种方法计算出平均温度。遇到不懂的问题可以小组合作、请教老师等形式完成。（教师巡视并指导）请同学们说一说这两种方法的不同之处和哪种方法更方便。可见，用Excel来算，既能保存，还可以算行以快又准。4、让学生上网搜索影响全球气温升高的原因及图片资料，并互相学习交流如何防止气温升高的有效途径。
学生了解查阅天气预报的方法。
学生阅读书本信息，分析表格数据的整理。
学生分析表格数据的规律性，学习自动填充表格数据功能。
学生练习使用Windows自带的计算器程序计算平均温度。
学生理解和学习
Excel表格中公式的编辑。
学生分析回答。学生结合环保知识分析回答
学生了解借助网络获得信息的方法。培养学生的分析和理解能力。培养学会的分析能力和掌握运用Excel中自动填充表格数据的功能。培养学生的自学能力和合作探究精神，对比两种方法的使用。培养学生的环境保护意识。
巩固练习
请同学们完成P22用Excel统计5天最高气温的平均值。
点评学生完成的内容。
学生运用所学知识进行运用和巩固。
巩固所学知识。
小结
同学们，通过本课的学习，你学会了什么？
学生回答问题。
回顾所学知识，并小结。
板书
计算旅游城市的平均气温一、搜集相关统计数据二、自动填充表格数据三、进行简单计算
八、学习评价
教学过程中以学生自主探究，结合教师导学操作，学生间的交流评价为主，教师有针对性地调动学生的积极性，让学生完成教学内容。
九、教学反思
由于本课学习的操作不多，在教学过程中，学生通过自主尝试、小组交流、互帮互助等形式，在各种层次任务的驱动下展开学习，这样能有效激发学生的合作探究热情。在具体的教学实践中，同学们的自学能力和小组合作学习能力得到了锻炼和提升。另外，在学生借助课本自学时，部分学生不懂抓住重点，解读步骤，影响自学效果，教师应及时引导，指导学生形成良好的自学习惯。
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