1 童年的泥巴课件

课件24张PPT。教科版三下第一单元第1课
童年的泥巴资料宝袋你知道吗？
什么是童谣？
在儿童间口头流传的歌谣。它简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、意趣盎然，运用拟人、夸张、比喻等手法，将知识寓于趣味之中，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成等都有潜移默化的作用。资料宝袋课题解读：
《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐生活的课文，泥巴，平平常常、普普通通，但对孩子们来说却是心中最爱，泥巴给孩子带来无穷的乐趣，那风一样的日子永远定格在记忆中。课文描述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲切、自然、质朴，比较适合进行朗读训练，有助于培养学生的想像力及创造力。字词乐园mèng lǐ niáng qīn jiǎo yā cǎi chū
梦 里 娘 亲 脚 丫 踩 出
pàng zi féi zhū xīn shǎng jī huì
胖 子 肥 猪 欣 赏 机 会
è le fù chū shí yán shāo kǎo
饿 了 付 出 食 盐 烧 烤
huī láng
灰 狼我会写字词乐园 xī pàn yáo shū
往昔 盼来 童谣 舒适
zhá páo lí
闸蟹 大红袍 把田犁
开膛破肚 精神抖擞我会认 táng dǒu字词乐园左右结构的字有：
谣 盼 袍 抖 膛上下结构的字有：昔、犁半包围结构的字有：适 闸写字指导：认读指导：“裸露”中的“露”不是“lòu”而是“lù”。 读课文你遇到什么难题了吗？说出来我们一起来解决。
你知道课文讲了一件什么事吗？
课文描述了孩子们玩泥巴
和野餐的快乐。预习检查1、读1、2自然段，说一说这两个自然段写了什么？
怀念童年的美好生活。
2、“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？
好在哪里？
比喻。生动形象地突出了童年的
时光与自由自在、转瞬而逝的春风
一样美好、短暂。课文解析表情朗读，理解感悟：细读3、4段，小组合作感悟：
1、第三段写了什么内容？
放秋假时我们来到西河滩玩耍。
2、品读第四段：
（1）童年的生活无忧无虑，
那时的我们都玩些什么呢？
在书中找一找。
捏泥人、泥物细节品读 理解感悟（2）、自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。都捏了什么啊？
肥猪绵羊小媳妇老爷爷、老奶奶（3）同学们齐读第四自然段最后一句话。
思考：这里的“黑泥鳅”指的是谁？写出了什么样的特点？
小伙伴；
这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥哨儿；童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美；为秋日沉寂的田野上平添了无限生机，这是人与自然的和谐之美。
1、研读第五自然段，看看这些
孩子们又在做些什么？
吃泥烤鱼蟹、泥烤鲜花生、
泥烤老地瓜......
研读分析 理解揣摩 2、孩子吃的状态和心情什么样的？
状态：狼吞虎咽
心情：爽口舒心3、齐读最后一段：
小组合作完成：写了什么内容？句式有什么特点？
总写童年的日子像风一样。
句式“啊，童年的泥巴，那风一样的日子呦！”与第二段“这风一样的日子呦！”
一样。结构梳理一（1、2）梦回童年，怀念风一样的日子。
二、（3、4）放秋假，孩子们去西河滩捏泥人、
泥物。
三、（5）孩子们在河滩上备下野餐享用。
四、（6）对童年生活的无限眷恋之情。主题概括 课文主要写了放秋假时，孩子们去西河滩捏泥人、泥物，大家饿了、累了后，在河滩上备下野餐享用，抒发了作者对童年生活的无限眷恋之情。写法点拨首尾呼应之美
就是文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。
本文中开篇写“这风一样的日子哟”，结尾写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”，这是情感上的首尾呼应，使作者的情感得以充分表达，同时，也使课文的脉络更清晰，结构更完美。拓展提升2、交流自己搜集的童谣。1、摘录文中优美语句并说一说语句好在哪里。
心灵感悟 一块块小小的泥巴，一声声清脆的童谣，一群群泥猴儿一样的乡下孩子，一段段难忘的经历。那情趣盎然的童年生活感染着我们，让我们怀着一份向往，带着一份稚气，捧起一块泥巴，展开想象的翅膀，去体验泥巴带给我们的快乐，去享受童年留给我们的美好记忆。随堂练习一、根据拼音写出汉字：
shí yán féi zhū jiǎo yā shāo kǎo
食 盐 肥 猪 脚 丫 烧 烤
mèng lǐ xīn shǎng niáng qīn cǎi chū
梦 里 欣 赏 娘 亲 踩 出
二、用“不仅······还······”写出课文中孩子
们喜欢的活动。
示例：孩子们不仅喜欢用泥巴捏小动物，
还喜欢用泥巴烘烤食物吃。
三、按照原文填空：
我们一大帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有_______的______、______的_____、______的______、有______的______、______的______、_______的_______。
四、阅读短文，回答问题：

妈妈，我想送您康乃馨（xīn）

记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈，我爱你”。每次，妈妈都搂着我，亲亲我，笑得很开心。
很快，我长大了，一眨眼比妈妈还高了。
可妈妈的脾气越来越不好了。工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我不甘示弱地抵（dǐ）抗着。
5月10日，母亲节，我本想拿出一个月的积蓄给妈妈买一束康乃馨，然而妈妈不知因为什么又冲我发了一通脾气，我很生气，当天我在花店门口，犹豫着，到底买不买，说实话，我还在生她的气。当时看来，要对她说声“妈妈节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空。就在它即将落地的一刹那间，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，作这决定真有这么难？我问自己。既然让硬币作了决定，就听天由命吧！
临睡前，我的书桌上又放着一杯牛奶，不用说，妈妈默默地做了这一切。喝着牛奶，我忽然觉得难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱！忽然非常想…… 1. 把下面的词语补充完整。
莫（ ）其（ ）
（ ）甘（ ）弱
2. 读读第四自然段中加线的句子， 从中体会作者当时的心情和感受是怎样的？在下面的横线上写一写。
很想送妈妈康乃馨，因而盼望硬 币正面落下来。名 妙不示 3. 根据短文内容和自己的想像在
横线上填上适当的内容。

喝着牛奶，我忽然觉得难过 ，
忽然体会到我对妈妈无形的伤害；
忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈
对我的爱！忽然非常想对妈妈说：“妈妈，
我爱你！”

随堂练习