补充习题
第7单元 万以内数的认识——1000以内数的认识
写出下面各数，并说一说它们的组成。
( http: / / www.21cnjy.com )
答案提示：
注意要在算盘的下方对齐数位写数。
（1）591
（2）460
（3）800
个
个
(1)
(2)
个
(3)(共15张PPT)
1000以内数的
认识（1）
猜猜体育馆大约
能坐多少人。
一、复习导入
同学们真了不起，
知道这么大的数。
今天我们就一起来学
习比100更大的数。
5000人。
比100多得多。
我知道，能坐一万人。
8000人。
二、探究新知
一个一个地数，10 个一是( )。
十
一十一十地数，10 个十是( )。
一百
认识计数单位“千”。
我们来数一数小
正方体的个数。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
一百一百地数，10 个一百是( )。
一千
二、探究新知
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
一千。
每一排是一百，可以
一排一排地数。
3个百是三百。
2个百是二百。
这么多，怎么数呢？
9个百再添上1个百是10个百，
10个一百是一千。
认识计数单位“千”。
九百里面有9个百。
一千里面有10个百。
一百一百地数，10 个一百是( )。
二、探究新知
一、十、百、千都是计数单位。
我发现每相邻两个
计数单位之间的进
率都是10。
我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个
十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
认识计数单位“千”。
一千
二、探究新知
三百五十七、
三百五十八、
三百五十九、
三百六十、
三百六十一。
数数。
在三百五十六的后面连续数出5个数。
在计数器上边拨珠边数数，
从九百六十起，一十一十地
数到一千。你会吗？
计数器上从右边起第一位是个位，
第二位是十位，第三位是百位。
10个十是一百。
三、探究新知
九百七十、
九百八十、
九百九十、
一千。
九百六十、
计数器上从右边起
第四位是千位。
10个一百是一千。
数数。
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、
一百零一、
一百零二、
一百零三、
一百零四、
一百零五、
一百零六、
一百零七、
一百零八、
一百零九、
一百一十、
一百一十一、
一百一十二、
一百一十三、
一百一十四、
一百一十五、
一百一十六、
一百一十七、
一百一十八、
一百一十九、
一百二十。
要看清要求，
仔细数呀！
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、
一百九十九、
二百、
二百零一、
二百零二、
二百零三。
要看清要求，
仔细数呀！
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、
二百三十、
二百四十、
二百五十、
二百六十、
二百七十、
二百八十、
二百九十、
三百、
三百一十。
要看清要求，
仔细数呀！
3. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。
三、知识应用
（二）填一填
1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
十
一百
一千
2. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。
六百九十
六百八十八
九百八十二
4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。
1
小朋友们要认真读题，
仔细思考。
四、课堂作业
作业：第79页练习十六，第1～3题。补充习题
第7单元 万以内数的认识——1000以内数的认识
数一数，填一填。
（1）九百七十七后面的第五个数是（ ）。
（2）六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。
（3）最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。
答案提示：
（1）九百八十二
（2）六百八十八、六百九十
（3）1补充习题
第7单元 万以内数的认识——1000以内数的认识
根据给出的数画珠子。
( http: / / www.21cnjy.com )
答案提示：
( http: / / www.21cnjy.com )
解题思路：
从高位起，千位上是几，就在千位上画几颗珠 ( http: / / www.21cnjy.com )子；百位上是几，就在百位上画几颗珠子；十位上是几，就在十位上画几颗珠子；个位上是几，就在个位上画几颗珠子。哪个数位上是“0”，这个数位就不画珠子。
在
夏
十位
个位
在
百位
在
个位
在
百位
十位
在
6
2
4
3
0
5
1
0
0
0
m
千位
百位
在
个位
千位
百位
十位
个位
千位
吾
在
个位
6
2
4
3
0
5
1
0
0(共19张PPT)
万以内数的认识
1000以内数的
认识（3）
2. （ ）
1. （ ）
3.
（ ）
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说
它们的组成。
362
207
5 8 0
二、探究新知
框
档
梁
上珠
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，
一根横梁分上下；
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
一个上珠表示5，一个下珠表示1。
认识算盘。
算盘也可以用来数数和记数。
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
二、探究新知
个
位
1
、2
、3
、4
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘
一起来数数吧。
二、探究新知
个
位
1
、2
、3
、4
、5
、6
、7
、8
、9
、10
十
位
10、
20、
30、
40、
50、
60、
70、
80、
90、
100
百
位
100、
200、
300、
400、
500、
600、
700、
800、
900、
1000
千
位
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘
一起来数数吧。
看来同学们已经掌握了用算盘
数数的方法。那用算盘记数呢？
你有其他方法吗？
二、探究新知
个
位
十
位
百
位
5 6 3
个
位
十
位
百
位
5 6 3
先定位，
再拨珠。
在算盘上拨出563。
同学们还有别的想法吗？
用算盘数数、记数。
怎样在算盘上拨出一个数？
二、探究新知
你知道吗？
石子
结绳
算筹
5 6 3
摆珠子
算盘
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
人类记数经历了漫长的历史过程。
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
609
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
800
个位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
1000
个位
（ ）
（ ）
（ ）
三、知识应用
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
1 2 6
4 6 0
8 0 0
和同桌再说说每个数的组成。
3. 写数，并读一读。
个
位
个
位
要注意对齐数位。
四、课堂作业
作业：第81页练习十六，第10题、第11题。(共13张PPT)
1000以内数的
认识（2）
同学们上节课的知识
掌握得非常好。
一、复习导入
（一）填一填
10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
十
一百
一千
（二）数一数
1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。
二百八十七、
二百八十八、
二百八十九、
二百九十、
二百九十一、
二百九十二。
2. 下面这些小正方体共有（ ）个。
四百五十七
今天我们继续来学习
1000以内数的知识。
我先圈出100个圆点。
还可以再圈出100个
圆点。
二、探究新知
图中有二百三十五个圆点。
100
100
数的组成。
图中有多少个圆点？
2个一百是二百，与三十五
合起来是二百三十五。
每列有10个，10列，10个
10就是100，比100多。
还剩下三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（ ）个十和
（ ）个一组成的。
二、探究新知
3
5
你会用小棒表示这个数吗？
数的组成。
100
100
图中有二百三十五个圆点。
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出
整百数，再与剩下的部分合起来。
同学们总结得太棒了！
怎样读写千以内的数？
计数器上从右往左依次是
个位、十位、百位、千位。
读数时从高位读起，
百位上是2就读二百，
十位上是3就读三十，
个位上是5就读五。
二、探究新知
写作：
2 3 5
读作：
二百三十五
读数、写数都从高位起。
数的读写。
把二百三十五在计数
器上表示出来。
个位上1颗珠子表示1个一，
十位上1颗珠子表示1个十，
百位上1颗珠子表示1个百，
千位上1颗珠子表示1个千。
谁来介绍一下计数器？
写数时从高位写起，2个百就
在百位上写2，3个十就在十位
上写3，5个一就在个位上写5。
1000里有多少个10？
10个100是1000。
边数边在图上记数。
我发现900和100
合起来是1000。
一列有10个，
10列就是100。
二、探究新知
100
一千里有100个十。
加深对1000的认识。
图中有多少个彩点？
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
你有什么发现？
一百一百地圈，看看
有多少个一百就行了。
一千里有10个一百，每个一百
里有10个十，10个10是100，
所以一千里有100个十。
三、知识应用
（一）填一填
有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。
4
6
8
468
拿出你的计数器，拨一拨
这个数，再读一读。
三、知识应用
（二）涂一涂，画一画
1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。
2. 读数，并在计数器上画珠子。
说一说这几个数的组成。
6 2 4
3 0 5
1 0 0 0
三、知识应用
（三）找规律，填一填
500
600
800
360
370
380
390
686
687
689
688
700
900
1000
400
410
690
691
每组的规律是什么？
四、课堂作业
作业：第80页练习十六，第6～9题。
