第9课 制作“北京奥运游”导游图 教学设计
文档属性
| 名称 | 第9课 制作“北京奥运游”导游图 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-02-23 13:50:20 | ||
图片预览
文档简介
第9课
制作“北京奥运游”导游图
教学设计
（一）教学背景
本课是接触PowerPoint的第二课，前面学习了艺术字的插入和图片的插入，本课同样有该知识的出现，并且加入新的学习内容：自选图形的创建和编辑设置。
（二）教学课题
本课是广东教育出版社出版的信息技术第9课——制作“北京奥运游”导游图。
（三）教材分析
本节课主要介绍如何在PowerPoint中插入自选图形以及对自选图形的设置、修饰及美化。这是学生开始学习PowerPoint的第二节课，是基础关键的一个课。也是Office知识技能的共性交点。为学生的知识迁移提供实践环境。
教学重点：根据需要运用自选图形工具绘制与修饰图形。
教学难点：运用自选图形工具进行作品创作。
（四）教学目标
1、知识与技能
（1）、认识PowerPoint中各种自选图形；
（2）、会运用自选图形工具绘制和修饰自选图形；
（3）、会在自选图形中添加图片、文字、渐变背景；
（4）、能运用自选图形工具进行作品创作。
2、过程与方法
（1）在完成制作导游图过程中，通过赏析、思考、动手绘制、美化及交流合作等学习活动，掌握PowerPoint自选图形工具的使用方法，感受信息技术在生活中的应用，提升计算机操作能力与信息素养。
（2）、通过制作作品，学生交流合作、作品展示与互相评价等活动，提高学生的审美、交流合作能力，体会信息技术在日常生活中的应用与表达。
3、情感、态度与价值观
（1）感受体会PowerPoint演示文稿的应用，激发学生的学习热情；
（2）培养学生实践动手与创作能力，激发创作激情。
（五）、教学方法
本课设计思想是让学生边做边学，主要可采用任务驱动法。以制作“北京奥运游”为主线，让学生充分运用自选图形工具绘制链接各景点的图形，然后修饰美化导游图，使学生灵活掌握自选图形工具的使用，通过作品交流评价，学生自我反思，巩固知识，强化操作，养成良好学习习惯。
（六）教学媒体
多媒体教学系统，导游图实例，导游图各景点相关图片(通过网络搜索)，通过百度地图截取课文中出现的奥运景点地图并标出景点位置。
（七）教学过程
1、情境导入
2008年8月8日我们国家举办了一届最棒的奥运会“北京奥运”，在这次奥运会里我国的运动员们取得了骄人的成绩，以51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，总数100枚，位居奖牌榜第一名。虽然我们未能亲临这么精彩的奥运比赛，但是我们可以一起游览北京奥运的各个景点，请看看一些奥运景点的图片，现在让我们来当一回导游，制定一份北京奥运游的路线图。（播放北京奥运景点图片）
2、自主学习
⑴、赏析导游图
如果让你当一名导游，你将如何带领大家去参观这次北京奥运会的景点呢？
请大家看看玲玲和贝贝制作的导游图。导游图是通过自选图形里面的基本形状和箭头总汇所制作的。
导游图一共安排了6个景点，每个景点都有图片和说明文字，看起来更直观更漂亮，还加上了箭头指示行程，使行程更清楚明了。但是导游图中有一个地方不太合理，出示‘北京奥运游（景点地图）’发现北顶娘娘庙在水立方的旁边，但是却被安排最后再返回来参观，行程安排上不太合理，自己安排行程线路的时候要注意这一方面。
⑵、绘制导游图
为了让大家更清楚知道你的旅游行程安排，请你用PowerPoint做个导游图给大家。这样方便大家明白行程。
任务一：完成结构图
在PowerPoint中插入自选图形，调整图形的形状大小，添加景点名称（通过‘北京奥运游（景点地图）’挑6个景点设置路线图,注意安排景点路线的合理性。）。
请大家先看课本或者学习资料。然后小组内互相帮助的形式看谁的行程安排设计得最好。
教师示范：新建幻灯片、插入自选图形、调整大小、改变填充色、线条颜色、添加文字（用回车键往下换行到合适位置）
根据老师提供的学习材料自主学习自选图形的插入与调整，绘制出导游图的结构。
教师巡视，个别指导。
组织小组进行知识技能习得汇报。并归纳。
⑶、美化导游图
自选图形还可以填充颜色，也可以填充图片！如果把我们的旅游景点的图片放进去会如何呢？将两份导游图（一份填充了景点图片，一份填充渐变色）进行对比。
任务二：把你的导游图的景点填充相关图片，并插入艺术字标题和填充背景色为渐变色。
教师示范：插入艺术字、设置填充图片、设置背景填充效果
根据老师提供的景点图片进行填充。
教师巡视指导。
（八）评价总结
作品展示。点评设计。
回顾学习内容，引导学生谈体会，欣赏借鉴别人的方法，谈谈自己的习得成果体会，分享集体智慧的成功喜悦，鼓励学生树立信心
（九）教学反思
本课的操作性比较强，但相对来说还是比较容易操作，在设置任务时要注意分好层次，让学生在任务驱动下自主或通过小组交流来完成学习任务，让学生在学习的同时获得成就感，同时培养好学生的自学和小组交流能力。
另外，学生能完成大部分学习任务，但在作品构图、修改美化等方面存在着很大的差异，平时要加强训练，多动手操作。
制作“北京奥运游”导游图
教学设计
（一）教学背景
本课是接触PowerPoint的第二课，前面学习了艺术字的插入和图片的插入，本课同样有该知识的出现，并且加入新的学习内容：自选图形的创建和编辑设置。
（二）教学课题
本课是广东教育出版社出版的信息技术第9课——制作“北京奥运游”导游图。
（三）教材分析
本节课主要介绍如何在PowerPoint中插入自选图形以及对自选图形的设置、修饰及美化。这是学生开始学习PowerPoint的第二节课，是基础关键的一个课。也是Office知识技能的共性交点。为学生的知识迁移提供实践环境。
教学重点：根据需要运用自选图形工具绘制与修饰图形。
教学难点：运用自选图形工具进行作品创作。
（四）教学目标
1、知识与技能
（1）、认识PowerPoint中各种自选图形；
（2）、会运用自选图形工具绘制和修饰自选图形；
（3）、会在自选图形中添加图片、文字、渐变背景；
（4）、能运用自选图形工具进行作品创作。
2、过程与方法
（1）在完成制作导游图过程中，通过赏析、思考、动手绘制、美化及交流合作等学习活动，掌握PowerPoint自选图形工具的使用方法，感受信息技术在生活中的应用，提升计算机操作能力与信息素养。
（2）、通过制作作品，学生交流合作、作品展示与互相评价等活动，提高学生的审美、交流合作能力，体会信息技术在日常生活中的应用与表达。
3、情感、态度与价值观
（1）感受体会PowerPoint演示文稿的应用，激发学生的学习热情；
（2）培养学生实践动手与创作能力，激发创作激情。
（五）、教学方法
本课设计思想是让学生边做边学，主要可采用任务驱动法。以制作“北京奥运游”为主线，让学生充分运用自选图形工具绘制链接各景点的图形，然后修饰美化导游图，使学生灵活掌握自选图形工具的使用，通过作品交流评价，学生自我反思，巩固知识，强化操作，养成良好学习习惯。
（六）教学媒体
多媒体教学系统，导游图实例，导游图各景点相关图片(通过网络搜索)，通过百度地图截取课文中出现的奥运景点地图并标出景点位置。
（七）教学过程
1、情境导入
2008年8月8日我们国家举办了一届最棒的奥运会“北京奥运”，在这次奥运会里我国的运动员们取得了骄人的成绩，以51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，总数100枚，位居奖牌榜第一名。虽然我们未能亲临这么精彩的奥运比赛，但是我们可以一起游览北京奥运的各个景点，请看看一些奥运景点的图片，现在让我们来当一回导游，制定一份北京奥运游的路线图。（播放北京奥运景点图片）
2、自主学习
⑴、赏析导游图
如果让你当一名导游，你将如何带领大家去参观这次北京奥运会的景点呢？
请大家看看玲玲和贝贝制作的导游图。导游图是通过自选图形里面的基本形状和箭头总汇所制作的。
导游图一共安排了6个景点，每个景点都有图片和说明文字，看起来更直观更漂亮，还加上了箭头指示行程，使行程更清楚明了。但是导游图中有一个地方不太合理，出示‘北京奥运游（景点地图）’发现北顶娘娘庙在水立方的旁边，但是却被安排最后再返回来参观，行程安排上不太合理，自己安排行程线路的时候要注意这一方面。
⑵、绘制导游图
为了让大家更清楚知道你的旅游行程安排，请你用PowerPoint做个导游图给大家。这样方便大家明白行程。
任务一：完成结构图
在PowerPoint中插入自选图形，调整图形的形状大小，添加景点名称（通过‘北京奥运游（景点地图）’挑6个景点设置路线图,注意安排景点路线的合理性。）。
请大家先看课本或者学习资料。然后小组内互相帮助的形式看谁的行程安排设计得最好。
教师示范：新建幻灯片、插入自选图形、调整大小、改变填充色、线条颜色、添加文字（用回车键往下换行到合适位置）
根据老师提供的学习材料自主学习自选图形的插入与调整，绘制出导游图的结构。
教师巡视，个别指导。
组织小组进行知识技能习得汇报。并归纳。
⑶、美化导游图
自选图形还可以填充颜色，也可以填充图片！如果把我们的旅游景点的图片放进去会如何呢？将两份导游图（一份填充了景点图片，一份填充渐变色）进行对比。
任务二：把你的导游图的景点填充相关图片，并插入艺术字标题和填充背景色为渐变色。
教师示范：插入艺术字、设置填充图片、设置背景填充效果
根据老师提供的景点图片进行填充。
教师巡视指导。
（八）评价总结
作品展示。点评设计。
回顾学习内容，引导学生谈体会，欣赏借鉴别人的方法，谈谈自己的习得成果体会，分享集体智慧的成功喜悦，鼓励学生树立信心
（九）教学反思
本课的操作性比较强，但相对来说还是比较容易操作，在设置任务时要注意分好层次，让学生在任务驱动下自主或通过小组交流来完成学习任务，让学生在学习的同时获得成就感，同时培养好学生的自学和小组交流能力。
另外，学生能完成大部分学习任务，但在作品构图、修改美化等方面存在着很大的差异，平时要加强训练，多动手操作。