语文六年级下语文A版4.10《如梦令》课件（21张）

课件21张PPT。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com如梦令绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 词，起于五代与唐，流行于宋代的一种文学体裁。文体名，诗歌的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕(què)。课文中《如梦令》和《渔歌子》都是词牌名。词牌名：有一个字，两字······七个字不等，如，《恋奴娇》《清平乐？》《满江红》《菩萨蛮》《西江月》等，有一千多种。【词简介】李清照（1084年－1155年），南宋人氏，中国历史上最著名的女词人。自号易安居士。济南章丘人，婉约派代表词人。早年生活安定，词作多写相思之情；金兵入侵后，遭遇国家巨变，词作多感慨身世飘零。她的诗文感时咏史，与词风迥异。她还擅长书画，兼通音律。现存诗文及词为后人所辑，有《漱玉词》等。李清照绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com藕莲藕ǒu我能行绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词】李清照绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词】李清照绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【注释】溪亭：临水的亭台。争：争着、抢着。兴尽：游兴得到满足。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 读一读，说说从带点的词里，你能体会到什么。“常记”明确词人是在回忆往事。 “记”：不忘。“沉醉”表达了作者心底的欢愉。
“沉醉”：大醉。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 “不知归路”写出了什么？ “不知归路”写出作者留连忘返的情致。看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 读句子，说意思。 游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 这句词表明主人公兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了她的忘情心态。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 读句子，说体会。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 连用两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。快速地划船 又“惊起一滩鸥鹭”，把已经栖息的水鸟也吓飞了。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 同学们齐读这首词，说说它的意思。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩栖息的水鸟都飞起来了。 【译文】绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 这首小令用词简练，只选取了几个片断，侧重写景，融情于景。把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的愉快心情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首词不加雕琢，富有一种自然之美，让读者与她分享她对
自然美的感受。 【词赏析】绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词】李清照1、事情发生在什么时间？2、“醉”表明词人心情愉快，是开怀畅
饮的结果。那么词人为何“不知归路”？日暮词人兴致很高，流连忘返。“日暮”与“醉”为“误”埋下伏笔。即“日暮”和“醉”的原因。3、一连用了两个“争渡”表明了作者什
么样的心情？急于从荷花丛中找到正确路径。日暮醉误入争渡绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词】李清照绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【布置作业】1.朗读并背诵这首词。2.课外收集有关“李清照”其它的词并摘抄其中的一两首。作业：2、《如梦令》和《渔歌子》都是 ，我还知道的词牌有： 、 、 。 3、《词两首》 《如梦令》词人回忆 ，
， 。表现了作者 。 4、《如梦令》中“醉”表明词人 ， 。 “不知归路”的原因可能是“ ”和词人“ ”了；也可能是词人 ， 。两个“争渡”表现了词人 。 1、抄写《如梦令》。词牌名清平乐忆江南水调歌头一次愉快的郊游的情景因酒醉在归途中误入藕花丛中把栖息的水鸟都吓飞了早期生活的情趣和心境心情愉快是开怀畅饮的结果日暮醉兴致很高流连忘返急于荷花丛中找到正确的路径的心情绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com再见!绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词】李清照